多措并舉　激活語(yǔ)文課堂

胡暢和　王立陽(yáng)

【摘要】通過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者在語(yǔ)文教學(xué)方面有了一些領(lǐng)悟。如何使語(yǔ)文課堂更有實(shí)效，讓課堂活起來(lái)？近年來(lái)，筆者在語(yǔ)文課堂中注意創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)朗讀感悟，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感;借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;精心安排教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力;刻苦錘煉教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，一系列措施的使用，激活了語(yǔ)文課堂，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】興趣;語(yǔ)感;問(wèn)題;活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-055-01

興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。為了讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，活躍課堂氣氛，取得好的教學(xué)效果，我采用了以下教育措施：

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家陶行知曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！闭Z(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，營(yíng)造民主平等、和諧寬松的氣氛。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成交流互動(dòng)的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、熱情活潑、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。和諧寬松的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并在師生溝通時(shí)起到重要作用。

在課堂上，可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)性的、有懸念的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活起來(lái)。學(xué)生在懸念引導(dǎo)下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，才會(huì)自覺(jué)地去思考、分析和解決問(wèn)題。

二、加強(qiáng)朗讀感悟，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感

朗讀是最好的感悟課文方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：語(yǔ)文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)文的敏銳感覺(jué)。”學(xué)生一旦有了豐富的語(yǔ)感，就會(huì)將它轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)文能力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)。

我們可以讓學(xué)生在每天早晨放開(kāi)聲音朗讀，尤其是低年級(jí)學(xué)生。通過(guò)朗讀，使學(xué)生憑借對(duì)聲音的直覺(jué)而對(duì)語(yǔ)言作出敏銳的反映，通過(guò)瞬間的感知與領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有學(xué)生的多種感官全方位主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。為此，在語(yǔ)文課上，設(shè)計(jì)新穎、深刻的教學(xué)問(wèn)題是吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的最好方式。我們可以依據(jù)不同的文本，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采用不同的教學(xué)模式。

閱讀課上，教師、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀文本，深入文本內(nèi)部，與文本對(duì)話，從而產(chǎn)生超越字面意義的理解，教師與學(xué)生之間通過(guò)討論，對(duì)文本進(jìn)行修正和補(bǔ)充，加深對(duì)文本的理解，提高理解能力。這樣，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

四、精心安排活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生在合作探究中成長(zhǎng)，為此，我們必須把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有進(jìn)行活動(dòng)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

在每節(jié)課前，我都會(huì)騰出三至五分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。訓(xùn)練的具體內(nèi)容是和學(xué)生商量后決定的，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。如介紹個(gè)人的興趣愛(ài)好，描述自己的親眼所見(jiàn)、親耳所聞，講一個(gè)成語(yǔ)故事，介紹一句名人名言，介紹一個(gè)自己崇拜的人，推薦一本自己喜歡的書(shū)等。對(duì)講述的要求也逐步提高，由神態(tài)自然、語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔到聲情并茂、語(yǔ)言流暢生動(dòng)等。每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生按順序輪流說(shuō)，學(xué)生都能得到多次講話鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅練就了說(shuō)的能力，滿足了自己的表現(xiàn)欲，而且樹(shù)立了自信心，增強(qiáng)了運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材每?jī)?cè)都安排有四次口語(yǔ)交際，這個(gè)內(nèi)容盡可大膽放手，把更多的時(shí)間、更大的自主權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互幫互學(xué)、積極探索的氛圍。在口語(yǔ)交際課上，我讓學(xué)生走上講臺(tái)，體驗(yàn)當(dāng)主持人的樂(lè)趣，促其語(yǔ)言和個(gè)性同步發(fā)展;讓學(xué)生通過(guò)小組合作搜集、整理、分析材料后，課上進(jìn)行搶答比賽，展現(xiàn)組員風(fēng)采;讓學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，多角度觀察事物，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。這些做法既提高了激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又滿足了他們的好勝心和表現(xiàn)欲，使每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中都品嘗到成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

五、錘煉教學(xué)藝術(shù)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，為此，我首先從教育思想和教育方法入手，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高提問(wèn)、板書(shū)、講授、合作等技能，刻苦錘煉教學(xué)藝術(shù)。

如在教人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》一課時(shí)，通過(guò)反復(fù)鉆研教材，我采用了抓關(guān)鍵句子幫助學(xué)生理解的方法，先讓學(xué)生找出中心句“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”，先從整體上把握課文脈胳，明白文章的中心，然后讓學(xué)生自主分享精彩的句子，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)非洲的印象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生運(yùn)用總分總和先概括后具體的寫(xiě)法，描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生在朗讀、交流、寫(xiě)作、展示等活動(dòng)中，進(jìn)行了扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

每一名語(yǔ)文教師，只有靜下心來(lái)，加強(qiáng)閱讀和積累，認(rèn)真分析課標(biāo)和教材，認(rèn)真分析學(xué)生，才能不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)水平，從而讓語(yǔ)文課堂更加務(wù)實(shí)，更加有效，更加靈動(dòng)！