德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

趙柏清

【摘要】隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的推行，體育教育受到了重視，體育運(yùn)動(dòng)有著競技性質(zhì)，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，不僅鍛煉了身體，更培養(yǎng)了頑強(qiáng)意志，獲得身心全面發(fā)展。中學(xué)體育課在實(shí)踐中被證明是中學(xué)生德育形式之一，一堂好的體育課有豐富的德育內(nèi)涵，可以促進(jìn)中學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，將體育競技轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)身、育心的課程。

【關(guān)鍵詞】德育;中學(xué)體育;德育滲透

【中圖分類號(hào)】G633.96?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-038-01

一、引言

學(xué)生是祖國的未來，作為建設(shè)祖國預(yù)備軍，中學(xué)階段的學(xué)生正是身心發(fā)育的關(guān)鍵期，德育顯得尤為重要，在全面推行素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，體育課作為強(qiáng)健學(xué)生身心發(fā)展的課程，有著豐富的德育效果，需要課程教師深入挖掘體育課的教學(xué)資源，進(jìn)而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)其走出教室，擺脫久坐，走向操場(chǎng)，擁抱陽光，增添趣味。體育課上各類活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能增添課程趣味，形成班級(jí)集體榮譽(yù)感，學(xué)生在協(xié)調(diào)、合作的運(yùn)動(dòng)中發(fā)展身心。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽等等，都可以強(qiáng)化中學(xué)生合作意識(shí)，對(duì)其個(gè)性形成有著重要價(jià)值。

二、中學(xué)體育對(duì)學(xué)生德育的重要意義

1.體育課是學(xué)生德育的生動(dòng)教材

中學(xué)德育與體育課程有著一脈相承的關(guān)系，其重點(diǎn)都是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。薩馬蘭奇說：“體育運(yùn)動(dòng)將身體、藝術(shù)與精神融合為一體，從而造就完整的人?！北M管，中學(xué)體育課并沒有奧林匹克運(yùn)動(dòng)那樣大的影響力，但是兩者有著一樣的本質(zhì)，中學(xué)體育課程也承載著身體、藝術(shù)與精神的融合，在學(xué)生德育教育中扮演重要的角色。學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中，可以接受“潤物細(xì)無聲”的熏陶，比如，體育比賽活動(dòng)里的競技、合作等，都會(huì)深刻影響中學(xué)生價(jià)值觀，使其懂得同伴的意義，這些體育課程活動(dòng)中都蘊(yùn)含著德育價(jià)值。

2.德育為中學(xué)體育提供思想指導(dǎo)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們開始有了多元化價(jià)值觀，很多中學(xué)生受到了社會(huì)利己、自私思想的影響，在中學(xué)階段，學(xué)生群體處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵期，如果沒有正確積極的引導(dǎo)，容易出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)其將來造成一定影響?！督逃筷P(guān)于整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系意見》文件里，強(qiáng)調(diào)了體育課程對(duì)提升中學(xué)生德育水平的重要意義，在實(shí)踐中，體育教師應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則，讓中學(xué)體育課程成為德育實(shí)施的重要載體，讓中學(xué)生在參與其中的過程中，調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮體育德育的重要作用，可見，德育可以為中學(xué)體育課程提供思想指導(dǎo)。

三、德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略

由上文可知，體育精神追求的是“更高、更快、更強(qiáng)”，只有將這些思想滲透到體育課程中，才能更好的發(fā)揮中學(xué)體育課的德育作用，保障中學(xué)生的成長，有如下滲透策略：

1.用競技比賽，激發(fā)學(xué)生競爭、合作意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特征就是競爭性與合作創(chuàng)新，競爭性指的是要求學(xué)生在規(guī)則的束縛下，激發(fā)其勇于挑戰(zhàn)、敢于拼搏的意識(shí)，正是因?yàn)轶w育競技有競爭性才讓比賽變得生機(jī)勃勃有觀看價(jià)值。在體育課上，教師可以組織競技比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生群體小組合作比賽，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生都能夠相互信任、達(dá)成配合，在小組競爭中，學(xué)生追求“更高、更快、更強(qiáng)”的意識(shí)被進(jìn)一步激發(fā)，希望在與他人的競爭力獲勝利，這就是其與文化課不同的地方，體育競技比賽更激烈，更注重團(tuán)隊(duì)配合，在競爭中，可以有效激發(fā)中學(xué)生競爭、合作的意識(shí)。

2.用規(guī)則命令，增強(qiáng)學(xué)生自我約束意識(shí)

體育活動(dòng)的開展都是在一定規(guī)則指引下展開的，比如，體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生只有在聽到了槍響命令后才能開始跑步，在體育課上，教師也要注意規(guī)則意識(shí)的滲透。赫伊津哈指出：“游戲創(chuàng)造了秩序，并且成為了秩序，游戲?yàn)榛靵y不堪的世界帶來了短暫的完美?！笔チ艘?guī)則的約束，學(xué)生會(huì)失去自制力而隨心所欲，因此，可以借助體育課的形式滲透規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，感受體育競技的魅力。中學(xué)階段正是規(guī)則意識(shí)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵年齡段，體育教師應(yīng)當(dāng)傳授一定規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)其做出正確行為。很多中學(xué)生因?yàn)閼峙率艿綉土P而遵守規(guī)則，教師應(yīng)該引導(dǎo)中學(xué)生將這種意識(shí)內(nèi)化，并且主動(dòng)遵守規(guī)則。而體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)競爭公平的重要途徑，在比賽中，學(xué)生一旦觸犯規(guī)則就會(huì)被淘汰，以此引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，用運(yùn)動(dòng)彌補(bǔ)這一缺陷。比如，在課上田徑跑圈運(yùn)動(dòng)中，可以通過要求學(xué)生聽指令槍響、跑正確跑道的方式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)遵守規(guī)則，是中學(xué)德育的重要內(nèi)容，只有個(gè)體做出正確的行為規(guī)范，才是符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的。

3.用趣味活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在趣味活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以感受到團(tuán)體競技的樂趣，還能在團(tuán)體里找到歸屬感，比如，體育比賽里，來自同學(xué)的鼓舞與班級(jí)口號(hào)的吶喊，都能夠促進(jìn)班級(jí)形成凝聚力，優(yōu)化班級(jí)氛圍，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在體育課上，體育教師也要多組織團(tuán)體趣味活動(dòng)，比如，“兩人三足”、“借東西”、“4x100接力跑”......等需要相互配合的趣味活動(dòng)，讓中學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中感受來自同學(xué)們的關(guān)愛，培養(yǎng)相互信任的態(tài)度。在趣味活動(dòng)籌備階段，可以組織班干部維持活動(dòng)秩序，其他同學(xué)在其中扮演后勤部隊(duì)的角色，在參與過程中切身感知團(tuán)隊(duì)工作的愉快氛圍。

小結(jié)

綜上所述，體育課是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生德育的重要途徑，同時(shí)又是中學(xué)生德育的重要內(nèi)容，在實(shí)踐中，教師要重視體育課程的設(shè)置，引導(dǎo)其主動(dòng)參與、樂于參與，在團(tuán)隊(duì)競技及游戲中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的好習(xí)慣，養(yǎng)成敬畏規(guī)則、尊重同伴、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體育教師在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好中學(xué)體育課程在學(xué)生內(nèi)心的德育滲透。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李建濤.中學(xué)校園體育文化德育評(píng)價(jià)量表構(gòu)建研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（07）：43-45.

[2]劉順成.初中體育教學(xué)融入德育教育的必要性分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（13）：86+88.

[3]劉娓.初中體育課堂教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（07）：86-87.