信息技術在初中語文教學中的應用

陳斐

摘 要：信息技術的發(fā)展日新月異，隨著科技水平的不斷進步，現(xiàn)如今信息技術已經(jīng)基本覆蓋教學教育領域。教師可以利用網(wǎng)站資源整理教學內(nèi)容，學生們也可以借助互聯(lián)網(wǎng)提供的強大信息網(wǎng)來自主預習和復習，其為教學提供了許多的便利。本文筆者將重點關注初中階段的語文教學，并結合實教學實際來進行總結和分析信息技術在初中語文的作用，對信息技術在初中語文課堂上進一步應用作出探討。

關鍵詞：初中語文;信息技術;融合教學

初中語文教學研究表明，在科學技術飛速發(fā)展的今天，信息技術的運用以及現(xiàn)代化教學手段的實施對于提高課堂教學質(zhì)量起到了至關重要的作用。信息技術不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式和教學手段，更重要的是改變了課堂教學的理念。初中語文課堂的教學當中信息技術提高了課堂教學效率激發(fā)了學生們學習語文的熱情。

一、利用信息技術，提高學習興趣

在初中語文教學階段采用信息技術的最顯著特點在于信息技術有利于提高學生們的學習興趣，在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師只能利用粉筆和黑板，只能通過文字和語言的形式來向學生們展示知識結構，進行知識講解等等。信息技術已經(jīng)走進了各個中小學校課堂，教學時教師們能夠利用生動形象的課件為學生們提供更多的教學資源，學生們也能夠從聲情并茂的教學課件當中獲取更多的學習樂趣。

例如，在學習《桃花源記》這一課的時候，由于這篇課文是文言文的寫作形式，并且在文章當中運用了多處景物和環(huán)境描寫的寫作手法。通過信息技術手段能夠使得原本枯燥的文字變得生動形象，因此筆者通過豐富內(nèi)容豐富多彩的多媒體課件來展現(xiàn)課文當中描寫出桃花源的美好環(huán)境以及那些生活在桃花源中的居民狀態(tài)和生活習慣。為學生們展現(xiàn)出了一幅美好的桃花源生活圖，通過生動形象的動畫以及圖片能夠幫助學生們更好的理解世外桃源這一概念。假如沒有這樣生動的課件，學生們?nèi)绻饪肯胂蠛茈y復原桃花源的情景，反而會降低學生們的學習效率和理解能力。電子課件能夠將晦澀難懂的知識點簡化，降低學生們的學習難度，采用動畫和視頻等這樣的傳播媒介也能夠使學生們的注意力更加集中，從而使得原本單一枯燥的語文課堂在各種聲音圖像動畫的點綴下變得更加生動形象。

二、使用電子課件，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的初中語文教學課堂當中，學生們在課堂學習的時候。如果不能夠對課堂板書內(nèi)容充分理解，那么課下很難對課堂上的疑問進行復盤和回顧。從而導致學生們的聽課效率低下，再加上課下復習沒有針對性也很難使得學生們解決課堂上的疑問。

例如，在學習《社戲》這一課的時候，筆者采用多媒體課件的方式幫助學生們整理整篇課文的寫作思路，并且通過思維導圖的方式來整理作者魯迅的生平和個人簡介，讓學生們以最直觀的方式記住中國這位著名的作家。在課件當中，由于課文的篇幅較長，筆者通過展示關鍵詞的方式，引導學生們通讀課文，例如首先列舉關鍵詞：期盼看戲、無船出行、夏夜行船、趙莊看戲、停船吃豆。讓學生們來尋找每個關鍵詞所對應的段落，這樣學生們就能夠帶著任務進行閱讀長篇課文，一方面有利于培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另一方面，也能夠鼓勵學生們多進行嘗試長篇的閱讀練習?，F(xiàn)如今大部分初中語文教學課堂都采用了信息技術手段進行輔助教學，專門在課下能夠很輕松的找到課堂當中使用過的課件，假如課堂上走神了，或者沒有弄清楚知識點的含義，那么在課下可以進行反復的學習和研究。學生們也可以登錄網(wǎng)絡教學平臺觀看相關的課程來進行總結和回顧。在最大程度上確保學生們在學習的過程當中不留問題，引導學生們逐漸養(yǎng)成回顧整理和復習的好習慣。

三、利用信息技術，開展課堂檢測

每一堂課程的教學時間都是固定的，在有限的教學時間當中，教師們必須要分秒必爭開展教學。同時，隨堂練習也是初中語文課堂重要的組成部分之一，在傳統(tǒng)的課堂上教師們在這一部分的教學中總是耗費過長的時間，需要為學生們提前準備好紙質(zhì)版的課堂檢測習題，或者讓學生們自行翻閱練習冊，這樣既浪費教師們的課堂教學時間也會耗費更多的教學精力。

例如，在教學《詩經(jīng)》二首，在課堂上的最后15分鐘里，筆者留作課堂檢測時間。首先通過多媒體屏幕展示10組詞語，讓學生們依次朗讀：窈窕、好逑、關雎、寤寐…這些詞語都是重點詞語，并且在分辨讀音方面具有一定的難度。接下來進行詞義解釋，例如窈窕、寤寐在課后注釋中的含義是什么。最后一題是對課文全文內(nèi)容的總結和回顧，筆者采用補全句子的題型來進行檢測：用“我讀《關雎》，從中感受到主人公_____的情感。”這一句式來進行交流和討論。通過學生們的課堂檢測，筆者能夠利用課堂教學時間，并且比較充分地了解和掌握學生們的學習情況。課堂練習應當要與課堂教學主題相符合，能夠起到回顧和加深印象的作用，并且最好是綜合類的題目，來考察多個知識點。如果在課堂當中利用多媒體課件來展示課后習題，則能夠有效節(jié)省長時間減少不必要的時間耗費，也更加便于學生們讀題和做題。在講解和分析題目的時候，也能夠畫出題目當中出現(xiàn)的關鍵詞語，有助于學生們掌握這一類的解題方法和解題技巧。

綜上所述，在信息技術時代，教師們可以借助信息資源的便利。開展教學活動可以將信息技術作為教學的新方式，引導學生們掌握搜集和利用信息的能力。在信息時代，學生們應當采用正確的方式進行信息搜集和整理，在教學的過程當中，教師們應當把握教學的中心內(nèi)容，注重學生們的全面發(fā)展。盡可能發(fā)揮科技的優(yōu)勢，讓信息技術為學生們的學習提供便利。

參考文獻：

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