中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析

張燕

[摘要]以2009—2018年CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中高校意識(shí)形態(tài)的相關(guān)論文為研究數(shù)據(jù)，運(yùn)用內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)計(jì)量法，結(jié)合Citespace軟件繪制的知識(shí)圖譜，揭示了近十年中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)研究領(lǐng)域的發(fā)文數(shù)量、載文期刊、發(fā)文作者與所在機(jī)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，指出當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]高校;意識(shí)形態(tài);文獻(xiàn)計(jì)量

一、引言

習(xí)近平在黨的十九大上指出：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜”，要求“不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”。面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的新形勢(shì)，作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)可靠接班人的高校，在各種社會(huì)思潮的影響下，成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。目前對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的研究主要集中在高校意識(shí)形態(tài)的研究背景與研究視角、關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)與存在的問(wèn)題的探究、關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作路徑的探析，鮮有對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行定量分析的研究成果。為了厘清近十年高校意識(shí)形態(tài)研究領(lǐng)域的基本狀況、發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，采用內(nèi)容分析法和文獻(xiàn)計(jì)量法，利用Citespace軟件，對(duì)該研究領(lǐng)域進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）學(xué)術(shù)期刊論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，以“高校AND意識(shí)形態(tài)”為主題詞，于2019年7月26日檢索2009—2018年近十年的文獻(xiàn)共計(jì)3736篇，對(duì)不相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行剔除，最終選取3421篇文獻(xiàn)作為研究對(duì)象。利用Citespace軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，對(duì)機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞等進(jìn)行合并清洗，分別進(jìn)行文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律、研究機(jī)構(gòu)與作者、研究熱點(diǎn)的分析，以準(zhǔn)確把握中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的研究進(jìn)程。

三、高校意識(shí)形態(tài)研究的結(jié)構(gòu)特征

（一）期刊論文數(shù)量年度分布

通過(guò)對(duì)近十年高校意識(shí)形態(tài)研究發(fā)文量的統(tǒng)計(jì)，可以整體把握該領(lǐng)域研究發(fā)展的情況。2009—2018年間中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)研究論文在時(shí)間上呈現(xiàn)出階段性，大致可以歸納為以下3個(gè)階段：第一階段（2009-2013年）為成長(zhǎng)階段，該階段的年論文數(shù)量在200篇以下，此時(shí)期論文總數(shù)為720篇，占總量的19.27%，但是論文發(fā)表量總體趨勢(shì)是在持續(xù)穩(wěn)步的增長(zhǎng)。第二階段（2014—2016年）為快速增長(zhǎng)階段，這時(shí)隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著新的考驗(yàn)，同時(shí)也開(kāi)辟了一條全新的路徑，變化帶來(lái)了新的研究角度和方向。第三階段（2017—2018年）為平穩(wěn)發(fā)展階段，這個(gè)階段每年的論文數(shù)量均在600篇以上，表明高校意識(shí)形態(tài)在國(guó)內(nèi)已處于共同重視研究階段。

（二）發(fā)文期刊統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)發(fā)文期刊類(lèi)別及發(fā)文情況可以大致揭示高校意識(shí)形態(tài)研究的質(zhì)量和層次。高校意識(shí)形態(tài)研究的3421篇論文發(fā)表在946種期刊上，其中教育類(lèi)期刊有908種，發(fā)文3023篇，平均發(fā)文量3.3篇;政治類(lèi)期刊有186種，發(fā)文261篇，平均發(fā)文量1.4篇;新聞傳播類(lèi)期刊112種，發(fā)文126篇，平均發(fā)文量1.1篇;馬克思主義期刊有60種，發(fā)文54篇，平均發(fā)文量不足1篇。

核心期刊有95種，發(fā)文298篇，平均發(fā)文量3.1篇;CSSCI期刊有30種，發(fā)文63篇，平均發(fā)文量2.1篇。發(fā)文量排名前十的期刊是《學(xué)校黨建與思想教育》（158篇）、《思想理論教育導(dǎo)刊》（72篇）、《思想教育研究》（61篇）、《學(xué)理論》（53篇）、《中國(guó)高等教育》（45篇）、《文教資料》（41篇）、《北京教育（德育）》（40篇）、《黑龍江高教研究》（36篇）、《才智》（32篇）和《思想理論教育》（30篇）。

可見(jiàn)，高校意識(shí)形態(tài)研究發(fā)文期刊的類(lèi)別較多、分布較廣，主要以教育類(lèi)期刊為主。核心期刊的種類(lèi)偏少，平均發(fā)文量尚可，說(shuō)明論文水平和質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。

（三）高校意識(shí)形態(tài)研究作者、機(jī)構(gòu)分析

中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)研究發(fā)文量最多的是渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院的王淑芳（8篇），其次是西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心的黃蓉生（6篇）、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院的朱繼東（6篇）、長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委宣傳部的陳愛(ài)梅（6篇）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的劉佳（6篇）。

十年內(nèi)，一共有1217個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了高校意識(shí)形態(tài)的研究（同一機(jī)構(gòu)的不同部門(mén)歸屬為一個(gè)機(jī)構(gòu)），從發(fā)文量來(lái)看，排在前五的研究機(jī)構(gòu)為武漢大學(xué)（52篇）、東北師范大學(xué)（38篇）、西南大學(xué)（37篇）、新疆師范大學(xué)（30篇）和桂林理工大學(xué)（29篇），各高校主要是馬克思主義學(xué)院進(jìn)行高校意識(shí)形態(tài)的研究工作，可以認(rèn)為這些機(jī)構(gòu)是中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)研究領(lǐng)域的主要研究機(jī)構(gòu)。

通過(guò)Citespace軟件生成研究機(jī)構(gòu)合作的知識(shí)圖譜，可以得到，最大的合作網(wǎng)絡(luò)包含14個(gè)機(jī)構(gòu)，占整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的6%，該合作網(wǎng)絡(luò)以武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院為核心，與中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等組成了合作網(wǎng)絡(luò)，其次是以中國(guó)社會(huì)科學(xué)院為核心，與中華人民共和國(guó)國(guó)史學(xué)會(huì)、中國(guó)歷史唯物主義學(xué)會(huì)等組成了合作網(wǎng)絡(luò)。

（四）高校意識(shí)形態(tài)研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是對(duì)研究?jī)?nèi)容的高度概括和提煉，高頻度關(guān)鍵詞能反映該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。利用Citespace軟件形成高校意識(shí)形態(tài)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜，選擇同一年內(nèi)出現(xiàn)頻次前50關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)分析，采用最小樹(shù)算法對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行裁剪。可以得到，“高校”和“意識(shí)形態(tài)”作為檢索關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次是最高的，分別為870次和810次，其次“思想政治教育”（446次）、“大學(xué)生”（434次）、“思想政治理論課”（233次）、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”（219次）、“新媒體”（169次）、“對(duì)策”（169次）、“主流意識(shí)形態(tài)”（134次），以上關(guān)鍵詞反映了近十年高校意識(shí)形態(tài)的研究熱點(diǎn)。

（五）高校意識(shí)形態(tài)研究的演進(jìn)趨勢(shì)分析

突現(xiàn)詞是指在短時(shí)間內(nèi)頻次相對(duì)增長(zhǎng)率較大的詞，利用Citespace生成突現(xiàn)詞圖譜，包括突現(xiàn)詞、突現(xiàn)強(qiáng)度、起止時(shí)間等信息，結(jié)合對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的進(jìn)一步研讀和分析，可將中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)的研究劃分為三個(gè)時(shí)期，分別是2009—2012年、2013—2015年、2016—2018年。

第一個(gè)時(shí)期（2009—2012年），這個(gè)時(shí)期“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的突現(xiàn)強(qiáng)度最大，高達(dá)51.6373。該主題詞代表了高校意識(shí)形態(tài)研究的重要方面，高校意識(shí)形態(tài)工作需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)①，因此受到廣泛關(guān)注。同時(shí)“社會(huì)思潮”和“思想政治理論課”的突變強(qiáng)度也較大，分別是9.7673和9.1756。綜合來(lái)看，高校以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)的思想政治理論課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)多樣化社會(huì)思潮的治理能力，是這個(gè)時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)研究前沿。

第二個(gè)時(shí)期（2013—2015年），2012年11月29日，習(xí)近平把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”②。這個(gè)時(shí)期，學(xué)者們以“中國(guó)夢(mèng)”為切入點(diǎn)，探討黨的十八大以來(lái)，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的建設(shè)與思想政治教育的發(fā)展。從起止時(shí)間來(lái)看，這個(gè)時(shí)期，學(xué)者們對(duì)新疆高校意識(shí)形態(tài)研究的關(guān)注度從2010年一直持續(xù)到2015年。十八大以來(lái)，黨中央高度重視新疆工作，新疆高校的意識(shí)形態(tài)工作直接關(guān)系著新疆的穩(wěn)定、新疆的發(fā)展和新疆的未來(lái)③。

第三個(gè)時(shí)期（2016—2018年），伴隨著慕課和自媒體的快速發(fā)展，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)者主要探討慕課和高校思想政治教育相融合所帶來(lái)的挑戰(zhàn)④以及如何利用慕課提升高校思想政治教育的路徑研究。同時(shí)以新媒體和自媒體為出發(fā)點(diǎn)，研究新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建以及如何安全有效地利用好新媒體這個(gè)介質(zhì)，有效地拓展溝通平臺(tái)，提升高校思想政治課實(shí)效的研究?！白悦襟w”和“慕課”一直從2016年持續(xù)到2018年，成為延續(xù)至今的最新研究前沿。

四、結(jié)論

1、發(fā)文時(shí)間方面，高校意識(shí)形態(tài)研究大致經(jīng)歷了成長(zhǎng)階段（2009—2013年），快速增長(zhǎng)階段（2014—2016年）和平穩(wěn)發(fā)展階段（2017—2018年）。

2、載文期刊方面，高校意識(shí)形態(tài)研究發(fā)文期刊的類(lèi)別較多、分布較廣，主要以教育類(lèi)期刊為主。

3、研究力量方面，高校意識(shí)形態(tài)研究以高等院校馬克思主義學(xué)院為主要研究基地，由高校教師、碩博士研究生等為主要研究群體，形成了以武漢大學(xué)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院為核心的兩大合作網(wǎng)絡(luò)。

4、研究演進(jìn)趨勢(shì)方面，第一時(shí)期（2009—2012年）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)的思想政治理論課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)多樣化社會(huì)思潮的治理能力的研究;第二時(shí)期（2013—2015年）探討“中國(guó)夢(mèng)”在把握高校意識(shí)形態(tài)博弈主動(dòng)權(quán)中的地位和作用并對(duì)新疆高校意識(shí)形態(tài)展開(kāi)研究;第三時(shí)期（2016—2018年）利用慕課和新媒體技術(shù)，探討高校意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇以及實(shí)踐。

[注釋]

①曹迎春.關(guān)于以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校學(xué)生黨建工作的思考[J].學(xué)周刊，2018（10）：185-186.

②百度百科.中國(guó)夢(mèng)（習(xí)近平提出的指導(dǎo)思想）[EB/OL].[2019-08-26].https：//baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%A2%A6/60483？fr=aladdin.

③朱西括.以黨的十九大精神引領(lǐng)新疆高校意識(shí)形態(tài)工作[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，9（3）：1-3.

④陳雨喬.高校思想政治教育“慕課”的發(fā)展境遇及對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019（07）：84-85