初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探究

摘?要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷地改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，對(duì)于初中體育來說，老師要充分地明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到真正的提高，以此更為有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育。體育這門學(xué)科到現(xiàn)在一直都不被重視，不論是老師，還是學(xué)生。不過體育學(xué)科的價(jià)值非常明顯，這是每個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，只有這樣才能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，文章主要談?wù)劤踔畜w育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;路徑

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。所以這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常積極的影響，也對(duì)初中體育的發(fā)展有重要意義。因此，下面主要從三個(gè)方面來談。一是初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育現(xiàn)狀，二是初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育意義，三是初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑。

一、 初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式太單一

在當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)中，雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常嚴(yán)重，仍然有很多老師在傳授知識(shí)的過程中帶著功利性，太過于看重結(jié)果，而忽略了過程，導(dǎo)致學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)機(jī)器”。初中階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，體育學(xué)科的開設(shè)也有緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，而且現(xiàn)在體育有中考，需要進(jìn)行多項(xiàng)體能測(cè)試，所以每個(gè)學(xué)校都很重視，因?yàn)椴缓细竦牟荒軋?bào)考普通高中。不過教學(xué)模式太單一，缺乏創(chuàng)新性，會(huì)使得創(chuàng)新教育的實(shí)施非常困難，到后面學(xué)生的課堂參與度越來越低，只要有正式的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率差強(qiáng)人意，那么更新教學(xué)模式是當(dāng)前最為緊迫的一件事情。

（二）忽略學(xué)生的差異

受環(huán)境、時(shí)間等因素的影響，學(xué)生之間往往會(huì)存在差異性，不論是對(duì)知識(shí)的理解程度，還是掌握程度，學(xué)生都會(huì)有所不同。雖然國(guó)家提倡進(jìn)行陽光體育教育，每天的體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，學(xué)校的課間操都進(jìn)行改革，學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行排球、籃球、仰臥起坐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)、扔沙球、跳山羊等活動(dòng)，但很多老師只是進(jìn)行表面化的因材施教，實(shí)際上很多學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育能力根本得不到有效的提高，這就在一定程度上阻礙了創(chuàng)新教育的實(shí)施路徑，那么要真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，就需要老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的差異，給學(xué)生布置不同程度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有完成任務(wù)的喜悅感，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

（三）老師自我意識(shí)強(qiáng)

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)施路徑多種多樣，不論是形式上的改變，還是在內(nèi)容上的改變，都會(huì)取得不錯(cuò)的效果，但依舊有很多老師沒有擺正自己的位置，即老師的自我意識(shí)太過強(qiáng)烈，他們?cè)谡n堂中占據(jù)主體地位，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，往往都是老師在前面教動(dòng)作，學(xué)生在后面機(jī)械性地學(xué)習(xí)，而很多老師察覺到學(xué)生注意力不集中，也沒有及時(shí)地改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，選擇與學(xué)生去互動(dòng)。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)越來越薄弱，這樣非常不利于素質(zhì)教育的落實(shí)，所以要真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，將創(chuàng)新教育在潛移默化中滲透進(jìn)去，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

二、 初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育意義

（一）促進(jìn)體育文化的弘揚(yáng)傳承

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，體育已經(jīng)逐漸成為一種文化現(xiàn)象，所以體育學(xué)科對(duì)老師和學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格，提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能夠提高學(xué)生的各方面能力，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而實(shí)施創(chuàng)新教育，會(huì)促進(jìn)體育文化的弘揚(yáng)傳承，學(xué)生上體育課的目的不再只是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更多的是通過運(yùn)動(dòng)去理解體育學(xué)科中包含的民族精神，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，所以他們有責(zé)任和義務(wù)去完成這一項(xiàng)任務(wù)，從而讓學(xué)生的思想從內(nèi)心深處得到升華。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，由于社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活越來越便利，所以這也在一定程度上會(huì)使得學(xué)生變得更加慵懶，學(xué)生在日常生活中進(jìn)行身體鍛煉的機(jī)會(huì)越來越少。那么體育課程的開設(shè)首先就可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師可以從多個(gè)方面由內(nèi)而外促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓學(xué)生擁有終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，完成高效課堂的構(gòu)建。

（三）促進(jìn)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，伴隨著體育文化的傳播與弘揚(yáng)，體育學(xué)科越來越得到重視，而創(chuàng)新教育的實(shí)施可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠促進(jìn)我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因?yàn)轶w育可以走向國(guó)際、走向未來。這在一定程度上提升我國(guó)的體育水平，越來越多的體育人才會(huì)在青少年再產(chǎn)生，有利于構(gòu)建多樣化的體育課堂，學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的接受能力會(huì)更加自主性，從而真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

三、 初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

都說“興趣是最好的老師”，那么在如今的初中體育課堂教學(xué)中，要有效實(shí)施創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育能力，就需要以興趣為導(dǎo)向，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育情境，以此營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣學(xué)生就能夠有充足的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)人教版初中體育《田徑》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用多媒體設(shè)備提前制作課件，課件的內(nèi)容包括文字、圖片、音頻和視頻，然后借此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育情境，為了讓學(xué)生有更加深刻的情感體驗(yàn)，老師可以播放一些我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員的視頻，比如劉翔、蘇炳添等等，讓學(xué)生通過觀看視頻感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，之后的教學(xué)過程就會(huì)進(jìn)行得非常順利，創(chuàng)新教育在潛移默化中得到滲透。

（二）進(jìn)行合作探究

小組合作是近幾年非常熱門的一種教學(xué)模式，由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及價(jià)值，所以很多學(xué)科的老師都開始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，那么在如今的初中體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)施就可以從讓學(xué)生進(jìn)行合作探究入手，這樣學(xué)生不僅可以將興趣轉(zhuǎn)變成愛好，也可以使得學(xué)生快速掌握動(dòng)作技巧，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，在教學(xué)人教版初中體育《羽毛球》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于教學(xué)重難點(diǎn)“了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，了解我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。”讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在理解了羽毛球的特點(diǎn)和價(jià)值后，學(xué)生就可以兩人一組共同探究“發(fā)球”這一話題，老師要在一旁及時(shí)地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生一直保持錯(cuò)誤的動(dòng)作，最后以小組為單位評(píng)選出前三名，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（三）實(shí)施分層教學(xué)

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在個(gè)體化差異，那么要有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育，就需要老師實(shí)施分層教學(xué)，以此尊重學(xué)生的個(gè)性，保證學(xué)生各方面能力的提高，這樣可以優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)體育學(xué)科的發(fā)展，順利地完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)人教版初中體育《籃球》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以按照體育學(xué)習(xí)能力先把學(xué)生大致分成A、B、C三個(gè)層次，然后再結(jié)合興趣、性格、心理等特點(diǎn)去加以調(diào)整，不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也不同，有關(guān)于投籃，A層次的學(xué)生要快速掌握投籃動(dòng)作，并且可以進(jìn)行創(chuàng)新，B層次的學(xué)生要熟練掌握投籃動(dòng)作，保證不再出錯(cuò)，C層次的學(xué)生要將基礎(chǔ)動(dòng)作做好，從而確保每個(gè)學(xué)生都具備學(xué)習(xí)自信心。

（四）改變傳統(tǒng)觀念

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，所謂的創(chuàng)新教育不僅僅是面向?qū)W生，也是面向老師，如果老師的教學(xué)理念和教學(xué)思想非常陳舊，那么創(chuàng)新教育的實(shí)施也只是形式主義，甚至還會(huì)本末倒置。最基本的教學(xué)目標(biāo)都不能保證順利完成，所以老師在日常生活中要有意識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變老師和學(xué)生之間的關(guān)系，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)人教版初中體育《健美操》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以和學(xué)生一同參加體育訓(xùn)練，消除師尊生卑的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地去與老師共同探究、共同交流，遇到問題也會(huì)及時(shí)地去找老師解決，真正突破教學(xué)重難點(diǎn)，保證學(xué)生各方面能力的提高。

（五）開展實(shí)踐活動(dòng)

在如今的初中體育課堂教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的因材施教，那么老師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，就可以緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以“學(xué)有所思，學(xué)有所想”，將體育鍛煉與實(shí)際生活相聯(lián)系會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有利于讓學(xué)生樹立更多的自信心，從而真正地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，在教學(xué)人教版初中體育《乒乓球》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于創(chuàng)新教育開展實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的乒乓球技巧后，老師可以在課后組織一場(chǎng)小型的乒乓球比賽，剛開始可以只是班級(jí)內(nèi)部，到后面可以擴(kuò)寬到班級(jí)與班級(jí)和年級(jí)與年級(jí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)作技巧運(yùn)用于實(shí)踐中去，真正地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，完成創(chuàng)新教育的目標(biāo)和目的。

綜上所述，在如今的初中體育課堂教學(xué)中，其老師要真正意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂創(chuàng)新教育的實(shí)施要遵循“以人為本”的原則，同時(shí)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生各方面能力的不斷增強(qiáng)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，完成初中體育高效課堂的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張茂武，山東省青島膠州市，山東省青島膠州市第十八中學(xué)。