淺談從《文心》尋得“新課標”中關(guān)于閱讀的方法

李筱恬

從“新課標”各學(xué)段目標與內(nèi)容的篇幅來看，關(guān)于閱讀的部分，內(nèi)容最多。閱讀在語文教育過程中的重要性可見一斑。下面將閱讀部分可與《文心》相聯(lián)系的學(xué)段目標與內(nèi)容概括為以下四個教學(xué)點。

一、態(tài)度

一個人無論做什么事情，首先要拿出端正的態(tài)度，才有成功的可能。“新課標”第一學(xué)段的第一個閱讀目標就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣”?！段男摹分械牡谝黄逗鋈蛔隽舜笕伺c古人了》其實對于態(tài)度的問題已經(jīng)有了很巧妙的對策。一年級的學(xué)生和七年級的學(xué)生在面對難以理解的文本時一樣是缺乏興趣的，這時就需要師長的及時引導(dǎo)，將文本內(nèi)容與學(xué)生已有的生活實際相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。有了閱讀的興趣才能有動手翻閱書籍的欲望，也才有保護愛護圖書的需求。

二、朗讀

關(guān)于朗讀，“新課標”第二、三、四學(xué)段都有“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的要求。在很多中小學(xué)生的意識中，對于朗讀的積極性并不高，甚至年級越高的學(xué)生越不愿意主動在課堂上去“有感情地朗讀課文”。而且“讀”了這么多年，學(xué)生并沒有真正掌握朗讀的技巧、領(lǐng)悟朗讀的意義。其原因有二：一是教師在教學(xué)的過程中并沒有十分系統(tǒng)地對于朗讀作出專門的講解和訓(xùn)練;二是學(xué)生對于朗讀的重視程度不夠?！段男摹分袊睦蠋熗跸壬f：“讀，原是很重要的，從前的人讀書，大都不習(xí)文法，不重解釋，只知在讀上用死功夫。他們朝夕誦讀，讀到后來，文字也自然通順了，文義也自然了解了。一個人的通與不通，往往不必去看他所作的文字，只需聽他讀文字的腔調(diào)，就可知道。”由此可見朗讀對于語文學(xué)習(xí)有多重要。

三、詞句

“新課標”中每個學(xué)段都對詞句注明了目標與內(nèi)容，層次體現(xiàn)為“了解—理解—推想—體味和推敲”?！段男摹分姓袢A同學(xué)對于詞類的收集和比較的做法就很值得借鑒?！捌┤缯f，見到‘學(xué)習(xí)一詞，同時就想到‘練習(xí)‘研究‘探究‘考究‘用功等詞來……”“我把這些一串一串的詞在胸中自己細加比較，同一串的里面，哪個范圍最廣？哪個范圍最狹？……”“胸中詞類貧乏，張冠李戴，把不適切的詞來用，等于把一件不合身段的自由布長袍單夾棉通用，喜吊都是它，怪難看的?！睋Q種說法就是要理解語匯的運用是分場合分語境的，使用時要各得其所，才親切有味。這就要求學(xué)生要廣泛地閱讀，不能僅僅局限于課文的學(xué)習(xí)。

四、文章

我認為“新課標”中對于四個學(xué)段的目標，要求學(xué)生對課文的閱讀有一個“先讀進去，再讀出來”的循序漸進的過程。在這一不斷提升的過程中，學(xué)生無疑是主體。當然，教師對于學(xué)生閱讀活動的參與具有指導(dǎo)意義?！段男摹分械摹段恼虏≡骸芬黄校熘厩嗤瑢W(xué)和其他幾位同學(xué)對《中學(xué)生雜志》中的“文章病院”一欄進行了閱讀研究，并將研究成果告訴了王先生，王先生抓住時機讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，這有助于學(xué)生之間的相互交流質(zhì)疑，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。與此同時，也讓學(xué)生對寫文章有了更多的認識。教師應(yīng)當給這樣的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機會，讓他們體會到閱讀的趣味，萌生表達的欲望，這就是“先讀進去，再讀出來”。