踐行快樂體育理念 構(gòu)建高效體育課堂

吳書堯

【摘?要】初中體育課堂教學踐行快樂體育理念，讓學生參與體育鍛煉，增強體育素養(yǎng)，享受參與過程，身心愉悅，健康，快樂，這是體育學科教學的基本目標。教學中，教師要正確理解快樂體育的內(nèi)涵，創(chuàng)設和諧的體育訓練氛圍，體驗成功的快樂。本文結(jié)合初中體育課堂教學的基本要求，淺析快樂體育理念的滲透，提高課堂教學的實效性。

【關(guān)鍵詞】初中體育;快樂;高效

在初中體育課堂教學中，通過積極滲透快樂體育理念，讓學生身心愉悅的參與體育鍛煉，掌握基本的運動技能，增強體育運動素養(yǎng)，促進學生健康快樂的成長。結(jié)合初中體育課堂教學的基本目標，教師應該以促進學生身體、心理健康成長，增強社會適應能力，將快樂體育教學理念貫穿于體育教學的全過程中，關(guān)注學生的運動興趣，激發(fā)學生的運動熱情，挖掘?qū)W生內(nèi)在參與體育鍛煉的積極主動性，提高學生的體育學習能力，實現(xiàn)全面健康和諧發(fā)展。教學中，教師要結(jié)合學生的運動興趣，選取學生樂于參與的體育項目，創(chuàng)設課堂教學手段，激發(fā)學生的求知欲欲望，引導學生主動、愉快地學習，真正成為運動的強者。

一、對快樂體育內(nèi)涵的認識

快樂體育教學并不是“放羊”式教學，任由學生自由活動，將體育課當作玩耍課，學生在體育課堂中無所事事，沒有學習任務，相互談笑風生，將體育課等同于娛樂。而是體育教師是課堂教學的設計者、實施者和管理者，按照課標要求，根據(jù)教材的內(nèi)容，有計劃、有步驟的實施體育課堂教學活動，高標準，嚴要求，認真踐行快樂體育理念，享受體育運動的樂趣。教師要正確理解、領悟快樂體育的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學生感受到體育快樂同時，還應該兼顧到智力，心理因素，創(chuàng)造性等綜合能力的發(fā)展，使之和諧共同進步。教師只有正確認識快樂體育，不曲解異化快樂體育的意義，才能正確實施快樂體育教學理念，促進學生健康發(fā)展。

二、初中體育教學中踐行快樂體育的基本策略

（一）積極構(gòu)建和諧平等的教學氛圍

體育學習不僅僅是體力活動，對學生的智力、毅力、恒心等都有著較高的要求。在開展體育教學中，教師要通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓每位學生都能夠主動參與，盡可能發(fā)揮自己的運動特長，大膽展示自我，表現(xiàn)自我。學生只有在和諧平等的體育教學氛圍中，才能夠相信老師，認清自己，建立自信心，從而激發(fā)了他們學習體育的主動性和創(chuàng)造性。特別對于學生剛剛嘗試訓練時，他們會經(jīng)歷一次次的失敗，油然而生的挫折感，教師要給予積極的鼓勵，相信學生一定能夠成功，教師的一句“你一定行！”勉勵學生主動挑戰(zhàn)自我，教師由衷地“加油”，給學生無限的自信心;當學生面對失敗時，教師一句“沒關(guān)系，再來一次”;當學生取得成功時，教師發(fā)自肺腑地贊許“好樣的，你真棒”……教師的寥寥數(shù)語表達出對學生的關(guān)愛與信任，課堂中師生關(guān)系友善，真誠，他們會得到很大的自我肯定與滿足感。

通過建立和諧的師生關(guān)系，教師課堂教學充滿激情，學生學習充滿興趣，教師的妙語連珠，學生積極主動參與，勇于自我表現(xiàn)，師生們活潑開朗的精神面貌，營造出快樂和諧的氛圍，彼此都在愉快的情境中盡享“快樂體育”。

（二）因材施教，讓學生感受實現(xiàn)目標的快樂

體育學科與其他基礎學科有著同樣的特點，都需要遵循學生的個體差異，讓每位學生都能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展，盡可能提升體育運動素養(yǎng)，增強體育自信。教學中，教師要因材施教，分層教學，根據(jù)學生的運動基礎，運動潛能，設定好科學合理的學習目標，圍繞師生共同確定的目標開展訓練活動，讓學生感受實現(xiàn)目標的快樂。每位學生都將目標的達成作為取得成功的標志，帶給他們滿足感和愉悅感。學生面對目標，催人奮進，積極進取，盡力展示自我，當完成目標，臉上不僅僅是汗水，更是成功的喜悅。當然，在分層教學時，教師對于教學內(nèi)容的選擇，要符合不同學生的心理特點及承受能力，并做到科學，合理的安排目標任務，讓學生通過努力就能成功，從而體會到實現(xiàn)預期目標，即便享受成功的喜悅。

（三）給學生一定的自主選擇權(quán)，讓他們快樂參與

在教學內(nèi)容的安排上，教師可以安排一些選擇性的活動內(nèi)容，讓學生自己選擇喜歡的運動項目，確定適合自己的練習形式，獨立開展自主訓練活動，學生們結(jié)合自身的身體條件，運動能力找到適合自己的學習起點，提高課堂訓練的實效性。例如：投擲教學中，常見的教學安排是學生面對面，所有同學都統(tǒng)一使用相同的重量的實心球開展訓練活動。教師不妨改變練習形式，根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習形式，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的質(zhì)量實心球，在不同的訓練場地練習。甚至有些力氣較弱的男生，還有女生選擇了沙包，壘球等自主練習，整個互動中，他們自由變換練習器材和場地，自由組織訓練小組，為學生自主性學習活動提供廣闊的空間。他們一次練習后更換場地與器材，產(chǎn)生新的興趣，自主支配學習激情，調(diào)動學習的積極主動性，學生們學會選擇，形成個性，體驗成功的快樂。

總之，在初中體育課堂教學中，教師認真踐行快樂教學理念，極大地調(diào)動教師教與學生學兩大主體的積極性，課堂氛圍濃厚，學生積極性高漲，整個課堂充滿生機與活力。作為教師，在實踐中要不斷地深入認識“快樂體育”動態(tài)變化的過程，及時調(diào)整課堂教學策略，將“快樂體育”教育理念滲透于課堂教學過程之中，實現(xiàn)高效體育課堂教學。

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