小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討

李倩

【摘?要】隨著新課改的不斷深入，美術(shù)課越來越重要。它不僅可以提升學(xué)生的審美情趣，還可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生提高色彩認(rèn)知能力、提高對色彩的敏感度、感受色彩表達(dá)的含義和傳遞的信息。小學(xué)美術(shù)教師還必須采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，充分發(fā)揮色彩教學(xué)在美術(shù)課中的作用。本文通過對小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)進(jìn)行探討，為廣大美術(shù)教師提供了一些建議和經(jīng)驗指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);探討

美術(shù)有多種多樣的形式，在小學(xué)美術(shù)中，主要側(cè)重于學(xué)生的繪畫能力。通過繪畫可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力和運用能力是開展繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教授學(xué)生色彩知識的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際情況進(jìn)行教學(xué)。教師要重視色彩教學(xué)對學(xué)生的重要性，積極開展各種實踐活動幫助學(xué)生更好地理解色彩，讓學(xué)生留心生活中的色彩，在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師不重視對學(xué)生的色彩教學(xué)

隨著時代和教育的發(fā)展，素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的地位日漸突出，小學(xué)美術(shù)在所有學(xué)科中占的比重也越來越大[1]。而在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育中，很多教師只重視對線條的勾勒，并沒有對色彩進(jìn)行重點教學(xué)。色彩辨認(rèn)和繪畫在小學(xué)美術(shù)中是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師必須立足于教材，重視對色彩的教學(xué)，提高學(xué)生對于色彩的敏感度。

（二）教學(xué)方式單一

近年來，大多美術(shù)教師的教學(xué)方式還比較單一，即仍然通過講述的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在講臺上不斷教授，學(xué)生只是機械地跟著教師的思維走。由于教學(xué)方式太過單一，認(rèn)真聽美術(shù)課的人越來越少，學(xué)生會失去對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）視覺與色彩方面的研究較缺乏

眼睛是心靈的窗戶，視覺是人們獲取信息的主要渠道，人們每天都要接受和識別生活中的各種顏色。小學(xué)生對于一些特殊的顏色要進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，例如桃紅色、墨綠色、淺藍(lán)色、深褐色，等等。教師要在美術(shù)課堂教學(xué)中加強對色彩知識的探究，不斷提高學(xué)生獲取基本信息的能力。

二、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要性

（一）色彩教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生感知色彩的能力

色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占的比重越來越大，小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生對于色彩的認(rèn)知處于敏感階段[2]。小學(xué)生的大腦和視覺在這一階段快速發(fā)育，色彩教學(xué)就顯得尤為重要。色彩教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生感知色彩的能力，通過讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和辨認(rèn)冷、暖色調(diào)，可以提高對色彩的審美能力和感知能力，教師指導(dǎo)學(xué)生對顏色進(jìn)行分類，可以鍛煉學(xué)生的大腦。學(xué)生學(xué)習(xí)整個色彩教學(xué)體系的難度較大，需要教師合理安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展色彩教學(xué)。

（二）色彩教學(xué)可以幫助學(xué)生深入對世界的認(rèn)識

小學(xué)生由于年齡較小，對色彩的辨識處于朦朧的狀態(tài)。小學(xué)階段的女生可能更偏愛粉色，男生則更喜歡藍(lán)色。美術(shù)教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理性格特點和色彩偏好來對小學(xué)生喜好的顏色進(jìn)行判斷，通過利用色彩教學(xué)讓小學(xué)生深化對世界的認(rèn)知。

（三）可以激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生很難對一幅美術(shù)作品自發(fā)地進(jìn)行深入了解和欣賞，而且通常感覺鑒賞美術(shù)作品十分無聊。在學(xué)習(xí)和了解色彩后，可以讓學(xué)生通過猜的方式，對作者在畫中使用的顏色進(jìn)行分析，看看是否能夠猜中作者想表達(dá)的思想感情。教師要先對顏色進(jìn)行簡單介紹，例如紅色表示憤怒或者熱情，藍(lán)色表示寧靜，黃色代表智慧，等等，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生色彩感知的形成，還可以通過分析顏色使學(xué)生明白作者想表達(dá)的意思。通過這種方式進(jìn)行對美術(shù)作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，大大提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

三、提升小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的策略

（一）讓學(xué)生掌握色彩的辨識方法和運用方式

色彩教學(xué)的第一步就是要讓學(xué)生辨識色彩，要讓學(xué)生看到顏色腦子里就立馬浮現(xiàn)出對該顏色的形容和聯(lián)想的事物。在能夠正確辨認(rèn)各種顏色之后，教師要讓學(xué)生掌握色彩的運用方式。繪畫就是最常見的途徑之一。通過繪畫可以鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)作把自己看到的或構(gòu)思的內(nèi)容畫出來，鍛煉學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。要讓學(xué)生了解和明確每種顏色所表達(dá)的含義，嘗試用顏色來表達(dá)出自己的情感。教師可以給學(xué)生安排一張簡易的人臉畫像，讓學(xué)生通過色彩的運用來表達(dá)這個畫像喜怒哀樂的情緒。高興應(yīng)該用什么顏色？難過應(yīng)該用什么顏色？憤怒應(yīng)該用什么顏色？讓學(xué)生熟練掌握對色彩的運用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和留意生活中的色彩

藝術(shù)離不開生活，大自然中的色調(diào)是最豐富的，也是最自然的[3]。教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)核心素養(yǎng)，就要讓學(xué)生仔細(xì)觀察和留意生活中的美，例如夕陽的顏色、樹林的顏色、向日葵的顏色，等等，讓學(xué)生通過親近大自然感受各種各樣的色彩。教師要讓學(xué)生借助美術(shù)知識，陶冶情操，讓學(xué)生多留意放學(xué)路上的風(fēng)景，在潛移默化中提高學(xué)生對于色彩的敏感度。

（三）開展各種實踐活動，提高學(xué)生對色彩教學(xué)的興趣

對小學(xué)生來說，開展實踐活動比理論知識的講解有趣得多。小學(xué)生活潑好動，教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征和性格特點，開展各種實踐活動來提高學(xué)生對色彩教學(xué)的興趣。例如可以開展一些關(guān)于色彩教學(xué)的小游戲，在活躍課堂氣氛的同時，加強教師和學(xué)生之間的互動。教師還可以通過分組的方式，讓學(xué)生進(jìn)行小組互動，這樣不僅可以加強學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，還能提高小組合作能力。在校內(nèi)和班級內(nèi)可以開展一些美術(shù)節(jié)、繪畫比賽等活動，培養(yǎng)小學(xué)生的競賽意識，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，加強學(xué)生對于色彩的應(yīng)用能力。教師在日常教學(xué)中要多表揚和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和應(yīng)用色彩知識。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，通過開展各種形式的實踐活動給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，讓學(xué)生多加應(yīng)用對色彩的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

（四）通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解色彩

隨著信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科中[4]。對于小學(xué)美術(shù)來說，多媒體技術(shù)可以把鮮明的色彩通過最直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，通過對多媒體和投影儀的應(yīng)用可以拓展學(xué)生的知識[5]。近年來，智慧黑板的發(fā)展和應(yīng)用也極大地方便了教師的教學(xué)。通過智慧黑板的應(yīng)用，使現(xiàn)代高科技技術(shù)和專業(yè)知識完美融合，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，還可以讓學(xué)生感受到高科技教學(xué)帶來的便利。

（五）教師要不斷提高職業(yè)素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，教師要注重色彩教學(xué)，不斷提高自己的專業(yè)知識。美術(shù)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是在漫長的時間中一點一滴積累起來的，教師要發(fā)揮自己言傳身教的作用，在生活中積極留意色彩，多關(guān)注一些色彩分明的美術(shù)作品，運用各種教學(xué)方式來教授學(xué)生。教師要不斷提高職業(yè)修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)道路上成為學(xué)生的榜樣，從自身做起。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，為更好地教授學(xué)生知識奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時一定要注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，多和其他教師進(jìn)行商討，互相分享解決問題的經(jīng)驗。教師一定要明確色彩教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的重要性，對色彩教學(xué)進(jìn)行積極創(chuàng)新。讓學(xué)生掌握色彩的辨識方法和運用方式、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和留意生活中的色彩、開展各種實踐活動，提高學(xué)生對色彩教學(xué)的興趣、通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解色彩，最后，教師要不斷提升自我，以全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J].好家長，2018（64）.

[2]高蕾.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2015（11）.

[3]王慧子.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J].讀天下（綜合），2019（25）.

[4]盛吉剛.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教育探討[J].中華辭賦，2019（03）.