現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

濮曉敏

【摘?要】在社會(huì)高速發(fā)展的今天，英語(yǔ)作為使用比較廣泛的語(yǔ)種，在日常工作生活中使用的頻率越來(lái)越高。因此如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)成為廣大初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)目標(biāo)之一。隨著當(dāng)下現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的信息技術(shù)教學(xué)手段出現(xiàn)在我們?nèi)粘５恼n堂當(dāng)中。因此有效地利用現(xiàn)代信息科技進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的多元化，為更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用探究;方法策略

英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用新型有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，使他們能夠更加積極踴躍地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。將信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，可以打破課堂教學(xué)時(shí)間上的局限性，將枯燥乏味的課堂教學(xué)變得更加具有吸引力，使學(xué)生在課堂中更加活躍，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加主動(dòng)地配合教師的教學(xué)，更好地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)下，由于傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足教師的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此多媒體教學(xué)模式一出現(xiàn)就受到廣大教師的青睞。首先，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，營(yíng)造出更加富有趣味性的、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分吸引學(xué)生的注意力，也可以快速地引導(dǎo)學(xué)生融入課堂的學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以高效快速地理解和掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并讓他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要的時(shí)期。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維是非?；钴S的，而且理解能力和記憶力也是最好的。在這時(shí)為學(xué)生的表達(dá)、聽力、閱讀和寫作奠定良好的基礎(chǔ)，才能幫助他們從根本上提升自身的英文水平，也能為學(xué)生日后的發(fā)展起到積極的影響作用。但是在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，大部分教學(xué)模式都比較枯燥乏味，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法提升對(duì)應(yīng)的興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效率。但是如果能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，那么就可以更好地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師都將英語(yǔ)考試的成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這種方式未免過(guò)于目的化，容易導(dǎo)致學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，沒(méi)有辦法達(dá)到開口交流的目的。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生積累詞匯

眾所周知，學(xué)生如果想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就必須擁有較好的詞匯基礎(chǔ)。只有具有較好的詞匯基礎(chǔ)才能在英語(yǔ)課堂中聽懂、會(huì)說(shuō)、能讀寫出來(lái)，由此可見，英語(yǔ)的詞匯積累對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。如果學(xué)生的詞匯量十分匱乏，那么他們的“聽、說(shuō)、讀、寫”能力都將十分有限，英語(yǔ)成績(jī)也得不到提高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重提升學(xué)生詞匯量的積累。教師可以將學(xué)生需要掌握的單詞通過(guò)信息技術(shù)做成課件或者編成短故事播放給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀看和閱讀提升自身的詞匯積累。教師還可以根據(jù)多媒體的豐富資源，查找一些適合學(xué)生觀看的簡(jiǎn)單動(dòng)畫視頻，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求他們將視頻內(nèi)容翻譯過(guò)來(lái)。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯掌握的情況，還能鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的陳述法和提問(wèn)法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的需求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠提高課堂知識(shí)傳輸?shù)乃俣?，將抽象?nèi)容具體形象化，增加課堂教學(xué)的趣味性，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的思維，從而使學(xué)生從消極被動(dòng)地聽講轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)正是靠耳、腦、手、口等多種感官共同活動(dòng)來(lái)完成的，因此必須把“聽、說(shuō)、讀、寫”諸多方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)并且采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的模式可以兼顧各個(gè)方面。因?yàn)檎n堂教學(xué)當(dāng)中只有短短的幾十分鐘，如果有較長(zhǎng)的課文需要講解時(shí)，單單依靠教師枯燥的講解很難加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)很高。而對(duì)教師來(lái)講，更無(wú)法對(duì)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。如果教師將課堂內(nèi)容利用多媒體制作成課件，那么就可以更加直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谟^看投影、聆聽課文講解的過(guò)程中掌握知識(shí)。這樣既可以鍛煉學(xué)生的聽力、觀察力和理解能力，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，大大節(jié)省了課內(nèi)時(shí)間，從而有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《TV?programmes》這一課時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)電視節(jié)目的視頻，這樣不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性，進(jìn)而使本節(jié)課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)變得更加親近，也能在無(wú)形當(dāng)中提升教師與學(xué)生的溝通和交流效果。在課前導(dǎo)學(xué)階段為學(xué)生播放有關(guān)本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題，也可以在某種程度上引發(fā)學(xué)生之間的討論和探究，這樣就能為學(xué)生營(yíng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好地提升教學(xué)效果。

另外，還可利用優(yōu)化教學(xué)課件的方式，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。

對(duì)于現(xiàn)代的初中英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，利用課件教學(xué)是十分普遍的教學(xué)手段之一。因?yàn)槔媒虒W(xué)課件，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力，還能利用豐富多彩的視頻和圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。這樣教師還能幫助學(xué)生在課前導(dǎo)學(xué)階段就了解到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，在認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率。同樣，利用課件教學(xué)的形式，還能使學(xué)生隨時(shí)隨地地針對(duì)自己不明白的問(wèn)題進(jìn)行視頻的觀看，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，達(dá)到學(xué)以致用的目的。利用多媒體播放課件，還能節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)板書的時(shí)間，因?yàn)楫吘箤W(xué)生在課堂當(dāng)中的時(shí)間和空間都十分有限，只有更好地利用目前存在的資源進(jìn)行輔助教學(xué)才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，每個(gè)學(xué)校都有自己的校園網(wǎng)絡(luò)。同樣，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，最好是能夠在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中開設(shè)相應(yīng)的專欄，這樣就可以為課堂教學(xué)帶來(lái)便利，也能為學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時(shí)提供更加豐富的音頻和視頻資料。如果能使教師與家長(zhǎng)進(jìn)行直接溝通，那么就可以讓家長(zhǎng)更加直觀地了解到自己的孩子在課上的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生存在的實(shí)際情況而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)。教師只有根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)才能使其具有參考的價(jià)值和意義。當(dāng)然，家長(zhǎng)也能在此平臺(tái)上活躍地發(fā)表自己的意見，針對(duì)不合理的情況提出相應(yīng)的改善措施，使家長(zhǎng)也可以為教學(xué)改革出謀劃策，進(jìn)而達(dá)到整體提升的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中可以使學(xué)生在沒(méi)有母語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，創(chuàng)造出最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以真正做到想學(xué)、樂(lè)學(xué)和善學(xué)英語(yǔ)。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字為一體，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加活潑生動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極踴躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多元化，從而優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，在提高教學(xué)效率的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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