高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探究與實(shí)踐

摘?要：學(xué)生作為我國未來建設(shè)的接班人，需要在教育上加大投入支持力度，不斷培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的新型人才，而在與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力是不可或缺的人才標(biāo)準(zhǔn)，更是學(xué)生身上不可或缺的關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力，因此，在課堂中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)成效是非常有必要的。文章針對(duì)高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進(jìn)行簡要探析，提出合理化實(shí)施建議，幫助高中數(shù)學(xué)教師更好地展開教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式;研究實(shí)踐

一、?引言

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于高中生而言是非常重要的存在，在高中課程中也占據(jù)重要位置。也正是由于這種重要性，才需要教師在課堂上加強(qiáng)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)而言有著突出的作用和幫助，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)情制定“自主學(xué)習(xí)”策略，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、?“自主學(xué)習(xí)”概述

（一）自主學(xué)習(xí)的概念

自主學(xué)習(xí)也如它的字面意思，是自行進(jìn)行學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是新時(shí)代下對(duì)于學(xué)生的要求，也是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的較好途徑，這種行為有助于學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)，也給了學(xué)生更好磨煉與提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)、能力的空間和機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)模式開展以后，學(xué)生會(huì)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)于教師的依賴，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)人聰明才智、綜合能力創(chuàng)造了條件，也是鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生其他能力的較好渠道。在高中數(shù)學(xué)中開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必備條件與能力，為學(xué)校培養(yǎng)全方位人才找到了出路。

（二）“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教育中的意義

1.?對(duì)教育改革的意義

“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是教育大力度改革之下的新興產(chǎn)物，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念下對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)形式，是一種全新形式的教學(xué)模式，走出了一條全新培養(yǎng)路線，打造了教育新格局、調(diào)整了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式，也做到了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目的，是一種創(chuàng)新教學(xué)形式，教學(xué)作用與貢獻(xiàn)更為突出，對(duì)于教育繼續(xù)向前發(fā)展起著推動(dòng)作用。

2.?對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的意義

“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)禁錮，走出了一條改革新道路，真正做到了重視學(xué)生課堂主體，以學(xué)生培養(yǎng)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主能力漸漸提升，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。在學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生采用不同路徑、渠道解決難題、突破困境，有利于數(shù)學(xué)成績的提升、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固。宏觀層面看，這是全新背景下對(duì)于人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)，高中生必然需要具備這種素養(yǎng)，未來是創(chuàng)新人才的競爭，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生才能進(jìn)一步在未來走向成功。

3.?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的意義

“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的展開是建立在興趣培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的，眾所周知興趣是最好的老師，興趣基礎(chǔ)之上的自主學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)效率必然是以往機(jī)械學(xué)習(xí)所不能企及的，它打開了學(xué)生思維，給予了學(xué)生享受知識(shí)空間的權(quán)利，充分尊重了學(xué)生主體地位，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

三、?高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的具體實(shí)施策略

通過以上論述，不難發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于高中生的重要性，也不難看出自主學(xué)習(xí)對(duì)于高中生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)解題技巧的意義和作用，鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，去合理地制定與推行高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的相關(guān)策略，以下為具體實(shí)施建議。

（一）采用鼓勵(lì)教學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)作用

在任何科目教學(xué)中，教師的鼓勵(lì)都是學(xué)生最重要的力量來源，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、決心的有利砝碼，在高中數(shù)學(xué)中也同樣如此。高中數(shù)學(xué)教師要正視鼓勵(lì)的作用及對(duì)學(xué)生的積極影響，從而多用、善用鼓勵(lì)教學(xué)策略，從而加強(qiáng)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的教學(xué)功效，這對(duì)于學(xué)生們而言，有益而無害。在數(shù)學(xué)教師打定開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式之后，就需要多了解學(xué)生、并掌握他們的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)概況，從而借助多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，還可以對(duì)他們理解能力的提升進(jìn)行鼓勵(lì)等等。這個(gè)過程中，自主學(xué)習(xí)理論的滲透至關(guān)重要，多向?qū)W生闡明自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)知自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與作用，從而對(duì)自主學(xué)習(xí)改觀，從而在教師的協(xié)助下，在接觸自主學(xué)習(xí)之初不產(chǎn)生抵觸、抗拒情緒，而是以一種包容的態(tài)度、積極樂觀的態(tài)度去迎合它、接受它，把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具、幫手和“好朋友”，利于學(xué)生真實(shí)與充分地接納自主學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生聽從教師的引導(dǎo)并配合教師教學(xué)工作，有利于學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)對(duì)自身學(xué)習(xí)的幫助，這樣一來，自主學(xué)習(xí)可迅速改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)水平。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生會(huì)放下心防、放下戒備，從而真心地接受教師的建議和指導(dǎo)，去大膽地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只有這樣“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式才能真切落實(shí)，才能為后續(xù)教學(xué)工作鋪墊好基礎(chǔ)。

（二）以數(shù)學(xué)案例為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性

在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)中，隨處可見各種習(xí)題案例，這是鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的必要內(nèi)容，合理地讓學(xué)生投身習(xí)題解答中，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣有著較多幫助。教師可以利用多種類型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，將習(xí)題從簡單等級(jí)到困難等級(jí)依次過渡，讓學(xué)生不產(chǎn)生反感情緒，也竭盡可能地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生真正掌握解決習(xí)題技巧，讓學(xué)生真正抓住解決思路，從而增強(qiáng)學(xué)生解題自信心，讓學(xué)生有了進(jìn)一步攻克難題的斗志與決心，從而可以在沒有教師較大幫助下完成類似習(xí)題的解答，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的信心，并認(rèn)知到自身的價(jià)值、能力，方能進(jìn)一步擺脫掉對(duì)教師的強(qiáng)烈依賴，長此以往，可養(yǎng)成獨(dú)立思考與解答的好習(xí)慣。當(dāng)然，解題完成后，學(xué)生可享受到成功的喜悅，可再次加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣，如此得來的興趣比教師的單一說教來得直接和有效，更可堅(jiān)定學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的決心，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被充分調(diào)動(dòng)起來，那么，即可充分在積極性驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身各種能力，加強(qiáng)思考深度，有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取更多知識(shí)。

（三）教師巧用留白辦法，增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

留白是教學(xué)中的一種專業(yè)術(shù)語，更是一種教學(xué)藝術(shù)，指的是不要毫無保留地進(jìn)行講解，要有所保留，需要制造懸念給學(xué)生以想象空間，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生好奇，才可激發(fā)學(xué)生的思考興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將不由自主地產(chǎn)生，節(jié)約了教師較多精力和時(shí)間，還可取得更好的教學(xué)成效，可謂“一舉兩得”。這樣來看，留白藝術(shù)可對(duì)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式開展有積極助推作用，數(shù)學(xué)教師要清楚認(rèn)知這一點(diǎn)，并積極地借用“留白”手段去增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。具體而言，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，要多給予學(xué)生思考空間，多給予學(xué)生解決問題時(shí)間，多給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而自己要“退居二線”，學(xué)會(huì)“放手”，使得學(xué)生自主地產(chǎn)生探究欲望和興趣，切忌將教學(xué)內(nèi)容從頭將到尾。在有必要的時(shí)候，教師還要制造一些小懸念，進(jìn)而激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃郁的學(xué)習(xí)興趣投身問題的思索中，主動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率將會(huì)更高，有助于教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，也有助于提高學(xué)生知識(shí)內(nèi)化效率。這個(gè)過程中，教師的觀察是很重要的，需要觀察學(xué)生的反映、面部表情，確保跟隨學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、外部動(dòng)態(tài)而有針對(duì)性、策略性地實(shí)施留白手段，那么，留白實(shí)施效果將會(huì)大程度符合預(yù)期，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也將不再困難。

（四）采用多元化教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

在“自主學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)課堂上，同樣也要采取多種教學(xué)辦法構(gòu)建多元化課堂，進(jìn)而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶去新鮮感，讓學(xué)生每次聽講都有所收獲。如多媒體教學(xué)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，形式展示數(shù)學(xué)教材中的抽象概念，還可以展示解題思路，讓學(xué)生可以對(duì)內(nèi)容做到一目了然，也間接地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。此外，多媒體教學(xué)本身就具備新穎特點(diǎn)、趣味特點(diǎn)，不用教師過多引導(dǎo)和激勵(lì)，也可吸引學(xué)生高度集中地進(jìn)行觀看，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、帶動(dòng)學(xué)生投身自主學(xué)習(xí)中，有著無形的助推作用與影響。采用合作學(xué)習(xí)辦法也同樣可取，利用集體力量、智慧，增進(jìn)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，使得學(xué)生承擔(dān)起小組學(xué)習(xí)責(zé)任，加強(qiáng)“主人翁”意識(shí)，也可間接地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)知自身學(xué)習(xí)缺陷并學(xué)會(huì)“取長補(bǔ)短”，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異、彌補(bǔ)學(xué)生間的學(xué)習(xí)不足，在競爭與互助氛圍下，有利于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望，也可使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣得以順利養(yǎng)成。諸如此類的教學(xué)辦法還有很多，只要是合情、合理、科學(xué)的均可采用，形式、方法不要拘泥于一類，保證學(xué)生隨時(shí)可以受到觸動(dòng)，從而激發(fā)出自學(xué)意念，從而豐富了課堂內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野，從而保證了自主學(xué)習(xí)課堂效率。

四、?結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，對(duì)于高中生有著較多益處，是有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)、成長甚是有益。想要發(fā)揮出“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式真正教學(xué)功效，就需要數(shù)學(xué)教師將制定好的科學(xué)策略帶入課堂中，做到切實(shí)落實(shí)，付諸實(shí)踐，不斷積累其中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“自主學(xué)習(xí)”空間與平臺(tái)，幫助學(xué)生塑造自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以沉浸在自主學(xué)習(xí)帶來收獲的喜悅中，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，保留學(xué)生個(gè)性，全面貫徹素質(zhì)教育、順利完成教學(xué)任務(wù)?？偠灾@個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師要付出較多的心力，在不斷加強(qiáng)個(gè)人建設(shè)、提升個(gè)人教學(xué)能力之外，要根據(jù)高中生學(xué)習(xí)壓力繁重、學(xué)習(xí)時(shí)間稀缺的情況，合理地安排與實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”模式，確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響與干擾，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率做出積極努力。

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作者簡介：周麗珍，吉林省通化市，吉林省輝南縣第六中學(xué)。