核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究

武毅欣

摘? 要：當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，在科學(xué)技術(shù)盛行的時(shí)代，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展優(yōu)化，應(yīng)用也愈加廣泛，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)憑借自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了極大的便利和優(yōu)勢(shì)條件，通過(guò)信息技術(shù)的科技性、創(chuàng)新性，使小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)效果有了顯著的提升。本文主要針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);探究

【中圖分類號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）36-0117-02

Research on Primary School Mathematics Information Teaching under Core Literacy

WU Yixin? （Wencui Primary School in Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，China）

【Abstract】At present，science and technology has become the first productive force of social development. In the era of the prevalence of science and technology，information technology is also developing and optimizing，and its application is becoming more and more extensive. Especially in the teaching of primary school mathematics，information technology has brought great convenience and advantageous conditions to primary school mathematics education with its unique advantages，Through the scientific and technological innovation of information technology，the teaching effect of mathematics in primary school has been significantly improved. This paper mainly discusses the application of information technology in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Information technology;Mathematics teaching in primary school;Explore

近幾年，信息技術(shù)的應(yīng)用在教育行業(yè)引起了很大的社會(huì)關(guān)注，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要產(chǎn)物，在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用都有著極大的適用性。現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，國(guó)家愈發(fā)重視教育，這使得信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用廣泛，特別是數(shù)學(xué)教育，信息技術(shù)自身的很多優(yōu)點(diǎn)都對(duì)數(shù)學(xué)教育有很大的幫助，信息技術(shù)極大促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特點(diǎn)及其重要性

（1）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了學(xué)生對(duì)思維能力、觀察能力、分析能力、邏輯思維能力的結(jié)合，具有整體性的特點(diǎn)。學(xué)生的核心素養(yǎng)是在一定時(shí)期內(nèi)形成并影響其一生的，且具有綜合性的一項(xiàng)基本能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅能夠幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)從學(xué)生的小學(xué)時(shí)期就發(fā)揮著作用，并且小學(xué)時(shí)期是學(xué)生升往初中的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生存在一定好奇心理，學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的積極性略高，但容易被其他因素影響，因此，教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著很大的作用。

（2）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性 。教育不是一味地只讓學(xué)生學(xué)習(xí)，也不是只讓學(xué)生接觸基本的東西，是要讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)體驗(yàn)生活百態(tài)，要讓課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，教育來(lái)源于實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，不至于脫離書(shū)本就變成一無(wú)所事，這是教育的本質(zhì)。將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)入情境，可以幫助學(xué)生降低對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地生活。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得較大的成就，幫助學(xué)生學(xué)以致用，合理利用時(shí)間安排并且找到正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，有利于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)點(diǎn)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生的第一老師，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，很大程度上是由于其對(duì)學(xué)習(xí)比較感興趣，所以在教學(xué)當(dāng)中吸引學(xué)生的興趣很重要，特別是小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)中高年級(jí)教師已經(jīng)開(kāi)始展開(kāi)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，思維能力的訓(xùn)練極其枯燥，容易使學(xué)生喪失興趣，但是信息技術(shù)的應(yīng)用改變了這一局面。信息技術(shù)具有很大的實(shí)用性，可以應(yīng)用至方方面面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)可以把很多知識(shí)形象化，使其變得更加有吸引力。信息技術(shù)的應(yīng)用在學(xué)生中很受歡迎，因此通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，如果對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么就能夠?qū)Ｐ闹轮镜厝硇耐度氲轿覀兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;然而如果對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣，那么就不可能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，更不可能真正地搞懂、理解清楚課堂上和書(shū)本上包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。而數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是枯燥難懂的，提不起學(xué)習(xí)勁兒，在筆者的學(xué)生年代還是比較落后的全人工板書(shū)教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂對(duì)筆者來(lái)說(shuō)是無(wú)比枯燥難懂的，但是學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高我們的思維能力，所以我們確實(shí)應(yīng)該不斷地努力提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起便十分有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的新奇與信息技術(shù)本身的多項(xiàng)功能，用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，那么學(xué)生便能主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)能夠不斷地提高教師的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠不斷充實(shí)自我，發(fā)展自我。將信息技術(shù)和小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)整合到一起，是我們能夠做到的用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好方式之一。

（2）極大方便教師備課。信息技術(shù)在教師備課的時(shí)候可以有很大的幫助。之前教師講課主要利用三尺講臺(tái)和一塊黑板，但是信息技術(shù)所帶來(lái)的多媒體教學(xué)很大程度上方便了教師的備課，在課前只需要制作PPT課件就可以。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)生之前，教師進(jìn)行備課主要依賴于查閱資料，這不僅耗時(shí)長(zhǎng)，并且所查的資料缺乏全面性和實(shí)時(shí)性，信息技術(shù)能夠讓教師通過(guò)計(jì)算機(jī)就可以查到更加全面及時(shí)的教學(xué)資料，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（3）活躍課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，信息技術(shù)的投入使用使課堂增添了更多生機(jī)，信息技術(shù)在學(xué)生當(dāng)中有很好的反響，比起之前相對(duì)枯燥的教學(xué)，利用信息技術(shù)產(chǎn)生的新課堂具有很強(qiáng)的吸引力，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)可以使之前的課本文字知識(shí)圖形化，抑或視頻化。這些改變，不僅減輕了教師在教學(xué)當(dāng)中的難度，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)更加容易接受。信息技術(shù)可以把很多煩瑣的知識(shí)分段化、簡(jiǎn)單化，這是教師在之前的教學(xué)當(dāng)中不能輕易做到的，但是信息技術(shù)的應(yīng)用使這些想法不再困難，使課堂教學(xué)有了更加豐富多彩的選擇，使課堂的教學(xué)效果顯著提升。

3.優(yōu)化措施

（1）圍繞課堂展開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)大范圍應(yīng)用在帶來(lái)好處的同時(shí)，也有一部分弊端。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用中部分教師過(guò)于依賴信息技術(shù)，反而摒棄了原先一部分很好的教學(xué)方法，這是不利于教學(xué)發(fā)展的。教師開(kāi)展教學(xué)一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、自身為主導(dǎo)的原則，切勿以信息技術(shù)多媒體教學(xué)為核心。教師多聽(tīng)取學(xué)生的課堂反饋，合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有計(jì)劃地開(kāi)展多媒體教學(xué)才可以使信息技術(shù)的應(yīng)用有價(jià)值可言，才可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。信息技術(shù)一定要堅(jiān)持以課堂教學(xué)目標(biāo)為核心，在教學(xué)中教師要有自己的教學(xué)節(jié)奏，不能只看網(wǎng)絡(luò)上的，要一切從實(shí)際出發(fā)，切勿紙上談兵。教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生而言是意義非凡的，好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，反之若信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用沒(méi)有圍繞課堂展開(kāi)，那帶來(lái)的教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。

（2）信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)多符合教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)雖然現(xiàn)如今發(fā)展迅速，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有一席之地，但快速發(fā)展的同時(shí)一些問(wèn)題也隨之凸顯，部分教師完全依賴于信息技術(shù)，并且其備課大多是網(wǎng)絡(luò)上照搬照抄，并無(wú)自身的思考，這些不足已經(jīng)嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了很多問(wèn)題。在教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)畢竟只能作為一個(gè)教學(xué)手段并不能完全依賴，應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為核心，利用好信息技術(shù)。譬如說(shuō)對(duì)于一些復(fù)雜的知識(shí)可以利用信息技術(shù)使其形象化，方便學(xué)生記憶，一些簡(jiǎn)單的知識(shí)就可以延伸展開(kāi)，提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力。把信息技術(shù)和教學(xué)目標(biāo)更好地結(jié)合才可以促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化，幫助學(xué)生進(jìn)步。

4.培養(yǎng)的方法

（1）提高教師整體的素養(yǎng)水平。教師有著榜樣的力量，學(xué)生的一些做法完全體現(xiàn)著一個(gè)教師的能力水平。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)。在教學(xué)能力的要求中也是很高的，不僅要能夠傳授給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更要求教師能夠真正地教書(shū)育人，做到“授人以漁”。就是說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生心得，注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)的了解程度，保證教師能夠在課堂上充分利用信息技術(shù)。在實(shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，比如小學(xué)階段就有難度的追及問(wèn)題，比如蓄水池同時(shí)放水和注水的問(wèn)題，如果教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)到了一定的水平，就能夠通過(guò)簡(jiǎn)要的技術(shù)制作一小段動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用會(huì)讓課堂上的知識(shí)更加直觀與形象，自然就會(huì)讓整體的教學(xué)難度下降。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變很可能會(huì)使教學(xué)出現(xiàn)不一樣的效果。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)離不開(kāi)創(chuàng)新，目前很多學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)的方法太過(guò)落后，極大地影響了學(xué)生的發(fā)展。分層教學(xué)模式在近年來(lái)的效果突出，通過(guò)分層可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯能力。另外，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新還包括合理的引導(dǎo)教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是單純地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、能力，還有方法。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用一些機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，因此就需要教師合理地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。比如，借用信息技術(shù)完成一些新穎的教學(xué)模式的應(yīng)用。在進(jìn)行情境教學(xué)法時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合信息技術(shù)，幫助落實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的任務(wù);在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，買(mǎi)最優(yōu)門(mén)票方案的題目，教師可以借用信息技術(shù)，在課堂上借用真實(shí)的背景，以及相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，將學(xué)生代入到具有生活氣息的情境中。這樣的優(yōu)勢(shì)是能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立一定的聯(lián)系。一來(lái)能夠讓學(xué)生更好地理解方案對(duì)比的結(jié)果，二來(lái)是讓學(xué)生在日后遇到相似問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)出來(lái)的相關(guān)素養(yǎng)，快速意識(shí)到這是一種數(shù)學(xué)問(wèn)題并快速解決。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在實(shí)行過(guò)程中要樹(shù)立新穎的特征，因此對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也要進(jìn)行一定的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用課本中的知識(shí)點(diǎn)，以降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講解雞兔同籠的問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題是比較抽象的，小學(xué)生難以理解，但是教師通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)想實(shí)際情況，就可以達(dá)到事半功倍的效果。但是這對(duì)學(xué)生的想象能力也會(huì)有一定要求，因此我們可以利用信息技術(shù)，在多媒體工具的幫助下，學(xué)生可以看到多彩的畫(huà)面和豐富的特效，通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀且形象的表現(xiàn)，學(xué)生也能夠很快理解教師的引導(dǎo)與講解。一方面，幫助學(xué)生降低了內(nèi)容的難度;另一方面，能夠提高課堂的教學(xué)效率。

5.結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，新課革的趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋，在面對(duì)素質(zhì)教育的大前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也突破了原有的教學(xué)模式，進(jìn)行了注重學(xué)生核心素養(yǎng)理念培養(yǎng)的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自身的優(yōu)點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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