高職院?；@球教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑研究

摘要：在當前新課程教育改革的大環(huán)境下，我國的教育理念也由之前的重視理論逐步向培養(yǎng)學生的素質教育轉變。這不僅是當前教育模式的發(fā)展趨勢，也是新時代未來發(fā)展的必然要求?；@球是目前受到大學生群體廣泛歡迎的一項體育運動，它不僅可以起到強身健體的鍛煉效果，而且在運球傳球之中培養(yǎng)了現(xiàn)代化學生針對于當前各高校籃球教學模式，針對于當前各高校籃球教學模式文章重點研究了如何在當前籃球教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以為現(xiàn)代化社會輸送高質量創(chuàng)新型復合人才。

關鍵詞：高職院校;籃球教學;培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代化社會發(fā)展水平的不斷提升，各行各業(yè)的發(fā)展也日新月異，對于現(xiàn)代化人才的要求也越來越高。當代各高職院校的體育教育活動，也應當根據(jù)新時代對人才的新要求適當調整教學計劃，側重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力。在各高職院校的體育項目中籃球的教學與訓練是其重要組成部分。由于籃球運動具備比賽性質、強身健體性質以及娛樂性質等特點，受到了各高校學生的廣泛歡迎。當前的籃球教育現(xiàn)狀是各個高校也在積極為籃球訓練提供場地和各種比賽機會。因為籃球運動對培養(yǎng)現(xiàn)代化大學生創(chuàng)新意識及實踐能力是其他運動無法比擬的。在現(xiàn)代化籃球教學中，教學目標不是培養(yǎng)學生創(chuàng)造新戰(zhàn)術或運動技巧，而是更加側重于培養(yǎng)現(xiàn)代化大學生具有敢于創(chuàng)新，敢為人先的意識，并把這種精神運用到學習，以及以后的工作崗位中。

一、籃球運動為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供了有利條件

（一）籃球運動為學生創(chuàng)新能力奠定生理基礎

眾所周知，籃球教學是一項運動技巧與訓練為一體的綜合性體育運動，在籃球訓練中離不開跑、跳、投等體育動作，對于增強人的體魄、促進新陳代謝都有著積極的促進作用，籃球運動的訓練為學生打下堅實的生理基礎。因為如果沒有健全的體魄和內在人格就不能精力充沛的去進行理論學習，就會在其他學科中遠遠落后于同班同學，更無法自信的迎接社會的挑戰(zhàn)，所以籃球運動給未來成為社會精英的大學生群體提供了堅強的體魄。另一方面高職院校的籃球學習和訓練是在大腦統(tǒng)一指揮下肢體和智力完美結合的體育運動。在體育訓練中，學生不僅對身體進行了協(xié)調訓練，同時也要承受一定的心理壓力，比如來自隊友的傳球配合，還要注意躲避對方的搶球行為，是對進行籃球訓練學生視覺、聽覺、肢體協(xié)調等多方面的感觀訓練，所以在籃球訓練中，學生需要集中注意力進行準確判斷并迅速作出反應。在這種情況下能夠促進學生大小腦均衡發(fā)展。所以說高職院校的籃球運動為學生創(chuàng)新能力奠定了良好的生理基礎。

（二）籃球運動為學生創(chuàng)新能力奠定心理基礎

另一方面籃球運動可以有效促進大學生心理健康。體育是一項壓力釋放的學科，可以讓學生通過運動的釋放，從高數(shù)、線型代數(shù)以及英語等理論學科中解脫出來。從某些方面來說，高職院?；@球教學訓練在釋放學生心理壓力，塑造心理特質方面，有著不可替代的作用。在高職院校的籃球訓練中，尤其是在籃球對抗賽的過程中，大多是在壓力緊張的氛圍下展開的，不僅要求參與者在緊張的比賽氛圍中準確運用籃球技巧進行傳球投球，而且還要對自己的心理狀態(tài)做一個良好的平衡。努力做到勝不驕，敗不餒，在主動進攻與被動防守，成功投籃與上籃失敗等等的心理波動中找到平衡。在高職院?；@球訓練中，還可以營造出吃苦耐勞，迎難而上的練習氛圍，讓學生在彼此互幫互助中不斷培養(yǎng)堅強的心理素質。同時籃球訓練與比賽，不僅需要學生付出巨大的體力，還要克服自身的惰性做到幾年如一日的堅持訓練。在與對手比賽中磨練出“友誼第一，比賽第二”的良好競爭意識。除此之外，籃球比賽是一項集體運動，個人英雄主義是行不通的，所以需要團隊之間的相互配合。在籃球運動的訓練和比賽中，還能夠很好的鍛煉和隊友之間的默契配合度、戰(zhàn)術的完整度，在激烈緊張的比賽氛圍中，還要培養(yǎng)自己的規(guī)則意識，尊重比賽尊重對手，這是體育運動的基本道德素養(yǎng)。同時也對高職院校的大學生培養(yǎng)競爭、合作、公平、自律等優(yōu)良品質起到積極的促進作用，所以說籃球運動為學生創(chuàng)新能力奠定了良好的心理基礎。

（三）籃球運動為學生創(chuàng)新能力積累素材

高職院校的籃球運動為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了豐富的素材，籃球運動是一項主動創(chuàng)造性的體育運動，通過籃球技巧的合理運用，不僅可以培養(yǎng)學生的團隊配合，不斷開發(fā)智力，追求創(chuàng)新和發(fā)散性思維。一位美國籍的籃球專家曾經說過，“籃球是一項百分之六十用腦子打球的體育活動?！被@球運動賽場上情況變化多樣，所以要求籃球運動員不僅要有扎實的籃球功底，而且還要具備隨機應變的應急能力。同時還會考驗到隊友之間的默契配合度及根據(jù)賽場情況以及對方防守隊形轉變相應的應戰(zhàn)方案。所以體育運動要求各個隊員在完成賽前協(xié)調好的作戰(zhàn)方案之外，還要根據(jù)賽場情況在超短的時間內，進行動作的轉換，無形之中在培養(yǎng)籃球隊員的創(chuàng)新意識。籃球的發(fā)展史證明，如果沒有創(chuàng)新就沒有今天的籃球?；@球這項體育運動其實是一項年數(shù)不久的項目，從進攻到學會防守，從簡單的球場規(guī)則到完善的公平規(guī)則，籃球自身也經歷了從到規(guī)范的發(fā)展過程。所以說籃球運動本身就包含著有創(chuàng)新意識，所以能夠為籃球運動員提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓其在籃球運動的大氛圍下學會合作、競爭以及適時改變，為學生搭建交往合作、齊頭并進的競技精神。同時籃球教師要充分利用比賽場景，鼓勵學生自主思考，積極發(fā)表自己的見解，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，有很大的促進作另一方面體育老師要結合學生當前的籃球水平與時俱進更新教學方法。鼓勵學生參與到籃球教學中來，點燃學生的學習熱情。

二、籃球教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)造利于學生創(chuàng)新的教學場景

在籃球體育教學中，體育教師既是籃球技能的傳授者也是體育創(chuàng)造教學活動的實行者，所以教師在體育教學中所采用的教學方法和場景對于學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)來說起著至關重要的作用。高職院校在進行體育籃球教學中，應當多利用啟發(fā)式教學方法來引起學生的好奇心，培養(yǎng)起求知欲?；@球教學中啟發(fā)教學方法主要有比較法，發(fā)現(xiàn)問題解決問題法等。具體來說，比如籃球教師在進行肩上投籃教學時，可以分兩次進行教學，第一次做出正確動作，再接著做一次錯誤的示范，讓學生自己判斷何為正，何為誤，通過學生自己進行比較能夠更好的理解正確動作的精髓所在，更加體會到籃球運動的魅力所在，從而更好地提升學生對于籃球的學習興趣。通過籃球教師在創(chuàng)新的教學環(huán)境中對學生進行啟發(fā)式教學，會在很大程度上培養(yǎng)學生的多種思維模式。

（二）教學中有意識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維

在籃球教學中想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教師就要在籃球教學中有意識地對學生進行思維引導，比如在講解快攻戰(zhàn)術環(huán)節(jié)，教師可以提問為什么要學會快攻戰(zhàn)術，學生可能會打想要攻其不備，提高命中率。教師可以進一步提出問題，在什么情況下可以使用快攻戰(zhàn)術？來進一步引導學生對問題進行進一步思考，通過誘發(fā)啟迪式的教學模式，不僅可以提高學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，而且能夠讓學生進一步理解籃球戰(zhàn)術進而在比賽中更好的舉一反三，靈活應用。

（三）在籃球訓練中鼓勵學生敢想敢做

想要在籃球教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，必然離不開天馬行空的想象。進行無限制的想象，可以幫助學生突破現(xiàn)有的知識局限，拓展思維空間，實現(xiàn)認知能力質的飛躍。通過引導學生進行合理的想象，首先可以培養(yǎng)及發(fā)散性的思維，繼而把想象落實到實處，才是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。比如在籃球戰(zhàn)術教學中，教師可以提出一個問題，比如我國流傳下來的軍事戰(zhàn)術中，哪些可以應用到籃球比賽中？繼而引導學生進行發(fā)散性思維，比如在籃球比賽是對于局部關鍵重要地位可以集中進行攻破，在戰(zhàn)術的實際應用中可以通過聲東擊西來實現(xiàn)。教師繼續(xù)引導學生想象如何應用戰(zhàn)術，通過引領學生進行合理的想象如何在進攻方式做好掩護，以及在快攻戰(zhàn)術中如何更好的實現(xiàn)二打一等問題，引導學生從在日常的戰(zhàn)術講解中拋出問，引導學生解決問題，并要知其然還要知其所以然。通過理論上的推算，繼而落實到賽場上。在學生進行自我演練中，教師應當時刻關注戰(zhàn)術的走向，指出優(yōu)勢和不足之處，幫助學生對于籃球戰(zhàn)術的應用，理解的更加透徹。進而提升學生的籃球技巧。在實戰(zhàn)中學生可以體會到創(chuàng)新的益處。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的相關策略

（一）提升教師團隊的創(chuàng)新意識

體育教師是接觸高職院校學生最多的群體，想要在籃球教學中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要提升教師團隊的創(chuàng)新意識，在教學中做好表率。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力之源。如果一個國家一個民族，沒有創(chuàng)新意識，必然會落后于時代潮流。所以在現(xiàn)代化的教學理念中，各個高校要把培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力，當做高校教育的頭等大事。二十一世紀是一個萬事萬物瞬息萬變、信息爆炸的時代。當代社會的發(fā)展以及科學技術的不斷成熟，在很大程度上改變了人民群眾現(xiàn)有的生活方式?，F(xiàn)代化社會需要的人才也不再是應試教育下一板一眼的執(zhí)行人才，而是更加需要具有獨立思維意識以及獨特視角的創(chuàng)新型復合人才，如果依然沿用傳統(tǒng)的教育方式培養(yǎng)出來的。學生只是人云亦云，不敢勇于表達自我是不可能在社會上立足的。所以現(xiàn)代化高校的教師首先需要提升自己的創(chuàng)新意識和自身綜合技能。繼而才能在教學中更好的引導學生進行創(chuàng)新性思維。所以高校應當引起對教師團隊創(chuàng)新意識的培訓，工作可以對現(xiàn)有的教師團隊定期進行相關培訓，本著培訓并考核的原則，根據(jù)考核結果對。教師的負責內容以及崗位進行適當變動，以此來提升教師對于培訓工作的積極性。而針對于考核不達標的教師，需要重新接受培訓，直到合格為止。只有對教師團隊提高標準，才能從根本上提升籃球教學中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

（二）樹立以學生為本的體育教育理念

在新時代的教育背景下，籃球教育要突破傳統(tǒng)的教師為主導的教學模式，逐步確立以學生為根本的體育教育理念。在籃球理論教學以及技巧實操中，教師要側重關注學生的疑難點，并進行講解和動作展示。并在教學工作中做好鼓勵教育，鼓勵學生對于籃球理論以及實操中的動作技巧，發(fā)表自己的見解，并鼓勵學生進行頭腦風暴。通過籃球學習來全方面的促進學生德智體美勞全面發(fā)展。充分發(fā)揮學生潛在的籃球天分，提升其自信心，從而更好的調動學生對籃球學習的積極性。

（三）籃球訓練中加強學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

在高職院?；@球教學中，還要注重加強學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)成，在籃球教學中教師可以利用創(chuàng)新思維來完善當前的教學方法，比如在對運動突破環(huán)節(jié)進行教學時，基于當前學生掌握的籃球突破動作進行分解之后可以適當對其作出要求，即在現(xiàn)有的突破動作進行重新組合分配，形成一套具有自己風格的突破套路。在進行這一環(huán)節(jié)的教學中，也是鼓勵學生進行開放性思維的過程。以此為例，在籃球教學中，教師可以抓住恰當?shù)臅r機。從豐富的肢體語言，天馬行空的思維來更好地啟發(fā)學生在籃球上的創(chuàng)新意識，讓學生不僅能夠很好的掌握籃球技巧，而且能夠形成系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和能力。除此之外，在教師進行創(chuàng)新思維訓練的同時，要注重教學方法只有學生在高度注意的前提下才能順利展開頭腦風暴，更好的實現(xiàn)思維的拓展。

綜上所述，在現(xiàn)代化的高職院?；@球教學中，為了滿足當代社會對于創(chuàng)新性人才的需求，高校的籃球教學中也應當啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新模式，為現(xiàn)代化社會更有利地輸送高質量創(chuàng)新型復合人才。

參考文獻：

[1]高亮.高?；@球教學對大學生創(chuàng)新意識的研究[J].科技資訊，2019，17（16）：128+130.

[2]李紅衛(wèi).高校籃球教學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2006（01）：113-115.

[3]劉捷.高?；@球教學與訓練對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的探討[J].株洲工學院學報，2005（06）：134-136.

作者簡介：

程斌（1971-），男，漢族，四川自貢人，成都職業(yè)技術學院，講師，研究方向：體育教育。