高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用

馮永東

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，高中體育課程教學(xué)也逐漸得到了家長和教師的廣泛關(guān)注。對于高中生而言，在巨大的高考壓力下他們迫切地需要一種形式多樣、范圍廣泛的體育運(yùn)動形式來提升自身的身體素質(zhì)和豐富精神世界。游戲是一種有效的教育輔助性手段，能夠幫助學(xué)生緩解由于學(xué)習(xí)壓力而帶來的精神緊繃感，加強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。本文主要從游戲教學(xué)的重要性角度進(jìn)行分析，重點(diǎn)探究高中體育教學(xué)中游戲方法的具體應(yīng)用措施，從而能夠?yàn)楦咧畜w育教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中課程 ?體育教學(xué) ?游戲方法 ?運(yùn)用分析

游戲教學(xué)方式是近些年來教育的創(chuàng)新模式之一，其能夠在第一時間內(nèi)有效吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性，并潛在挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，大部分高中體育教師開始重視游戲教學(xué)方式，并以此為主體，采取更加符合高中生身心需求的游戲方式開展體育課程的教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠熟練掌握體育鍛煉的技巧，還能夠訓(xùn)練個人品質(zhì)，培養(yǎng)思維，實(shí)現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、游戲教學(xué)的重要意義

對高中體育教學(xué)來說，核心內(nèi)容就是通過體育課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而提升教學(xué)質(zhì)量。游戲在這一環(huán)節(jié)中可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，給人類社會的發(fā)展提供了重要的幫助，也改變了人們的生活方式。此外，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)策略下學(xué)生往往面臨著巨大的升學(xué)壓力，這就使得學(xué)生為了獲得更好的學(xué)習(xí)成績往往占用其他時間進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。此時，體育課程就成為學(xué)生和主科教師不得不舍棄的課程。但是隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育被擺上了工作臺面，體育教學(xué)可以采用多樣化的形式，尤其是以游戲的形式來提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

二、高中體育教學(xué)中游戲教學(xué)方式的主要應(yīng)用策略

（一）結(jié)合具體教學(xué)狀況，合理選擇游戲方式

在高中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方式雖然具有極強(qiáng)的優(yōu)勢性，但是也需要教師重視游戲內(nèi)容和游戲形式的合理性。合理的體育游戲能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧，提升身體機(jī)能，培養(yǎng)良好的競爭意識。若是教師不能對游戲進(jìn)行合理把控，就會導(dǎo)致課程教學(xué)失控，反而會因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)而帶來不良影響。為此，教師在設(shè)計(jì)體育課程游戲之前首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個人能力具有一個全方位的了解，明確不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以提升學(xué)生的身體機(jī)能和個人素養(yǎng)為前提，結(jié)合教學(xué)大綱的基本內(nèi)容來制定教學(xué)計(jì)劃。例如，在進(jìn)行長跑課程訓(xùn)練時，教師要對不同層次的學(xué)生以及男女同學(xué)之間身體機(jī)能的差異予以重視，重點(diǎn)分析不同等級學(xué)生在長跑項(xiàng)目上的接受能力，在鍛煉身體的同時不能出現(xiàn)過度運(yùn)動的狀況。為了避免學(xué)生對長跑項(xiàng)目出現(xiàn)害怕和規(guī)避的心理，教師可以利用游戲開展長時間的跑步訓(xùn)練，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。

（二）合理構(gòu)建師生關(guān)系，建立和睦的游戲教學(xué)模式

在高中體育游戲課堂教學(xué)中，教師要合理把控教師和學(xué)生之間的關(guān)系，通過構(gòu)建新型的師生關(guān)系，保障體育課堂游戲教學(xué)方式的順利實(shí)行。在游戲課堂上，每一位學(xué)生都存在著一定的競爭意識和好勝心，各類矛盾的產(chǎn)生也是基于此。這時，教師就需要合理處理好游戲勝利者和失敗者之前的關(guān)系，避免由于游戲處罰措施的不當(dāng)而導(dǎo)致各類型的矛盾。教師最好設(shè)置部分沒有勝負(fù)之分的游戲，或是在競爭類游戲教學(xué)中對于失敗者不做過多的強(qiáng)調(diào)和處罰。這樣學(xué)生的好勝心和自尊心都不會受到影響，課堂教學(xué)關(guān)系和教學(xué)模式也會向著良性關(guān)系進(jìn)行傾斜。教師要掌握好游戲的程度，游戲是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，出于學(xué)習(xí)的目的才設(shè)計(jì)了游戲，不要本末倒置，不能為了游戲而游戲。教師要處理好課堂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）凸顯學(xué)生的課堂教育主體地位

在當(dāng)前新課程改革與創(chuàng)新中，教師要明確自身的教學(xué)任務(wù)和教育職責(zé)，確定學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，并以學(xué)生為核心開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動。雖然體育課程相比較其他課程知識而言在高考中并沒有占有極強(qiáng)的比重，教師仍然需要讓學(xué)生參與到課程的制定和整體安排環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要更好地培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主人翁意識性，教師可以嘗試讓學(xué)生在課堂上選擇他們所喜歡的體育游戲，讓學(xué)生自主去組織體育活動。在這個過程中教師要適時地對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助。比如在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)時，教師可以向?qū)W生提問有哪些適合的游戲方式可以幫助提高籃球技術(shù)。在學(xué)生所提供的五花八門的回答中教師加以選擇和組合，從而得到較為恰當(dāng)?shù)捏w育游戲方式。鼓勵學(xué)生選擇和思考游戲方式的過程對學(xué)生的思維能力是一種鍛煉和培養(yǎng)，同時也因?yàn)榛顒禹?xiàng)目是學(xué)生自己提出的，所以學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過程中更得心應(yīng)手，更加適應(yīng)這種游戲的方法和規(guī)則。

結(jié)語

綜上所述，在高中體育教育中結(jié)合游戲教學(xué)方式能夠有效提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合不同學(xué)生對體育課程的實(shí)際學(xué)習(xí)需求開展個性化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的個人能力和學(xué)習(xí)狀況開展針對性的游戲策略，積極鼓勵學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中來。這樣的游戲教學(xué)模式才能夠真正起到人才培養(yǎng)的目的，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對高中生的思維束縛，從而落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。

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