兒童繪本閱讀“修煉手冊(cè)”

圖畫、文字、故事、藝術(shù)是構(gòu)成一本繪本必不可少的四種要素。作為兒童成長(zhǎng)與發(fā)展過程中重要的一種兒童文學(xué)形式，繪本有其特殊的地位和價(jià)值，了解兒童閱讀繪本的世界對(duì)于家長(zhǎng)而言，相當(dāng)于是得到了一本“兒童繪本學(xué)習(xí)指南”，那么應(yīng)該如何更好地指導(dǎo)孩子閱讀呢？

為兒童創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 父母要為兒童創(chuàng)設(shè)與繪本閱讀相匹配的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境方包括給兒童提供一個(gè)安靜、舒適、光線明亮的閱讀環(huán)境，盡量減少不必要的干擾，讓兒童能夠全身心投入到繪本閱讀活動(dòng)中去;繪本放置的位置要與兒童身高相符，便于兒童取放，兒童連繪本都拿不到，又怎能要求孩子主動(dòng)去閱讀呢？此外，父母應(yīng)該以身作則，多閱讀紙質(zhì)書籍，潛移默化地培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的興趣。

父母與孩子共讀繪本 父母與孩子共讀繪本是有效增進(jìn)親子交流的一種重要形式，在這溫馨且充滿愛的閱讀環(huán)境中，不僅能讓兒童感受到父母對(duì)自己深深的愛，也能讓兒童體會(huì)到原來閱讀是一件很幸福的事情。此時(shí)父母也起著教育者的角色，要不斷挖掘繪本中的核心價(jià)值，給兒童新的啟發(fā)，引導(dǎo)兒童對(duì)繪本故事中的內(nèi)容產(chǎn)生思考，鼓勵(lì)孩子用自己的語言或者圖畫來表達(dá)見解，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，增進(jìn)相互之間的溝通交流，這對(duì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分重要。

運(yùn)用創(chuàng)編法續(xù)編繪本 一本繪本閱讀完后，大多數(shù)兒童對(duì)繪本故事還余味無窮，父母可趁機(jī)讓兒童打開思維的空問，繼續(xù)將繪本故事編下去，有的繪本還在故事中故意設(shè)置懸念，等著兒童繼續(xù)去創(chuàng)編繪本，這一類型的繪本是非常適合兒童去進(jìn)行創(chuàng)編的。常用的創(chuàng)編方法有繪畫、游戲、朗誦……兒童以自己喜愛的方式表達(dá)出來，不僅能讓兒童加深對(duì)繪本閱讀的喜愛程度，更能培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

選擇符合兒童興趣的繪本 興趣是孩子最好的老師，目前市面上的繪本類型眾多紛呈，因?yàn)閮和?gòu)買能力受限，許多父母在購(gòu)買繪本時(shí)往往是以自己的興趣為導(dǎo)向，而忽視了兒童的興趣，父母感興趣的并不一定是兒童感興趣的，父母可以把購(gòu)買繪本的權(quán)利交給兒童;也可以帶孩子去一些圖書館、繪本館，讓孩子自己挑選感興趣的繪本，更好地培養(yǎng)兒童繪本閱讀的自主性。

發(fā)揮家長(zhǎng)自身的榜樣作用現(xiàn)在許多父母回到家后手機(jī)一直不離手，刷微博、追劇、玩游戲……打著保護(hù)孩子視力、好好讀書的旗子，不讓孩子看電視玩兒游戲，要求孩子自己去閱讀，父母自己都對(duì)閱讀不感興趣，為什么要強(qiáng)迫孩子去愛上閱讀呢？因此父母首先要喜歡上閱讀，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任老師，模仿是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，父母是兒童重要的模仿對(duì)象，父母要常閱讀，在家中營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，以自己的行動(dòng)來感化兒童，潛移默化地使兒童愛上閱讀。

王璐 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在讀碩士研究生。