汪苗
視唱練耳是指在音樂(lè)教育中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶力等感官能力練習(xí)識(shí)譜和演唱,是音樂(lè)教育中最重要的基礎(chǔ)課之一,也是學(xué)生必須掌握的一種音樂(lè)技能。視唱練耳的主要任務(wù)是通過(guò)大量的識(shí)譜和練唱,增強(qiáng)學(xué)生的音符記憶能力、培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感,而音樂(lè)的美育功能就滲透在視唱練耳的日常教學(xué)中,在眾多優(yōu)秀音樂(lè)的熏陶中,學(xué)生逐漸形成對(duì)音樂(lè)欣賞和音樂(lè)創(chuàng)作正確的審美觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生基本的欣賞音樂(lè)美的能力,在此基礎(chǔ)之上,挖掘?qū)W生創(chuàng)作優(yōu)秀音樂(lè)的潛力,完善學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
視唱練耳作為音樂(lè)基本知識(shí)和技能的教學(xué)課程,除了為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或者工作生涯中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之外,還具有很多其他功能,美育功能便是其中之一。美育功能貫穿于視唱練耳的全過(guò)程,屬于音樂(lè)教育內(nèi)涵式作用的范疇。大量?jī)?yōu)秀素材的選取與使用,能夠使學(xué)生接受優(yōu)良的音樂(lè)熏陶,有助于形成正確的音樂(lè)審美觀。
視唱練耳是美育功能實(shí)現(xiàn)的外化手段,美育功能是視唱練耳在教學(xué)內(nèi)容上的濃縮內(nèi)化,二者的結(jié)合,是音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育結(jié)合的一大途徑。視唱練耳在音樂(lè)教育中的美育功能是相對(duì)隱性的,是隱含在視唱練耳的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的,通過(guò)音樂(lè)素材教學(xué)的潛移默化,將優(yōu)秀音樂(lè)中所蘊(yùn)含的積極向上的思想價(jià)值和藝術(shù)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的思想觀念甚至行為產(chǎn)生一定的影響。雖然美育功能只是視唱練耳教學(xué)在音樂(lè)教育中的一部分內(nèi)容,但是二者卻互為依靠緊密聯(lián)系,缺失了美育功能,視唱練耳的教學(xué)效果只會(huì)停留在表面,喪失了靈魂。沒(méi)有視唱練耳作為手段,音樂(lè)的美育功能也就缺失了軀體,無(wú)法實(shí)現(xiàn)其效果。因此,視唱練耳與美育功能二者互為依托,緊密聯(lián)系,融合于日常音樂(lè)教學(xué)之中,通過(guò)顯性的視唱練耳和隱性的美育功能共同實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育在專業(yè)教育和思想素養(yǎng)教育的目標(biāo),培養(yǎng)具有較高音樂(lè)素養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)專業(yè)技能的新時(shí)代音樂(lè)人才。
在視唱練耳的教學(xué)中,美育功能有很多體現(xiàn)方式和實(shí)現(xiàn)效果,本文在此將眾多零散的美育功能進(jìn)行歸類(lèi)劃分,即價(jià)值引導(dǎo)、能量傳遞和靈感啟蒙三個(gè)方面,通過(guò)視唱練耳教學(xué),音樂(lè)的美育功能所作用于學(xué)生而達(dá)到的效果也集中的表現(xiàn)在這三個(gè)方面,下面,本文就美育功能在視唱練耳中的表現(xiàn),從上述三方面進(jìn)行具體的探討論述:
(一)價(jià)值引導(dǎo)
價(jià)值引導(dǎo)功能是視唱練耳對(duì)學(xué)生美育功能的重要體現(xiàn)。價(jià)值引導(dǎo)是指在學(xué)生通過(guò)眾多優(yōu)秀的樂(lè)譜、歌曲學(xué)習(xí)、培養(yǎng)視唱聽(tīng)記等能力時(shí),一方面通過(guò)對(duì)音樂(lè)素材的不斷熟悉并逐漸深入了解,會(huì)逐漸了解這些音樂(lè)作品中所包含的作者的藝術(shù)觀念乃至思想上的價(jià)值觀,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的價(jià)值引導(dǎo)功能;另一方面,在視唱練耳課上,學(xué)生會(huì)通過(guò)大量的音樂(lè)素材進(jìn)行訓(xùn)練,教師所選取的優(yōu)秀素材,能夠使學(xué)生建立起正確的音樂(lè)審美觀,并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生路徑依賴性,會(huì)使正確的音樂(lè)審美觀不斷被強(qiáng)化,從而大大提升學(xué)生的審美能力,凸顯出視唱練耳對(duì)學(xué)生審美價(jià)值觀的積極的塑造作用。
無(wú)論是價(jià)值觀引導(dǎo)還是價(jià)值觀塑造,美育功能這一表現(xiàn)的一大特點(diǎn)就是因人而異,不同的學(xué)生在視唱練耳過(guò)程中,受到的審美價(jià)值引導(dǎo)作用和塑造作用也是存在不同的。例如,在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,每個(gè)人都有喜歡的音樂(lè)類(lèi)型,在視唱練耳的教學(xué)中,雖然學(xué)生會(huì)面臨很多類(lèi)型的音樂(lè)素材,但是這些素材中學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和喜好程度進(jìn)行篩選,將自己偏好的音樂(lè)素材作為自己學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn),以此能有效的提高學(xué)生的聽(tīng)、記、唱、作能力。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自主選擇偏愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),其實(shí)就是這一類(lèi)型的音樂(lè)在節(jié)奏、風(fēng)格和思想價(jià)值情感上契合學(xué)生的音樂(lè)欣賞偏好,學(xué)生偏好的音樂(lè)類(lèi)型對(duì)學(xué)生在音樂(lè)審美和音樂(lè)創(chuàng)作上都會(huì)潛移默化的產(chǎn)生引導(dǎo)。
美育功能所表現(xiàn)出的價(jià)值引導(dǎo)和價(jià)值塑造作用,是視唱練耳在音樂(lè)中美育功能的直接體現(xiàn)。
(二)能量傳遞
音樂(lè)的美育功能通過(guò)視唱練耳所表現(xiàn)出的另一方面便是音樂(lè)的能量傳遞作用,即在視唱練耳學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品,感受音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的正能量,從而調(diào)整自身狀態(tài),改變消極想法,弘揚(yáng)健康、積極的思想。
例如,在2010年?yáng)|方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》中獲得冠軍的劉偉,在年少時(shí)因意外失去雙臂,但依然沒(méi)有放棄夢(mèng)想,成為殘疾游泳運(yùn)動(dòng)員,被譽(yù)為“斷臂鋼琴師”。在他面對(duì)失去雙臂的苦痛時(shí),給予他力量的是音樂(lè)和夢(mèng)想,像貝多芬的《命運(yùn)交響曲》等具有生命力和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè),將音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的正能量傳遞給劉偉,使劉偉樂(lè)觀而不屈地面對(duì)苦難,再次振作起來(lái),開(kāi)始用雙腳練習(xí)彈奏鋼琴,直至走向成功。
當(dāng)然,參加視唱練耳學(xué)習(xí)的學(xué)生,不至于承擔(dān)如此沉重的命運(yùn)考驗(yàn),但人的情緒未免有高峰和低谷,當(dāng)情緒低落的時(shí)候,學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的積極能量,就會(huì)在潛意識(shí)中傳遞出來(lái),使學(xué)生接收到積極的正能量,幫助其走出低谷,勇敢地面對(duì)生活。
相對(duì)于美育功能的價(jià)值引導(dǎo)和塑造作用,能量傳遞功能是視唱練耳在音樂(lè)教育中美育功能的間接體現(xiàn)。
(三)靈感啟蒙
視唱練耳在音樂(lè)中的美育功能第三個(gè)表現(xiàn)是靈感啟蒙,是指在視唱教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生所運(yùn)用的音樂(lè)素材,如樂(lè)譜、樂(lè)器伴奏、歌曲等音樂(lè)元素,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造靈感起到一定的啟迪蒙化作用,使學(xué)生對(duì)客觀事物保持靈敏的感受能力,從而提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)新能力。
在音樂(lè)界被譽(yù)為“鬼才”的金志文,就是一位音樂(lè)基礎(chǔ)技能扎實(shí),富有創(chuàng)新能力的音樂(lè)制作人和歌手,在以他為音樂(lè)總監(jiān)的一檔音樂(lè)欄目《厲害了,我的歌》中,很多經(jīng)典的歌曲在旋律節(jié)奏基本不變的前提下,對(duì)歌詞大意做出創(chuàng)新改編,實(shí)現(xiàn)“老歌新用”,以一種幽默詼諧的風(fēng)格,傳達(dá)一種通俗易懂的道理,達(dá)到“故事與歌”相融合的效果。這種在音樂(lè)綜藝節(jié)目中的音樂(lè)創(chuàng)新,雖然是以?shī)蕵?lè)性為主,卻是視唱教學(xué)很好的教材。在視唱練耳中,學(xué)生可以以這種實(shí)踐型音樂(lè)綜藝節(jié)目為范例,在經(jīng)典歌曲的旋律中尋找靈感,在優(yōu)秀音樂(lè)中尋找啟發(fā),之后通過(guò)這些經(jīng)典優(yōu)秀音樂(lè)的啟迪作用,在現(xiàn)有歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作,為新時(shí)代下的音樂(lè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。