奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代黨校教學(xué)工作新局面

張國(guó)勇

摘 要：目前，我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)全面小康的重要階段，為早日全面達(dá)到小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，需要依靠黨的建設(shè)，所以首要任務(wù)是提高黨教育工作者的執(zhí)行水平，增強(qiáng)黨教育工作者的責(zé)任感和使命感，奮力新時(shí)代下開(kāi)創(chuàng)黨教育工作的新局面。

關(guān)鍵詞：開(kāi)創(chuàng);新時(shí)代黨教育;新局面

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)的總量也隨之飛速增加，在越來(lái)越高的知識(shí)淘汰率面前，無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)行業(yè)，沒(méi)有創(chuàng)新，是絕對(duì)不可能立足于社會(huì)，甚至難以生存。所以在開(kāi)創(chuàng)黨教育工作新局面的過(guò)程中，要緊跟時(shí)代步伐，勇于創(chuàng)新，讓黨教育工作走上新的臺(tái)階，早日實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代黨教育工作的新局面。

一、黨教育現(xiàn)存的問(wèn)題

在新時(shí)代背景下，固有的黨教育方式依然不再適用，甚至從思想觀念開(kāi)始就出現(xiàn)了問(wèn)題，我國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)28年的改革開(kāi)放，社會(huì)結(jié)構(gòu)已然發(fā)生巨大的變動(dòng)，想要不中斷發(fā)展的道路繼續(xù)前行，就要進(jìn)行脫胎換骨的改革，調(diào)整利益格局的同時(shí)，要根據(jù)馬克思主義的闡釋重新做理論的思考，面對(duì)西方文化與國(guó)內(nèi)文化的交織與沖擊，如何堅(jiān)持馬克思主義走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是現(xiàn)階段最需要解決的問(wèn)題，在此同時(shí)，對(duì)于黨教育工作者而言，在新時(shí)代背景的影響下，要在日常工作中，改變其根深蒂固的理論思想，做到新舊交替，只有從根本上解決問(wèn)題，才會(huì)推動(dòng)黨教育工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)。

二、勇于面對(duì)黨教育工作中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)

2.1強(qiáng)化黨教育的中心思想。首先需要確定好定位，其次迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步發(fā)展黨教育工作。因此，我們要堅(jiān)持黨校的中心思想，這是最基本的原則之一，只有結(jié)合黨的建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展實(shí)際情況才能讓其發(fā)揮出最大的作用，我們?cè)邳h的教學(xué)過(guò)程中，一定要最大程度化的體現(xiàn)馬克思主義理論，提高黨教育工作者的理論素養(yǎng)，其次要在課堂中學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，讓其貫穿于整個(gè)課堂，當(dāng)然，也要結(jié)合黨和國(guó)家的大局制定出方針政策，實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，當(dāng)面臨改革發(fā)展中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)馬克思主義理論，對(duì)其進(jìn)行分析解決，找到新思路，新方法，堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2.2完善黨教育工作內(nèi)容。在政治方針上黨教育必須與黨中央思想保持一致，讓每一位黨員在課堂學(xué)習(xí)理論中，堅(jiān)定不移的走馬克思主義的思想路線，通過(guò)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)解決新的問(wèn)題。要貫徹落實(shí)黨的十六大和十六界四中全會(huì)聯(lián)合提出對(duì)所有黨員的要求，具體如下：每位黨員都需要鉆研并提高自身對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，將此理論有效的應(yīng)用到工作崗位中;培養(yǎng)每位黨員對(duì)改革開(kāi)放等重大事件的戰(zhàn)略思想，做到通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，放眼未來(lái)，將戰(zhàn)略思想落實(shí)在實(shí)處;每位黨員通過(guò)在黨教育事業(yè)中學(xué)習(xí)，提高嚴(yán)于律己的精神品質(zhì)，擔(dān)任起一名黨員的使命和責(zé)任。

2.3注重能力的培養(yǎng)。隨著國(guó)際以及國(guó)內(nèi)黨的形式變化，人們也要選擇跟隨形式發(fā)展，合理改變思想與價(jià)值觀。在按照中央指示落實(shí)黨教育的任務(wù)過(guò)程中，主要培養(yǎng)黨員的個(gè)人素質(zhì)和能力。經(jīng)調(diào)查研究，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)滿足于精神層面，并不能真正落實(shí)黨的建設(shè)，還需要再黨教育工作中適當(dāng)增加黨員的實(shí)踐，讓其學(xué)習(xí)到的精神思想與黨和國(guó)家的世實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)黨員對(duì)黨的路線方針政策分析的能力，避免空洞的教學(xué)方式阻礙了黨員分析解決問(wèn)題能力提升的現(xiàn)象出現(xiàn)。通過(guò)加大對(duì)黨員能力的教育，從中選拔優(yōu)秀的黨員作為領(lǐng)導(dǎo)，讓其發(fā)揮出在課堂上領(lǐng)略到的本領(lǐng)，應(yīng)用到社會(huì)中去，提現(xiàn)社會(huì)創(chuàng)造力和管理社會(huì)事務(wù)的能力。

2.4理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論的培養(yǎng)是為了更好的實(shí)踐，而實(shí)踐離不開(kāi)理論知識(shí)，兩者相輔相成，如果空有馬克思主義理論，而缺少對(duì)黨和國(guó)家實(shí)際情況的聯(lián)系，一定不能解決，要用創(chuàng)造性地思維去解決問(wèn)題，只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)理論，將其轉(zhuǎn)化為能力，才能將理論完全淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。在理論和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，需要研究透徹中國(guó)政治制度和政策方針，以大局為重，提高黨員干部駕馭全局，妥善處理利益關(guān)系的能力，讓黨教育中心思想貫穿到戰(zhàn)略實(shí)踐中去，做到闡釋理論，吃透政策，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)的方向，提高黨員能力，增強(qiáng)在黨員心目中建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

三、完善黨教育工作的制度

3.1開(kāi)創(chuàng)互動(dòng)式教學(xué)。內(nèi)容決定形式，而形式是為了更好的彰顯出內(nèi)容，為了緊跟時(shí)代的進(jìn)步，黨教育工作需要不斷提升教學(xué)水平和質(zhì)量，所以，決定從傳統(tǒng)教育方式向互動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變?；?dòng)教學(xué)方式不僅活躍了課堂氛圍，而且鍛煉和提升了黨員的觀察能力，分析能力，判斷能力，看待問(wèn)題的辯證思維，語(yǔ)言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變，團(tuán)隊(duì)合作等能力。

3.2開(kāi)創(chuàng)桌面推演式教學(xué)。為開(kāi)創(chuàng)黨教育工作的新局面，我們可以引進(jìn)國(guó)外較流行的教學(xué)方式——桌面推演教學(xué)方法。這種方法就是學(xué)生通過(guò)研究問(wèn)題的框架，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)討論，得出相應(yīng)對(duì)策的演練過(guò)程。這個(gè)方法有助于黨員理論與實(shí)踐的結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中主要考驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)之間是否達(dá)到共識(shí)，通過(guò)對(duì)選取的案例進(jìn)行剖析，根據(jù)思路構(gòu)建問(wèn)題框架，團(tuán)隊(duì)之間過(guò)各黨員自己所學(xué)的理論知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，講述對(duì)其空深刻的理解，團(tuán)隊(duì)通過(guò)層層推進(jìn)，最終得到解決問(wèn)題的方案達(dá)到共識(shí)后，將選取一名代表，對(duì)其課題進(jìn)行全面深入的訴說(shuō)。 ，在這一過(guò)程中，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且豐富了課堂。

3.3完善現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)。為區(qū)別與基本教學(xué)方式，改變枯燥無(wú)味的課堂，將實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是研究型教學(xué)課堂的延伸?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是將課堂與社會(huì)實(shí)踐連接在一起，若要做到真正完善現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，首先需要一個(gè)固定的教學(xué)場(chǎng)地。其次要邀請(qǐng)具有代表性并且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的黨員干部主持現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為提高現(xiàn)場(chǎng)教質(zhì)量，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中應(yīng)注意把握五個(gè)環(huán)節(jié)依次是：看、聽(tīng)、問(wèn)、議、評(píng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看，聽(tīng)取介紹，提出問(wèn)題，開(kāi)展研討，最后由主持召開(kāi)的黨員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程。有效避免了過(guò)去走馬觀花等缺點(diǎn)，讓參與課堂的黨員更深刻的理解理論，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受到到更多的教益。

3.4建立教學(xué)管理制度。為黨教育工作可以早日完成，并在保證教育培訓(xùn)質(zhì)量的前提下，需建立嚴(yán)格的管理制度，督促黨員學(xué)習(xí)的進(jìn)度，同時(shí)方便教育工作者能夠更好的執(zhí)行，可以實(shí)行班級(jí)管理模式，例如定期對(duì)于各班之間學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，制定流動(dòng)紅旗制度，以此提高各班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)力度，在學(xué)習(xí)課堂中，實(shí)行課前前五分鐘講壇，每日講述者由老師抽簽決定。為此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)員提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)每位黨員的成績(jī)和日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分低于60分則視為不合格。當(dāng)然，除了在管理學(xué)員方面制定管理制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)員隊(duì)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)分，對(duì)當(dāng)前的教育模式評(píng)分并提出有效合理的建議，促進(jìn)黨教育的發(fā)展工作未來(lái)發(fā)展，打破固有的教育模式。奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代下黨教育工作的新局面，實(shí)行有效的管理措施。

結(jié)束語(yǔ)

為早日實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，在堅(jiān)持黨教育開(kāi)創(chuàng)新局面的情形下，任重而道遠(yuǎn)，各級(jí)黨組織和每位黨員需要將習(xí)近平總書(shū)記講話精神轉(zhuǎn)化為黨教育工作的動(dòng)力，制定一系列務(wù)實(shí)的制度，主動(dòng)為開(kāi)創(chuàng)黨教育工作新局面排憂解難，做好帶頭作用。通過(guò)各級(jí)黨組織的齊心協(xié)力，努力進(jìn)步，明確方向，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，高舉黨的旗幟，堅(jiān)持馬克思注意信念，與時(shí)俱進(jìn)，貫徹落實(shí)十六大精神，爭(zhēng)取早日順利完成開(kāi)創(chuàng)黨教育工作的新局面，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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