教育信息化在中職教育領(lǐng)域的探討

摘? ? 要：現(xiàn)代科技的發(fā)展迅猛，教育信息化是現(xiàn)時(shí)代的必然趨勢(shì)。本文基于教育信息化在中職教育領(lǐng)域進(jìn)行探討，首先分析了教育信息化在中職教育領(lǐng)域的重要意義，然后分析了教育信息化在中職教育領(lǐng)域的要素，最后分析了教育信息化在中職教育領(lǐng)域的應(yīng)用策略，從以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方案、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍、豐富教學(xué)資源，增加設(shè)備投入三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：教育信息化;中職教育;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)全面進(jìn)入了信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人們的生活帶了很多便利，也改變了人們的行為習(xí)慣以及生活方式。有效的推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。在教育行業(yè)也開始逐漸引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并成為當(dāng)下的主流模式。教育信息化主要指的是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于中職教育有著非常重要的影響。可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有更清晰的認(rèn)知，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。

一、教育信息化在中職教育領(lǐng)域的重要意義

1.教育資源能夠有效整合利用

近年來我國信息化迅速發(fā)展，充斥在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。其中教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋了全國200多個(gè)城市，是世界上首屈一指的學(xué)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)國家。在強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)下，最大限度的傳播了各種教育資源。尤其是近幾年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了良好的普及和應(yīng)用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的教學(xué)心得，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使多種多樣的優(yōu)秀教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上能夠進(jìn)行分享，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，互通有無。

2.新穎的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代社會(huì)，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，信息化教學(xué)可以很好的解決這一問題，通過多媒體設(shè)備已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，新穎的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生接受新事物的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在現(xiàn)代社會(huì)，中職的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知有很大的提升，大部分學(xué)生都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行娛樂和學(xué)習(xí)。一直采用傳統(tǒng)的教育模式學(xué)生本省會(huì)產(chǎn)生一定厭煩心理，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。對(duì)于中職的學(xué)生來說，本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)的過程中不能良好的進(jìn)行獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。因此，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以利用信息化教學(xué)模式，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠享受到樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教育信息化在中職教育領(lǐng)域的要素

1.多樣化教學(xué)要互相配合

信息化教學(xué)要通過活動(dòng)化的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)拆分成多種的教學(xué)單元，從而促進(jìn)學(xué)生更加系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握書本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。教師要設(shè)計(jì)任務(wù)來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)來讓學(xué)生進(jìn)行探索?？梢圆捎萌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、生生合作式教學(xué)、探究式教學(xué)等等。在教學(xué)中要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同來定制有針對(duì)性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。

2.教師要改變教學(xué)理念

在信息化教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)變自己的身份。在課堂中將學(xué)生處在主體位置，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師要作為一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者來進(jìn)行教學(xué)，在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，督促學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行掌握和管理。教師在改變教學(xué)理念的同時(shí)還要加強(qiáng)自身的信息化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。

3.信息化技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合

信息化教學(xué)要將教學(xué)目標(biāo)和多媒體設(shè)備進(jìn)行有效結(jié)合，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)的展示，將職業(yè)教育知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)新穎、有趣、豐富的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)[2]。信息化技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合是一種相輔相成的關(guān)系，在整合信息化環(huán)境的同時(shí)也優(yōu)良的整合了多媒體設(shè)備，不過在此情況下的啟發(fā)者和控制者是課堂上的學(xué)生。學(xué)生可以自由的對(duì)教育知識(shí)進(jìn)行選擇，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息化技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，改良了教學(xué)方式，也推動(dòng)了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教育信息化在中職教育領(lǐng)域的應(yīng)用策略

1.以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方案

在中職信息化教育中，要轉(zhuǎn)變課堂角色。學(xué)生要作為職業(yè)教育課的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。教師在課堂是指導(dǎo)者的身份，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在授課過程中要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，設(shè)計(jì)一些學(xué)生為主體的信息化情境課程，使學(xué)生更好的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。另外，教師要提高自身的專業(yè)水平，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將教學(xué)內(nèi)容和信息化設(shè)備完美結(jié)合，在課前做好充分的備課，通過例案教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。優(yōu)化教學(xué)方案，可以讓傳統(tǒng)枯燥的課堂變得趣味橫生，還可以通過信息化教學(xué)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

在現(xiàn)代中職教育中，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的嘗試和創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)滿堂灌的壓抑模式活躍起來，合理的運(yùn)用信息化設(shè)備，形成多種多樣的教學(xué)模式[3]。教師除了要加強(qiáng)自身的職業(yè)教育知識(shí)，還要完善信息化教學(xué)的模式，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，使其成為適合學(xué)生的教學(xué)模式，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，讓教師能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富教學(xué)資源，增加設(shè)備投入

信息化教學(xué)的推動(dòng)，讓教育行業(yè)迎來了一個(gè)新的發(fā)展。但是由于部分地區(qū)教學(xué)資源的匱乏阻礙了教育信息化的進(jìn)程和效果。因此，需要國家在中職教育上給與更多政策上面的的支持和資助，要豐富中職學(xué)校的教育資源，使各種新技術(shù)、新理念能夠及時(shí)同步在教育互助平臺(tái)上。教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，合理的開發(fā)利用更多課程資源，并與學(xué)校教師進(jìn)行分享，這樣既可以豐富了教學(xué)資源，還可以增加教師隊(duì)伍的凝聚力。

信息化教育的實(shí)行不僅要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更要硬件設(shè)施有要求。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來說，我國中職教育信息化教育的普及未達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，其原因就是很多學(xué)校的硬件設(shè)備未達(dá)到信息化教育的要求[4]。職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，因此實(shí)訓(xùn)設(shè)備是至關(guān)重要的，但是實(shí)訓(xùn)設(shè)備的費(fèi)用巨大，很多學(xué)校承擔(dān)不起，因此限制信息化教育的發(fā)展。在有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況下，可以采用現(xiàn)代VR技術(shù)，使用虛擬軟件模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及過程，可以良好的解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，還可以減少學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的前期損壞設(shè)備的費(fèi)用，利用新穎的高端的教學(xué)設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：綜上所述，教育信息化在中職教育領(lǐng)域有著非常重要的積極作用，信息化教學(xué)模式可以推動(dòng)教育事業(yè)的良好進(jìn)行。緊跟時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化發(fā)展，為中職教育事業(yè)做出一份微薄的貢獻(xiàn)。完善信息化教育，需要中職院校和教師的共同努力，盡職盡責(zé)的做好分內(nèi)工作，將終生教育的理念貫徹到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉錚. 廣州中職學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究[D].湖南科技大學(xué)，2019.

[2]郭勵(lì). 基于移動(dòng)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)在中職旅游專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2019.

[3]歐陽曉臻. 基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[4]李慧艷. 信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].北京理工大學(xué)，2015.

作者簡介：劉惠軍（1968.09），女，漢族，籍貫：山西省長治市，畢業(yè)院校北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，職稱：副編審，研究方向：醫(yī)學(xué)、編輯學(xué)。主持課題《醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育“教學(xué)做一體化”課程模式及教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)06-56）獲中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)課題一等獎(jiǎng)。