民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐研究

摘? ? 要：在當(dāng)今培養(yǎng)全面型人才的新的教育環(huán)境下，藝術(shù)類課程教學(xué)除了要鞏固學(xué)生的理論知識(shí)之外還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。民族聲樂(lè)課程緊隨教育改革的發(fā)展潮流，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族聲樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)演唱教學(xué)，以此鍛煉學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文主要從民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐的必要性出發(fā)，討論民族聲樂(lè)演唱教學(xué)策略以及在教學(xué)中應(yīng)該注意到的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民族聲樂(lè);聲樂(lè)演唱;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

引言：

民族聲樂(lè)在藝術(shù)類課程中是一門具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)科，民族聲樂(lè)教學(xué)不僅是對(duì)我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，而且在教學(xué)中加入了西方演唱藝術(shù)技巧，中西優(yōu)秀文化的結(jié)合讓這門學(xué)科在眾多藝術(shù)學(xué)科中能夠大放異彩。雖然我國(guó)的民族聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)通過(guò)教育改革開(kāi)設(shè)了一些實(shí)踐類課程，開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)演唱的實(shí)踐能力培養(yǎng)，但是在教學(xué)實(shí)踐中教師仍然要通過(guò)一些創(chuàng)新的教學(xué)方式和策略，以提高我國(guó)的民族聲樂(lè)演唱教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐具有一定的必要性

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式常常因?yàn)檫^(guò)分注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生發(fā)展不平衡。民族聲樂(lè)學(xué)科作為藝術(shù)類課程需要通過(guò)課程改革為學(xué)生增加了實(shí)踐類課程以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。教師只有在實(shí)踐課程中才能真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和演唱能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性地教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力，促進(jìn)學(xué)生的平衡發(fā)展[1]。而且教師在進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新時(shí)，通過(guò)組織各種實(shí)踐類的教育課程能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)范圍，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為我國(guó)的聲樂(lè)演唱教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐策略

（一）以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)這種實(shí)踐課程中更需要學(xué)生的積極參與與互動(dòng)才能更好地完成本節(jié)課的課堂任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。因此教師在課程準(zhǔn)備時(shí)要參考學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)生感興趣的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始本節(jié)課的教學(xué)。例如：借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放聲樂(lè)演唱的短片和節(jié)目讓學(xué)生學(xué)習(xí)?；蛘咴诿褡迓晿?lè)演唱的曲目和題材的選擇上，更多地選擇一些當(dāng)下較為流行或者學(xué)生經(jīng)常接觸到的曲目，讓學(xué)生在熟悉的曲目中學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。

（二）組織各種集體活動(dòng)，豐富教學(xué)實(shí)踐形式

在民族聲樂(lè)演唱的教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過(guò)開(kāi)展各種集體活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加演唱課堂的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如：教師可以組織一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成小組進(jìn)行聲樂(lè)演唱競(jìng)賽，參考一些正規(guī)聲樂(lè)演唱比賽的評(píng)分機(jī)制。當(dāng)一個(gè)小組上臺(tái)表演時(shí)，其他小組在臺(tái)下欣賞表演并給出分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，讓小組之間互相點(diǎn)評(píng)。在這種比賽機(jī)制中，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)對(duì)方的演唱技巧并糾正自己的演唱錯(cuò)誤，在互相討論學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師通過(guò)創(chuàng)新的課堂模式增加學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，活躍課堂氛圍，使聲樂(lè)演唱課真正地發(fā)揮其鍛煉學(xué)生演唱能力的作用[2]。教師也因此而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，拉進(jìn)師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情。

（三）民族聲樂(lè)演唱教學(xué)還應(yīng)注重學(xué)生情感和形態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)

民族聲樂(lè)演唱教學(xué)就如同是為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生在課堂上通過(guò)演唱表演學(xué)習(xí)演唱技巧。一個(gè)吸引人的聲樂(lè)演唱表演不僅需要表演者具有很高的演唱技巧，還要借助情感和形態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)將聲樂(lè)演唱表演得更加完美。教師在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生對(duì)演唱曲目情感的表達(dá)，才能更加吸引觀眾。在學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)曲目演唱表演之前，教師要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)曲目的題材和作者背景信息做充分的了解，感受不同曲目所包含的豐富情感，然后再通過(guò)演唱將這些情感充分表達(dá)出來(lái)，才能讓觀眾產(chǎn)生共鳴。其次，在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，形態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)也十分重要，能夠豐富表演形式，讓表演更加完整。因此教師在授課時(shí)，要根據(jù)演唱曲目的特點(diǎn)和風(fēng)格教授學(xué)生一些演唱時(shí)的形態(tài)語(yǔ)言，加強(qiáng)表演者情感表達(dá)，為演唱表演加分。

三、在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意的問(wèn)題

在民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槊褡迓晿?lè)演唱課程是眾多學(xué)生共同參與的實(shí)踐類課程，參加人數(shù)較多以及特殊的上課方式導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以管理。因此教師在聲樂(lè)演唱教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)格地管理，保證每一位同學(xué)都能夠沉浸在課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求隨著時(shí)代的發(fā)展有所提高，不僅需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的專業(yè)人才，還需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的全面型人才。民族聲樂(lè)課程根據(jù)社會(huì)的人才需求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，開(kāi)始為學(xué)生開(kāi)設(shè)聲樂(lè)演唱教學(xué)課程。教師通過(guò)在聲樂(lè)演唱教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的演唱技巧和能力的鍛煉與培養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中積極展示和表達(dá)自己，將我國(guó)的民族聲樂(lè)演唱教學(xué)的發(fā)展推向了另外一個(gè)高潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊雪凈.民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2019，000（014）：91-92.

[2]李華盛，尉金瑩.不忘初心又見(jiàn)花開(kāi)——"中國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐研討會(huì)"成功舉辦[J].歌唱藝術(shù)，2018，000（003）：P.58-61.

作者簡(jiǎn)介：張蕾（1981年11月）女，漢族，遼寧彰武人，大學(xué)本科學(xué)歷，國(guó)家二級(jí)演員，民族聲樂(lè)演唱與教學(xué)。