高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探討

黃丹 段安琪 王俊永

【摘要】高職教育最主要的目的就是為社會輸送專業(yè)性人才，不斷促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。但目前來說高職學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力這兩方面的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是需要高職學(xué)校不斷探索的。因此，高職學(xué)校要不斷完善教學(xué)體系，合理設(shè)置教學(xué)課程，要將學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識與實際工作相結(jié)合。從而有效為社會培養(yǎng)實用性人才，增加學(xué)生的就業(yè)能力。本文對此進(jìn)行闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力;能力培養(yǎng);高職生

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對于實用性、專業(yè)性人才的需求越來越廣泛。高職學(xué)生如何在激烈的社會競爭中找到適合自己的一席之地，不但要具有專業(yè)性的知識能力，還要具備非常優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，在工作中能體現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，這樣才能快速找到適合自己的崗位。因此，在實際的教學(xué)中，高職學(xué)校不僅僅只教授學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會對實用性人才的需求，促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)率，有效推進(jìn)高職學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢之處

我國實用性、創(chuàng)新性人才比較匱乏，人才的缺少制約了我國綜合實力的發(fā)展，為此高職學(xué)校要為我國社會源源不斷的輸送創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。因此，在教學(xué)中要不斷加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步的深化改革，為社會培養(yǎng)綜合性的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還能有效增強學(xué)生自身的就業(yè)競爭能力，通過完善教學(xué)設(shè)置積極開展實踐教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式。幫助學(xué)生從就業(yè)出發(fā)進(jìn)行思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)意識、組織意識、協(xié)調(diào)意識等等，不斷強化學(xué)生的就業(yè)競爭能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還能實現(xiàn)高職生的自我價值，高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時一定會遇到這樣或那樣的困難，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還要讓學(xué)生擁有正確的創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生自身的實踐經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，最終有效實現(xiàn)高職學(xué)生的自身價值。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

目前我國大部分高職學(xué)校還受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)中只注重學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)置、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而有效實現(xiàn)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)置上課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行具體的設(shè)置，教學(xué)中教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放到教學(xué)的首要任務(wù)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。高職教學(xué)還要將創(chuàng)新意識作為教學(xué)理念的基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)知識等等。學(xué)校還可為學(xué)生提供一些優(yōu)質(zhì)的課程網(wǎng)站，通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，有效實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。例如，課程教學(xué)對象為市場營銷專業(yè)的學(xué)生時，教師在傳授專業(yè)知識的同時，可向?qū)W生展示關(guān)于市場營銷方面的視頻。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接市場營銷方面的專家，對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行線上培訓(xùn)，并且讓專家扮演顧客和學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)。下課后教師向本專業(yè)學(xué)生提供本堂課的電子教案，方便學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生專業(yè)技能的掌握。

（二）構(gòu)建理論結(jié)合實踐的教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的最好辦法就是創(chuàng)業(yè)實踐，高職學(xué)校為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可為學(xué)生提供真實的體驗平臺，積極開展實踐活動鼓勵學(xué)生踴躍參加，在實踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的實踐能力。高職學(xué)校不僅傳授學(xué)生專業(yè)技能，還要檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識與技能充分的運用到實踐活動里，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校在運用自身資源的同時，還要聯(lián)合其他的優(yōu)秀企業(yè)，讓學(xué)生以實習(xí)生的形式去實踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的鍛煉自己。除此之外，高校還要實行創(chuàng)業(yè)文化與校園文化相結(jié)合，為全體學(xué)生營造一個良好的文化環(huán)境。例如，學(xué)校經(jīng)常在板報中張貼優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)家事跡、扶持創(chuàng)業(yè)者的政策海報，為學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)校還可根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，來開展不同的實踐活動。如，活動對象為市場營銷專業(yè)的學(xué)生時，學(xué)?？赡M市場營銷開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。還可以組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實踐演練，一部分學(xué)生賣水，一部分學(xué)生買圍巾，當(dāng)商品銷售較慢時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析原因根據(jù)具體情況將價格適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、或調(diào)整銷售的模式。

（三）加強教資隊伍建設(shè)

在培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面上，師資力量的建設(shè)顯得尤為重要，具備高文化素養(yǎng)與較強社會責(zé)任心的教師更易于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職學(xué)校要加強教師隊伍的建設(shè)，在學(xué)校建立教研室，積極開展教師培訓(xùn)工作，強化教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還可引進(jìn)優(yōu)秀教資進(jìn)校講學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，高職學(xué)?？善刚埳鐣I(yè)人士作為兼職教師進(jìn)行講學(xué)，也可邀請名校專家為學(xué)生作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專題講座，不斷開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保每一位學(xué)生都能掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，將他們培養(yǎng)成社會所需要的人才。高職學(xué)校還可讓本校教師參加創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研活動，有效的強化自身的業(yè)務(wù)水平與知識儲備，從而有效的指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生正確理解什么是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)論

綜上所述，在高職學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可從優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建理論結(jié)合實踐教學(xué)、加強教資隊伍建設(shè)。從而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生樹立一個正確就業(yè)觀，增強學(xué)生自身的就業(yè)能力，為社會輸送更多實用性、綜合性人才。

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作者簡介：

黃丹（1990-），女，漢族，河南商丘人，本科，助理講師，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：電子商務(wù)概論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);

段安琪（1984-），女，漢族，河南開封人，本科，講師，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟、市場營銷。

王俊永（1992-），男，漢族，河南人，本科，助教，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。