關(guān)于高校足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的探討

孫士利

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)的體育教育的發(fā)展迅速，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在人們物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，人們對(duì)于教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，尤其是當(dāng)前教學(xué)改革的推進(jìn)，高校更加重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，體育教學(xué)在高校教學(xué)中的分量不斷增加，足球訓(xùn)練教學(xué)是體育教學(xué)中的重要課程，高校應(yīng)該重視足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校足球;訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新;探討

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及率還是比較高的，但是足球發(fā)展的水平并不是很高。足球運(yùn)動(dòng)的國(guó)際地位與我國(guó)在世界上的大國(guó)地位不相匹配。自習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，十分重視足球運(yùn)動(dòng)，并提出，體育強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌。我國(guó)的足球課堂的教學(xué)質(zhì)量跟不上時(shí)代的形勢(shì)，影響了足球事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)世界上足球知識(shí)的更新是很快的，為此，我們必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的束縛，積極地改革和創(chuàng)新足球教學(xué)訓(xùn)練，提高高校足球教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)高校足球教學(xué)的發(fā)展。

一、前我國(guó)足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球是當(dāng)今世界受歡迎程度最廣的運(yùn)動(dòng)，在全球范圍內(nèi)的球迷數(shù)量眾多，我國(guó)的足球發(fā)展起步較晚，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的推進(jìn)，足球在我國(guó)的受歡迎程度也在不斷上升，當(dāng)前我國(guó)的足球訓(xùn)練教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，也形成了相應(yīng)的教學(xué)體系，在教學(xué)方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，我國(guó)的足球教學(xué)與國(guó)外一些國(guó)家，尤其是歐洲以及美洲國(guó)家的差距巨大，這些問(wèn)題需要引起廣大足球工作者的重視。首先，我國(guó)足球教學(xué)理念存在一定的偏差。在足球教學(xué)中，教練以及學(xué)員對(duì)教育階段的足球訓(xùn)練特別重視，當(dāng)學(xué)員出了教育階段，也就會(huì)忽略了足球訓(xùn)練，也就是我國(guó)的足球訓(xùn)練教學(xué)只重視教育階段而忽略了終身教育，教師在教學(xué)中雖然是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，但是教師的教學(xué)嚴(yán)格遵守教案進(jìn)行，違背了以人為本的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果不佳;其次足球訓(xùn)練教學(xué)方法單一。在常規(guī)的足球訓(xùn)練教學(xué)中，教學(xué)方法比較多，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師為減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，所有的教學(xué)內(nèi)容都采取一個(gè)教學(xué)方法，在特殊的時(shí)候會(huì)更換一兩種，教學(xué)方法的單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響足球訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展;最后就是我國(guó)足球教學(xué)資源有限，這也是制約我國(guó)足球訓(xùn)練教學(xué)效率的主要因素。

二、高校足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

高校想具備良好的足球教學(xué)效果就必須有相應(yīng)的良好教學(xué)設(shè)施。例如：訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器械、燈光照明等。好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于順利實(shí)施足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)意義重大，高校想要把足球訓(xùn)練教學(xué)抓好落實(shí)，硬件設(shè)施建設(shè)是最重要的一環(huán)。首先，應(yīng)該對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行建設(shè)或者修繕，使其成為訓(xùn)練教學(xué)的最基本保障，學(xué)校決策層方面應(yīng)該重視場(chǎng)地建設(shè)工作，在有條件的情況下鋪設(shè)專業(yè)的天然足球草坪，再或者至少提供人造草坪，做好維護(hù)工作，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)損壞的地方進(jìn)行修補(bǔ)，消除可能在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安全隱患;再一方面，在資金有保障的前提下為保障順利進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，把訓(xùn)練器具在保證數(shù)量足夠的同時(shí)，盡量提升其質(zhì)量，最好能具備有晚上訓(xùn)練教學(xué)的燈光，使訓(xùn)練時(shí)間更加靈活充裕。定期對(duì)器具進(jìn)行更新和維護(hù)，確保足球訓(xùn)練教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

（二）制定科學(xué)的足球訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

為提高足球訓(xùn)練效果，高校應(yīng)制定科學(xué)的足球訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)能力。在制定訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候首先要考慮場(chǎng)地的大小、器械、燈光等。根據(jù)實(shí)際情況，場(chǎng)地較大、設(shè)施較全的情況下安排的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)增加較為先進(jìn)的和大負(fù)荷量的內(nèi)容，場(chǎng)地較小、設(shè)施較少的情況下就要選擇簡(jiǎn)單但是實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，保證訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，使得教學(xué)效果同樣顯著。對(duì)學(xué)生的個(gè)人基本能力有個(gè)基本了解的基礎(chǔ)上來(lái)制定訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，這樣既能夠兼顧大部分學(xué)生，又能保障訓(xùn)練的效果。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

足球文化中蘊(yùn)含著豐富的精神價(jià)值，對(duì)學(xué)生的心理健康具有重要的作用，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、永不言敗精神、積極拼搏精神、不斷探索的精神、勇于創(chuàng)新精神等，同時(shí)足球文化中也蘊(yùn)藏著“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神，因此足球文化能夠感染學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。針對(duì)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)心理上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師可以借助足球文化的內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的足球觀，并養(yǎng)成自覺(jué)練習(xí)足球的習(xí)慣。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及心理特征等制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)方案，以便于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)，防止教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不相符的情況。教師還應(yīng)該為學(xué)生制定適合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，很多教師將學(xué)生的射球、傳球、帶球等技能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，其缺乏一定的完善性，雖然在足球技能上能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是在足球的整體運(yùn)動(dòng)上不夠全面，因此教師需要將教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行細(xì)化，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、課堂表現(xiàn)、思考能力、足球心理等方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)去全方位、系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)。此外，教師還應(yīng)該對(duì)足球?qū)W習(xí)能力比較弱的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，尊重學(xué)生之間的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步與努力要及時(shí)予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立足球?qū)W習(xí)的自信心，尋找足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新是足球教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是一個(gè)緩慢長(zhǎng)期的過(guò)程，足球教師需要注重足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)于足球訓(xùn)練教學(xué)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，豐富教學(xué)方法以及營(yíng)造良好的足球氛圍能夠促進(jìn)足球訓(xùn)練教學(xué)效果的提高，教師在實(shí)際教學(xué)中需要重視當(dāng)前足球訓(xùn)練教學(xué)中還存在的問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)足球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。

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