構(gòu)建基于思維發(fā)展的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

東北師范大學(xué)教育學(xué)部副教授朱文輝在《課程·教材·教法》2020年第6期上撰文認(rèn)為，構(gòu)建“先解決問(wèn)題再視頻講授”教學(xué)模式，有利于實(shí)現(xiàn)課堂的真正翻轉(zhuǎn)。其操作步驟如下：首先是把書(shū)本知識(shí)整合成若干個(gè)學(xué)習(xí)主題，采用現(xiàn)代技術(shù)的模擬仿真手段，營(yíng)造出能夠激發(fā)學(xué)生深層思維的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中與知識(shí)的多重表征相遇;其次是引導(dǎo)學(xué)生按照教師提前給出的學(xué)習(xí)指南和“任務(wù)單”，自主找出問(wèn)題情境中所呈現(xiàn)的具體問(wèn)題，通過(guò)推導(dǎo)、查找資料或頭腦風(fēng)暴的方式，提出解決問(wèn)題的方案或方法;再次是組織實(shí)施形式不一、目的各異的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，將自學(xué)時(shí)難以解決的問(wèn)題通過(guò)小組合作、全班討論、教師點(diǎn)撥等方式逐個(gè)加以解決;最后是微視頻教學(xué)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，幫助學(xué)生真正習(xí)得知識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。