利用古樹名木開展自然教育的意義和設(shè)想

稅珺

摘要 ? ?近年來，自然教育在我國蓬勃發(fā)展。古樹名木具有較高的生態(tài)、景觀、科研和歷史文化價(jià)值，利用古樹名木開展自然教育具有重要意義。本文簡述了自然教育的定義及在我國的發(fā)展概況，分析了利用古樹名木開展自然教育的意義，提出了利用古樹名木開展自然教育的設(shè)想。

關(guān)鍵詞 ? ?古樹名木;自然教育;意義;設(shè)想

中圖分類號 ? ?S788 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ? ?A

文章編號 ? 1007-5739（2020）15-0152-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）

Abstract ? Natural education is booming in China in recent years. Ancient and famous trees has high ecological value， landscape value， scientific research value， historical value and cultural value. It is of great significance to carry out nature education by using ancient and famous trees. This paper briefly described the definition of natural education and its development in China， analyzed the significance using ancient and famous trees to carry out natural education， and proposed the assumption.

Key words ? ?ancient and famous tree; natural education; significance; assumption

近年來，自然教育在我國逐步發(fā)展，已成為社會(huì)關(guān)注的新熱點(diǎn)。“自然教育”的理念于100多年前在國外出現(xiàn)，截至目前，行業(yè)或?qū)W界對于“自然教育”的定義仍然暫無統(tǒng)一的界定。2018年11月第五次全國教育論壇期間，論壇理事會(huì)對自然教育的定義為“在自然中實(shí)踐的、倡導(dǎo)人與自然和諧關(guān)系的教育”。一些機(jī)構(gòu)將自然教育視作環(huán)境教育的一部分，并未刻意對二者進(jìn)行區(qū)分，但認(rèn)為在某種程度上，自然教育比較注重意識、知識、情感層面，而環(huán)境教育更加注重為環(huán)境帶來積極變化的行動(dòng)層面。黃 ?宇等[1]對自然教育的定義為：個(gè)體有計(jì)劃、有目的、有組織地到自然環(huán)境中，通過自然體驗(yàn)活動(dòng)，獲得直接體驗(yàn)，從而習(xí)得知識和能力，完善心智和品格的過程。目前，社會(huì)各界利用森林、濕地、海洋、農(nóng)田、沙漠等不同的資源開展了自然教育。古樹名木具有較高的生態(tài)、景觀、科研和歷史文化價(jià)值，對古樹名木進(jìn)行保護(hù)，并有效利用古樹名木開展自然教育是發(fā)揮古樹名木多種功能的重要形式。

1 ? ?自然教育在我國的發(fā)展概況

我國環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育已開展多年，自然教育近年來才開始出現(xiàn)在公眾的視野，并且包含了多重含義以及各種跨領(lǐng)域的實(shí)踐。2006年，自然教育的理念和形式通過北京、廈門進(jìn)入中國，之后開始逐漸發(fā)展。自然教育在我國開始迅速發(fā)展的節(jié)點(diǎn)可追溯到2010年前后[2]。2010年以來，中國的自然教育呈現(xiàn)了井噴式發(fā)展的態(tài)勢。我國于 2013年召開了全國第一屆自然教育論壇，2018年召開了第五屆全國自然教育論壇。目前，全國共有300多家從事自然教育的機(jī)構(gòu)，例如自然學(xué)校、自然體驗(yàn)中心等。2019年4月，中國林學(xué)會(huì)自然教育工作會(huì)議召開，依托中國林學(xué)會(huì)成立自然教育委員會(huì)（自然教育總校），統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、服務(wù)各地自然教育工作的開展。

2 ? ?利用古樹名木開展自然教育的意義

古樹是指樹齡在100年以上的樹木。名木是指具有重要?dú)v史、文化、景觀與科學(xué)價(jià)值和具有重要紀(jì)念意義的樹木[3]。古樹名木是悠久歷史的見證，也是社會(huì)文明程度的標(biāo)志[4]。古樹名木具有多重價(jià)值，主要包括生態(tài)價(jià)值、景觀價(jià)值、科研價(jià)值和歷史文化價(jià)值等。①生態(tài)價(jià)值。古樹名木是重要的森林資源，具有吸附二氧化碳、釋放氧氣、固氮增肥、保水保土、吸熱降噪、減塵滯塵、殺菌減污等作用。②景觀價(jià)值。古樹名木形態(tài)各異，具有古、怪、奇的特點(diǎn)，極具景觀價(jià)值。③科研價(jià)值。古樹對研究一個(gè)地區(qū)的氣象、水文、地質(zhì)和植被演替有著重要價(jià)值[5]。古樹名木是重要的樹種基因庫，具有重要的林學(xué)參考價(jià)值[6]④歷史文化價(jià)值。古樹名木是歷史變遷和社會(huì)發(fā)展的“見證者”，是有生命的文物，并且一般都具有相關(guān)的故事。

近年來，我國高度重視古樹名木保護(hù)工作，很多地方采取建設(shè)古樹公園等形式充分發(fā)掘古樹名木的文化、生態(tài)、旅游等功能，但是在發(fā)揮古樹名木的自然教育功能方面卻少有體現(xiàn)。其實(shí)，古樹公園可以成為一個(gè)提供廣大市民自然學(xué)習(xí)的場所，充分利用古樹名木開展自然教育。

古樹名木是廣大市民認(rèn)識和了解自然的一個(gè)重要載體。古樹名木一般都有故事，并且形態(tài)多樣，在開展自然教育時(shí)易激起學(xué)習(xí)者的興趣。古樹名木大多是鄉(xiāng)土樹種。鄉(xiāng)土樹種是對當(dāng)?shù)亓⒌貤l件、歷史適應(yīng)的產(chǎn)物，不僅與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件長期適應(yīng)，而且與當(dāng)?shù)馗鞣N生物成分相適應(yīng)，彼此協(xié)調(diào)。古樹名木生命期長，更能充分適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。因此，通過古樹名木開展自然教育不僅可以讓公眾了解、關(guān)注古樹名木，引導(dǎo)公眾關(guān)注身邊的、鄉(xiāng)土的、真實(shí)的自然環(huán)境，切身體會(huì)自身與自然的關(guān)系，幫助公眾建立對環(huán)境的敏感度，促進(jìn)自然環(huán)境的保護(hù);此外，古樹名木還可以讓公眾認(rèn)識生命的力量，產(chǎn)生對生命的敬畏，從而自覺增加保護(hù)古樹名木、愛護(hù)自然的意識。

3 ? ?利用古樹名木開展自然教育的設(shè)想

3.1 ? ?設(shè)計(jì)多種自然教育課程

利用古樹名木開展自然教育可以針對不同的受眾對象從多個(gè)角度設(shè)計(jì)課程。自然教育的受眾主要包括中小學(xué)生、親子家庭、普通大眾等。針對小學(xué)生，可以側(cè)重感知，從認(rèn)識古樹名木、親身接觸古樹名木、了解一棵樹的生命史等方面設(shè)計(jì)課程。針對中學(xué)生，可以側(cè)重系統(tǒng)的認(rèn)知，從古樹名木的生活生境、古樹名木的生態(tài)系統(tǒng)等方面設(shè)計(jì)課程。針對親子家庭，可以側(cè)重促進(jìn)親子關(guān)系，從一起找尋古樹、利用古樹名木開展一些親子游戲等方面設(shè)計(jì)課程。針對普通大眾，可以側(cè)重心靈感受，從感受古樹之美、生命力量等方面設(shè)計(jì)課程。

3.2 ? ?利用多種形式開展古樹名木自然教育

除開展自然教育課程外，充分利用講座、沙龍、古樹名木圖片展、建立古樹名木保護(hù)志愿者等多種形式開展古樹名木自然教育。同時(shí)，設(shè)計(jì)有關(guān)的宣傳資料，如宣傳冊、宣傳袋、古樹名木標(biāo)簽等，開展多樣化宣傳。

4 ? ?參考文獻(xiàn)

[1] 黃宇，陳澤.自然體驗(yàn)學(xué)習(xí)的源流、內(nèi)涵和特征[J].環(huán)境教育，2018（10）：72-75.

[2] 全國自然教育網(wǎng)絡(luò)行業(yè)研究專業(yè)委員.2018自然教育行業(yè)調(diào)查報(bào)告[R].成都：全國自然教育網(wǎng)絡(luò)行業(yè)研究專業(yè)委員，2018.

[3] 全國綠化委員會(huì).全國綠化委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古樹名木保護(hù)管理的意見[J].國土綠化，2016（2）：8-10.

[4] 胡堅(jiān)強(qiáng)，夏有根，梅艷，等.古樹名木研究概述[J].福建林業(yè)科技，2004，31（3）：151-154.

[5] 范小莉，梁玉，王玉華，等.山東省古樹名木保護(hù)調(diào)查與現(xiàn)狀分析[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，28（1）：146-148.

[6] 陳桂伍.淺談古樹名木的保護(hù)與管理[J].湖南林業(yè)科技，2004（2）：35-36.