新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革探析

湯潔　劉龍云

【摘要】新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革是順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代化教學(xué)人才的重要做法。新媒體環(huán)境給高職藥劑學(xué)帶來的不僅僅是教學(xué)理念的創(chuàng)新，更是教學(xué)方式的改革。本文筆者立足當(dāng)前新媒體環(huán)境下，旨在能夠進(jìn)一步把認(rèn)識到高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革存在問題，以此能夠提出一定的優(yōu)化建議，旨在為實際教學(xué)工作高效落實發(fā)揮一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境? 高職藥劑學(xué)? 信息化改革

縱觀當(dāng)前教育教學(xué)工作創(chuàng)新改革落實，能夠認(rèn)識到信息化教學(xué)理念和教學(xué)方式的深入應(yīng)用是非常重要的一個教學(xué)方向。而且再加上新媒體環(huán)境的大力塑造，更加給高職藥劑學(xué)信息化改革提出了全新的要求。這就要求藥劑學(xué)專業(yè)教學(xué)中，能夠積極借助各種新媒體技術(shù)，在信息化方式應(yīng)用下，創(chuàng)造出一個集圖像、文字、聲音于微課、MOOC等載體的一體化教學(xué)環(huán)境，以此能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與能力，全面參與到專業(yè)學(xué)習(xí)中。此外，在新媒體環(huán)境下，高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革工作落實還要求學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的信息和媒體素養(yǎng)，科學(xué)應(yīng)用信息化渠道，為自身專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。此外，對于高職學(xué)校教育來講，積極踐行信息化教學(xué)改革，發(fā)揮信息化技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境存在的困難，實現(xiàn)經(jīng)驗借鑒，提出相對應(yīng)的改進(jìn)建議，以此能夠提升高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)水平。

一、新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革要求

1.1教學(xué)理念革新

新媒體環(huán)境下，高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革中首先應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)理念上的革新。教學(xué)理念作為實際教學(xué)改革工作進(jìn)行的重點，只有教學(xué)理念實現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠為實際教學(xué)工作科學(xué)化落實發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。而在實際教學(xué)理念革新中，如果教師無法立足新媒體環(huán)境，則會出現(xiàn)部分教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的僵化，形成了自身固有的教學(xué)思維，那么必然會出現(xiàn)教學(xué)“落伍”現(xiàn)象，不利于開展信息化教學(xué)工作。所以說信息化教學(xué)改革，教師是改革的主體。提高教師對信息資源、手段的應(yīng)用能力需落實如何應(yīng)用信息化技術(shù)、在線建設(shè)課程資源等項目培訓(xùn)，這也是積極實現(xiàn)教學(xué)理念革新的一項重點工作。

1.2教學(xué)方式革新

新媒體環(huán)境下，各種信息化技術(shù)深入應(yīng)用到高職學(xué)校教育中已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢。教學(xué)方式的革新主要體現(xiàn)在各種多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用上。而依托這種全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念，憑借信息化教學(xué)方式能夠有效地展示藥物制劑的基本理論、制備工藝等抽象的內(nèi)容，尤其可以凸顯藥劑學(xué)課程教學(xué)中的學(xué)生試驗操作。為了能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到實驗操作的目的和實驗操作中應(yīng)注意的問題，教師可以通過視頻模擬的方式清晰展現(xiàn)出來。并且，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)評價平臺登入一定的網(wǎng)站搜索類似的實驗操作，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)下，切實明確實驗操作過程，保證實驗操作高效實現(xiàn)。

1.3教學(xué)目標(biāo)革新

新媒體環(huán)境下，高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革的落實對于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)創(chuàng)新也提出了全新的要求。教學(xué)目標(biāo)革新中，一方面，藥劑學(xué)人才重在實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，這就要學(xué)生在專業(yè)能力培養(yǎng)中能夠強化對各種信息化技術(shù)的使用。將新媒體素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)與專業(yè)實操能力培養(yǎng)有效結(jié)合在一起;另一方面，學(xué)生最終培養(yǎng)中，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，同時正確使用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)合格的藥劑學(xué)人才。

二、新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化技術(shù)教學(xué)存在問題分析

新媒體環(huán)境信息化技術(shù)應(yīng)用到高職教學(xué)中已經(jīng)有一段時間了，但通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，落實效果不如預(yù)期，教學(xué)應(yīng)用普遍沒有取得一個良好的成果。當(dāng)前在新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)存在問題具體如下：

2.1 沒有一個強有力的師資隊伍作為支撐，發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)作用

新媒體環(huán)境下，無論是信息化技術(shù)的應(yīng)用還是各種全新教學(xué)理念的貫徹落實都需要一支強有力的師資隊伍。就是基而言，新興事物在教學(xué)過程中的落實，切實需要獲得來自教師的配合。因此，只有教師作為先行者，對各種全新教學(xué)理念和教學(xué)方式掌握后，才能按照教學(xué)目標(biāo)貫徹到實際教學(xué)工作中。

針對這一方面來講，當(dāng)前新媒體環(huán)境下，普遍發(fā)現(xiàn)高職藥劑學(xué)信息化教師隊伍建設(shè)是不順利的。一方面，原有教師組織學(xué)習(xí)全新的信息化技術(shù)，這些教師學(xué)習(xí)速度較慢，且主觀上存在抵觸現(xiàn)象。再加上這些教師認(rèn)為新媒體環(huán)境與藥劑學(xué)教學(xué)環(huán)境結(jié)合是“牽強”的，兩者沒有必要的聯(lián)系。比如，某個教師認(rèn)為新媒體環(huán)境下藥劑學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用并不會像語言教學(xué)或者程序教學(xué)等順利。因此，在結(jié)合應(yīng)用上是不必要的，過多投入，反而會造成教學(xué)資源的浪費。因此，在面對這種現(xiàn)象中，組織原先教師進(jìn)行關(guān)于信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中，普遍存在參與積極性低下、學(xué)習(xí)形式化現(xiàn)象，嚴(yán)重妨礙了實際高水平師資隊伍的建設(shè);另一方面，高職學(xué)校雖然能夠認(rèn)識到新媒體環(huán)境到來給教學(xué)工作帶來的創(chuàng)新是非常必須的，但是在相對應(yīng)的、接受過系統(tǒng)化教育的專業(yè)教師引進(jìn)中卻是非常滯后的。尤其在部分新教師人員引進(jìn)之后，崗位待遇沒有達(dá)到預(yù)期，未能留住教師。如，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分教師將高職學(xué)校教師工作當(dāng)做一個跳板。這樣，對于藥劑學(xué)教學(xué)來講，本身就非常注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力提升。這些臨時性教師在進(jìn)入崗位之后，沒有用心熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)工作要求，便面臨離崗現(xiàn)象，這樣在促使信息化技術(shù)應(yīng)用到藥劑學(xué)教學(xué)改革中必然存在不良現(xiàn)象，未能給實際教學(xué)工作發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。

2.2 缺乏強有力資金支持，信息化技術(shù)應(yīng)用受到限制

新媒體環(huán)境信息化技術(shù)應(yīng)用到高職藥劑學(xué)教學(xué)中需要完善的信息化技術(shù)體系作為支撐，才能夠高效開展。而對于實際各種信息化技術(shù)的引進(jìn)以及新媒體平臺的使用需要強有力資金支持，只有資金支持到位，才能夠保證技術(shù)和平臺實現(xiàn)長效落實應(yīng)用。如，無論是針對藥劑學(xué)專業(yè)化信息平臺的開發(fā)還是購買外部實驗操作視頻在學(xué)校自身平臺上實現(xiàn)播放都需要花費一大筆費用。而這一方面來講，學(xué)校對于資金投入是比較小的。具體而言，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)校認(rèn)為信息化技術(shù)只需要借助外部開放平臺就可以，無需結(jié)合自身專業(yè)需求建設(shè)針對性強的教學(xué)平臺。這種錯誤認(rèn)識，未能給與資金投入的傾斜，必然導(dǎo)致實際資金投入水平低下，未能給實際教學(xué)創(chuàng)新提供支持。另一方面，現(xiàn)今在促使藥劑學(xué)與信息化技術(shù)實現(xiàn)融合使用中還需要及時聘請有經(jīng)驗的實操教師發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。而在實際落實中，有學(xué)校自身并沒有形成一個強有力的重視。這樣就導(dǎo)致資金投入未能按照預(yù)期計劃落實。學(xué)生未能接受來自專業(yè)經(jīng)驗人員的引導(dǎo)和教育，對于自身實踐操作水平提升產(chǎn)生不良影響。

2.3 未能強化實際應(yīng)用分析，信息化技術(shù)使用存在不合理現(xiàn)象

新媒體環(huán)境下，信息化技術(shù)應(yīng)用到高職藥劑學(xué)教學(xué)改革中切實需要從實際出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)現(xiàn)狀合理應(yīng)用。只有這樣，才能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。就這一方面而言，當(dāng)前部分高職藥劑學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行中，未能從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，嚴(yán)格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有選擇的使用信息化技術(shù)。技術(shù)應(yīng)用存在不足，未能促使其優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。具體而言，實際落實中，藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生重點在于藥劑實驗和研發(fā)能力的提升。那么，這就預(yù)示著信息化技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)該向這一方面實現(xiàn)傾斜。但實際進(jìn)行中，學(xué)校對于信息化技術(shù)融合到藥劑學(xué)應(yīng)用中存在盲目現(xiàn)象，未能循序漸進(jìn)實現(xiàn)應(yīng)用。學(xué)生在教師初期引導(dǎo)應(yīng)用中，抱有新奇和好奇心。而隨著課程教學(xué)的不斷深入，學(xué)生普遍發(fā)現(xiàn)沒有較大的吸引力，反而認(rèn)為其操作比較困難，未能持續(xù)性實現(xiàn)應(yīng)用。此外，在藥劑學(xué)實際教學(xué)工作進(jìn)行中， 如果全過程落實信息化技術(shù)必然是一個比較困難的工作。這就需要教師提前商討，借鑒已經(jīng)踐行落實學(xué)校經(jīng)驗，少走彎路，實現(xiàn)科學(xué)化應(yīng)用。而實際落實中，學(xué)校故步自封，還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行一系列的藥劑學(xué)專業(yè)教學(xué)工作，未能引導(dǎo)信息化技術(shù)實現(xiàn)科學(xué)化使用，未能促使其優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。

三、新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革創(chuàng)新優(yōu)化落實建議

3.1更新教學(xué)觀念，發(fā)揮引導(dǎo)作用

新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革工作進(jìn)行中，首先需要注重教學(xué)觀念的更新。只有教學(xué)理念實現(xiàn)更新，才能夠為實際落實發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。具體而言，在實際落實中，一方面，學(xué)校管理層面能夠首先認(rèn)識到新媒體、信息化技術(shù)和藥劑學(xué)教學(xué)工作融合的重要性。這一方面實現(xiàn)中，地方政府和教育主管部門能夠定期組織交流學(xué)習(xí)機會，組織管理人員學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)化的介紹和交流認(rèn)識到當(dāng)前高職藥劑學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方向。在教學(xué)管理人員教學(xué)管理理念更新之后，能夠通過中級引導(dǎo)計劃形成和基層落實實現(xiàn)，將信息化技術(shù)優(yōu)勢全面發(fā)揮到高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)工作中。如，某個高職院校管理人員切實認(rèn)識到了信息化技術(shù)與藥劑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。實際落實中，全面號召學(xué)校教師人員和學(xué)生，通過多次開會和交流，獲得關(guān)于實際落實建議和期望實現(xiàn)效果。在階段性實施之后，通過評估發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率普遍提高。同時，對于部分輸入到實習(xí)崗位的學(xué)生，也獲得了所在實習(xí)單位的一致好評?？梢姡瑢嶋H落實效果是非常突出的。從這一方面能夠認(rèn)識到，學(xué)校管理層面觀念更新對于實際落實效果起著非常重要的引導(dǎo)作用。

另一方面，教學(xué)觀念更新主體應(yīng)該是教師。教師在教學(xué)的主體參與之一，對于部分堅決抵制應(yīng)用信息化技術(shù)的教師，通過與績效實現(xiàn)掛鉤，發(fā)揮獎懲激勵作用，引導(dǎo)教師全面參與到全新教學(xué)工作中。教師教學(xué)觀念更新需要循序漸進(jìn)實現(xiàn)，如首先認(rèn)識到創(chuàng)新的必要性和重要性、再次認(rèn)識到實際創(chuàng)新落實存在障礙、然后認(rèn)識到自身參與創(chuàng)新的職責(zé)以及最后如何落實，發(fā)揮教育責(zé)任感。通過客觀獎懲和主觀激勵，全面促進(jìn)教師落實到實際藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革中。

3.2 創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)，與信息化技術(shù)實現(xiàn)融合應(yīng)用

新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革工作落實中，需要格外注重師資隊伍的創(chuàng)新建設(shè)。一方面，要建設(shè)一支高水平的教師隊伍。教師隊伍不斷能夠全面掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用理念，而且能夠?qū)Ω鞣N實操技術(shù)和藥劑學(xué)實驗技術(shù)結(jié)合應(yīng)用全面掌握;另一方面，在師資隊伍建設(shè)中，同時注重校外有經(jīng)驗的、專業(yè)實操能力突出的人員參與到教師隊伍構(gòu)成中。一般而言，信息化技術(shù)與藥劑學(xué)的結(jié)合使用市場、企業(yè)相比學(xué)校比較超前。因此，市場和社會相關(guān)人員在使用中，必然存在技術(shù)先行。如果高職院校能夠認(rèn)識到這一點，與外部市場企業(yè)或者研發(fā)機構(gòu)實現(xiàn)合作，定期聘請專業(yè)能力突出的、融合使用效果突出的人員參與到教師隊伍構(gòu)成中，那么必然具有非常突出的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。

整體上而言，新媒體環(huán)境下高職院校藥劑學(xué)信息化技術(shù)改革中，創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)，與信息化技術(shù)實現(xiàn)融合應(yīng)用是非常必要的。通過建設(shè)高水平的師資隊伍，不但能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能錄的有效傳遞，而且能夠通過教師高度的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮有效的帶動作用。諸如，現(xiàn)今信息化技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生未能經(jīng)手網(wǎng)絡(luò)誘惑，導(dǎo)致信息化技術(shù)應(yīng)用偏離了最初的方向。因此，必須加強經(jīng)驗豐富的人員的引導(dǎo)，通過親身實踐和親身示范，發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式，突出信息化技術(shù)的全面使用

新媒體環(huán)境下，高職院校藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革中，關(guān)鍵是要創(chuàng)新教學(xué)方式，突出信息化技術(shù)的全面使用。實際教學(xué)方式創(chuàng)新中，一方面，突出信息化技術(shù)在理論學(xué)習(xí)上的應(yīng)用。理論學(xué)習(xí)工作落實中。對于藥劑學(xué)某些學(xué)習(xí)比較復(fù)雜、比較困難的部分，可以通過視頻講解方式實現(xiàn)。多個視頻實現(xiàn)對比，選擇最優(yōu)的視頻，向?qū)W生實現(xiàn)清晰的講解。如，在布洛芬顆粒制造教學(xué)中，該教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能夠領(lǐng)會布洛芬制作的要點和制作環(huán)節(jié)。教師完全可以采用視頻講解方式，將布洛芬的制作環(huán)節(jié)高效呈現(xiàn)出來。學(xué)生通過聲音、圖像和文字實現(xiàn)有效使用，切實明白布洛芬制作的關(guān)鍵，掌握要領(lǐng)。另一方面，突出信息化技術(shù)在實踐操作中的使用。如，溶液劑、懸浮劑和栓劑等學(xué)習(xí)使用中。教師首先可以讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)明確各種劑的不同點。在全面熟悉之后，借助現(xiàn)代化自動化和智能化實驗平臺和設(shè)備對實際應(yīng)用實現(xiàn)熟悉，改變傳統(tǒng)的實驗操作方式，在實驗操作中，提升實際應(yīng)用水平。

小結(jié)：綜上所述，新媒體環(huán)境下高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革工作落實中，能夠認(rèn)識到理念革新、教學(xué)方式革新等基礎(chǔ)上。同時認(rèn)識到當(dāng)前藥劑學(xué)信息化教學(xué)改革存在問題，能夠從創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)、注重教學(xué)方式創(chuàng)新，同時加強頂層管理人員的引導(dǎo)，在各方面協(xié)調(diào)配合下，提升信息化技術(shù)在高職藥劑學(xué)教學(xué)中的全面使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周振華.信息化教學(xué)手段在高職藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（33）：123.

[2]蔡明凡.以高職學(xué)校為例探討信息化技術(shù)在藥劑學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（31）：22-23.

[3]房靜.信息化教學(xué)提升藥物制劑崗位操作能力的研究[J].云南化工，2018（07）：245-246.

課題：安徽省質(zhì)量工程（2017zhkt391）;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級質(zhì)量工程（2019SXZX003）。