旅游管理專業(yè)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

都敏

【摘要】建設(shè)一支能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、并以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)生技能性的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是提高教師教學(xué)能力的重要舉措。本論文從不同方面闡述旅游管理專業(yè)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，希望為研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】旅游管理專業(yè)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)? 研究

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近些年我國(guó)的旅游業(yè)也迅速地發(fā)展了起來(lái)，旅游業(yè)作為我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)，它的繁榮發(fā)展成為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，因此，針對(duì)旅游行業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)的旅游教師是很必要的。近兩年我國(guó)在一些高職院校里先后設(shè)立了一些旅游專業(yè)，旅游專業(yè)教師的素質(zhì)培養(yǎng)成為了我們時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，好的旅游專業(yè)的教師應(yīng)該是既具有高水平的課堂授課的能力，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作經(jīng)驗(yàn)的能力，具備這兩種能力的教師就是“雙師型”的教師。目前，我國(guó)“雙師型”的教師隊(duì)伍的建設(shè)還存在很多問(wèn)題，需要加大力度進(jìn)行一步步地完善。

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指在觀念、產(chǎn)品、渠道、組織、品牌、市場(chǎng)推廣、管理模式、服務(wù)規(guī)范、商業(yè)模式等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提與保證，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向與目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有先進(jìn)性、開(kāi)創(chuàng)性、獨(dú)立性、思考性的人才為目標(biāo)，不僅僅培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而且要培養(yǎng)在校學(xué)生面向企業(yè)、面向社會(huì)、面向未來(lái)的能力，針對(duì)打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分步驟、分階段、分層次進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、能力，形成開(kāi)放式、生態(tài)式、全方位式的教育培育體系。

2、旅游管理專業(yè)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)

2.1完成對(duì)教學(xué)的合理規(guī)劃。高校的任何專業(yè)都是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，要使大學(xué)生走向社會(huì)以后技術(shù)更高，能力更強(qiáng)，就要重視對(duì)他們進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。這種綜合能力僅有課堂是不夠的，要綜合考慮行業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)人才的需求意愿，因此實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)之一，就是要以人才的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，有目的、有方向地制定更專業(yè)、更合理的教學(xué)規(guī)劃。

2.2 深化教學(xué)改革。為了深化教學(xué)改革，就要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有所創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)更重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此會(huì)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的方式，促進(jìn)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間的合作與交流，使學(xué)生的才能擁有更大的施展空間，使科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)成果在行業(yè)中得到更大的發(fā)展，使企業(yè)通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高校通過(guò)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，能夠結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)教訓(xùn)，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的過(guò)程中，使自己的綜合能力得到明顯提高，為將來(lái)順利走向社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、旅游管理專業(yè)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式

建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先是要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在新的教學(xué)模式下，不但要重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，還要特別加強(qiáng)對(duì)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園、孵化基地等這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的理解，不能只停留在概念上，而是要讓它們成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集散地，以吸引更多的企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的合作，使它們?cè)诋a(chǎn)學(xué)研一體化方面發(fā)揮出更大的作用。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與教學(xué)，在課程體系、教學(xué)模式、校企結(jié)合等方面更能體現(xiàn)出大學(xué)專業(yè)的特色。

3.2豐富師資力量

實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)專業(yè)課的師資力量，教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的能力上具有特殊的優(yōu)勢(shì)，但加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)課教師不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，還要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 實(shí)踐活動(dòng)，多參加一些相關(guān)的技術(shù)交流或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)。此外，實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)也將聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人員或工程師，以及科研機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，來(lái)豐富和充實(shí)師資力量，使團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加突出。

3.3 增進(jìn)校企合作

企業(yè)具備人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)大場(chǎng)地、設(shè)備、生產(chǎn)流程等方面都可以為學(xué)生提供實(shí)踐的條件。為了使學(xué)生能夠切身體會(huì)所學(xué)專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)行業(yè)人才需求的了 解，實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)自己的專業(yè)加深認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的實(shí)踐，可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力得到提高，為將來(lái)走向社會(huì)搭建好過(guò)渡的橋梁。

3.4 整合教學(xué)資源

在硬件設(shè)施上，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將大創(chuàng)中心、創(chuàng)業(yè)園、孵化基地以及實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源進(jìn)行整合，以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。同時(shí)，還可以將合作企業(yè)作為教學(xué)資源的一部分，利用好企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在軟件上，要加強(qiáng)專業(yè)與專業(yè)之間、專業(yè)與研究機(jī)構(gòu)之間、專業(yè)與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解到科研機(jī)構(gòu)項(xiàng)目成果輸出、企業(yè)技術(shù)成果需求，為建立產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)科研成果與企業(yè)需求的結(jié)合，總結(jié)出實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)形成理論，納入本校的教學(xué)規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍百軍.學(xué)習(xí)型組織：高職院校旅游管理專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新視角[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)）.2018（05）.

[2]李顏.地方本科高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建研究[J].中國(guó)市場(chǎng).2017（24）.

[3]鄭堅(jiān)強(qiáng).淺談旅游管理專業(yè)野外實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)防范及管理措施[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（信息版）.2020（01）.

[4]岳朝坤.旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量保證體系分析[J].旅游縱覽（下半月）.2019（12）.

[5]劉為濰，周志宏.旅游管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)“雙師”管理模式的反思與創(chuàng)新[J].旅游縱覽（下半月）.2019（12）.

[6]張燦.高校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].旅游縱覽（下半月）.2019（12）.

注：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，課題名稱：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案全過(guò)程的探索（課題編號(hào)：SJGY20190486）。