職業(yè)學校公共實訓中心運行機制模式與創(chuàng)新

邱德琴

【摘要】文章分析研究了對接機電大類專業(yè)群通用技能實訓中心的建設思路和具體方案，結合江蘇省常州技師學院公共實訓中心管理現狀，提出公共實訓中心機制創(chuàng)新思路，對職業(yè)學校公共實訓中心建設具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】職業(yè)學校? 實訓中心? 運行機制? 創(chuàng)新

職業(yè)學校想要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的應用型人才，就要建設通用技能型實訓中心，江蘇省常州技師學院公共實訓中心這幾年圍繞各二級學院專業(yè)群發(fā)展的需求，以服務各二級學院相關專業(yè)群建設為目標，滿足專業(yè)群內通用技能訓練的需要，系統(tǒng)設計實訓教學課程體系，配置相應實訓設備，整合實訓資源，努力建設成集教學、培訓、研發(fā)、技術服務為一體的綜合型實訓中心。實訓中心建設重在通用技能的教育教學運行機制，為實現實訓資源的“統(tǒng)籌管理、資源共享、動態(tài)調配、規(guī)范使用”，我中心通過積極探討，形成“優(yōu)勢互補、良性運行”的管理模式。

1、建設思路

實訓中心建設以服務各二級學院專業(yè)群為宗旨，以學生職業(yè)能力訓練為核心，充分體現職業(yè)教育特色 。我校公共實訓中心以通用技能教學為中心，完善實訓基地的實踐教學和職業(yè)訓練功能，注重公共實訓中心的通用性，促進通用技能和專業(yè)技能的有機結合。本著“優(yōu)化布局、拓展功能”的建設思路，緊貼各二級學院專業(yè)教學改革要求， 加強實踐教學，實現實踐教學與理論教學的有機結合，充分發(fā)揮教學資源效能，使公共實訓中心建設實現通用技能的“綜合、創(chuàng)新、共享”，助推各二級學院“更高、更精、更尖”的專業(yè)技能發(fā)展。

2、科學調配，合理架構

（1）以科學分類為原則，實現分類管理，逐步構建鉗加工基本技能實踐平臺、車加工技能實踐平臺和電工技能實踐平臺等。

（2）以有序管理為原則，實現實踐資源的管用分離。公共通用技能實踐平臺實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一使用、統(tǒng)一管理，實現通用實踐資源的共享與統(tǒng)籌，保證實踐資源的利用率和完好率。

3、明確職責，健全制度，規(guī)范流程，通力協(xié)作

在公共實訓中心的總體要求下，實訓室資源管理采取綜合科協(xié)調、教研室協(xié)助、教務科統(tǒng)籌安排、合理使用的工作機制，在原有實訓管理制度的基礎上，進一步健全制度，規(guī)范流程，確保公共實訓中心運行的有章可循、規(guī)范有序。

（1）公共實訓中心主任負責制

公共實訓中心主任主要負責包括審定公共實訓中心實訓室建設規(guī)劃;審核新建實驗實訓建設項目;驗收新建實驗實訓的建設成果;審核各年度實踐場地、設備資源的調配與整合方案，并向學校提交各類實踐平臺建設議案等。

（2）綜合科職責

主要包括統(tǒng)籌實訓場地建設、調配、維修等;進行固定資產的日常管理;監(jiān)督管理實訓室的建設經費;績效考核各教研室儀器設備利用率和完好率;協(xié)助教研室對設備的維護工作等。

（3）教務科職責

教務科職責主要包括組織擬訂公共實訓中心實訓室建設規(guī)劃;制定公共實訓中心實訓室的建設方案;組織公共實訓中心實訓室建設項目的申報;支持與配合公共實訓中心實訓室的教學與實施;統(tǒng)籌管理公共實訓中心實訓室的使用;擬訂各年度實訓場地、設備資源的調配與整合方案。

（4）教研室職責

教研室主任協(xié)助教學副主任分管本部門實驗實訓工作。教研室職責主要包括：負責制定本教研室專業(yè)實踐平臺建設規(guī)劃;制定實踐教學工作計劃;完成通用技能實踐項目的教學;制定實踐教學課程標準等教學資料;編寫實訓教材;日常管理和維護實訓室儀器設備;完成實訓項目的建設并規(guī)范建檔;及時上報實踐教學相關數據和信息等。

4、公共實訓中心機制創(chuàng)新思路

（1）完善公共實訓中心功能

在公共實訓中心現有條件的基礎上，綜合調研各二級學院實訓建設現狀，結合部門師資力量，根據學校對公共實訓中心的工作要求，兼顧鉗、車、電專業(yè)群建設，以新建、擴建相結合的方式，高標準、高起點建成通用技能公共實訓中心。

公共實訓中心還要積極開展社會培訓等社會服務工作，按照國家有關規(guī)定統(tǒng)一收費，用于公共實訓中心設備維護、材料消耗、人員的勞務津貼和業(yè)務活動開支。公共實訓中心需要集教學、科研、培訓、技能鑒定、技術服務功能為一體。

（2）嚴格中心管理制度

為保證公共實訓中心高效運行，必須有嚴格的規(guī)章制度做保證。為此，必須要建立一系列完善的規(guī)章制度，如：《實訓室安全制度》，《實訓人員崗位職責及考勤制度》，《學生實訓實則》，《實訓室儀器設備管理制度》，《實訓室耗材領用和保管制度》，《實訓室廢棄物的處理辦法》，《檔案制度》以及建立儀器設備專人管理和技術檔案制度等，實現現代化管理，不斷提高設備設施的利用率。

（3） 建立健全相應的評價、調控機制。

公共實訓中心是完成實踐教學的場所，需要建立有利于激勵學生學習和提高學生能力的有效管理機制和實訓環(huán)境，完善實訓教學質量的評價體系。

評價具有鑒定、激勵、導向、監(jiān)督和診斷等功能。根據既定目標， 選擇適當的評價方法， 對實現目標的整個活動過程、運行結果進行分析評價， 以便做出相應的判斷， 對公共實訓中心教育教學活動進行適時調控， 使之處于最優(yōu)化的運行狀態(tài)。

另外，學校還應按公共實訓中心實際擔任的教育教學量每年拔給一定的運行經費，以保證實訓教學的正常開展。

5、結束語

公共實訓中心服務各專業(yè)群的通用技能教育教學是當前職業(yè)教育發(fā)展的一大創(chuàng)新和實踐， 只有不斷創(chuàng)新完善公共實訓中心運作的管理體制和運行機制，集各二級學院的有效資源， 做到資源共享與互補。在在培養(yǎng)目標、教學管理、教學質量監(jiān)控等方面實行統(tǒng)一協(xié)調， 在人才培養(yǎng)方案、師資設備等方面實行統(tǒng)籌規(guī)化，與教學研究、課程設置、專業(yè)開發(fā)、設施設備、實訓基地、實踐技術力量等方面與各二級學院實現有效對接， 從而實現對高素質技能人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孟 伸，陳財幸，戴金騰.職業(yè)教育公共實訓基地人才培養(yǎng)?模式創(chuàng)新研究[J].職教通訊，2017（28）：41-45.

[2]姚建鳳.關于高職院校專業(yè)實訓基地建設的思考與探索?[J].科教文匯（上旬刊），2019（08）：99-100.

[3]成朝陽，劉林翔.國內外公共實訓基地建設與運行管理模式的比較研究[J].職業(yè)，2019（20）：54-55.

[4]劉林山.高職院校公共實訓基地“五融合”建設的難題與破解[J].南方職業(yè)教育學刊，2019，9（03）：79-83.

[5]莊三舵，路軍方.高職實訓文化建設的現實依據[J].江蘇技術師范學院學報（職教通訊），2008（12）：14-16.