提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效益的策略研究

山東省德州市解放北路小學(xué) 李樂圓

如何提高美術(shù)學(xué)科的教育效率，讓學(xué)生真正從中得到美的熏陶成了擺在美術(shù)教育工作者面前一道亟待解決的教學(xué)難題。身為一名小學(xué)美術(shù)學(xué)科基層教師，我在自身的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對此進(jìn)行了一番探索，現(xiàn)將個(gè)人關(guān)于提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率及其質(zhì)量的方式方法總結(jié)如下，望帶給廣大小學(xué)美術(shù)教學(xué)同仁些許有益啟示。

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。這一點(diǎn)在大量的教育實(shí)踐中早已得到充分證實(shí)。因?yàn)樵谂d趣的推動(dòng)下，學(xué)生們自身的主觀能動(dòng)性能得到最大限度的發(fā)揮，而以此為基礎(chǔ)，他們更能全身心地融入具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中進(jìn)而獲取高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。由此出發(fā)，我認(rèn)為我們小學(xué)美術(shù)教師要想提高本學(xué)科的教學(xué)效率，首當(dāng)其沖的便是想方設(shè)法做好學(xué)生們美術(shù)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)工作。

我在自身的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中便付出了積極的實(shí)踐。例如：在教學(xué)“各式各樣的鞋”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我并沒有急著向?qū)W生們講解具體的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，這種平淡而又略顯枯燥的導(dǎo)入方式很容易使得學(xué)生對接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味的錯(cuò)誤認(rèn)知，而是在上課一開始為學(xué)生們設(shè)置了這樣一個(gè)謎語：“兩只燕子著地飛，早晨出門夜晚歸”，并提示學(xué)生們這一謎語的謎面是日常生活中大家隨處可見的一種物品。謎語的設(shè)置使得學(xué)生們開始動(dòng)起聰明的小腦筋來，此時(shí)他們的注意力已由課外不相干的事物中快速調(diào)整了過來，變得高度集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)也極為高漲，沒有學(xué)生再嘀嘀咕咕小聲交談，也沒有學(xué)生再做其他的小動(dòng)作，課堂的氛圍異常良好。很快，就有學(xué)生猜出了謎底為“鞋子”，在肯定了學(xué)生們的智慧之后，我順勢講道：“鞋子是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一種事物，今天我們就來學(xué)習(xí)‘各式各樣的鞋’，看看除了我們腳上常穿的運(yùn)動(dòng)鞋、帆布鞋等鞋之外，究竟還存在哪些漂亮、好看又實(shí)用的鞋子呢……”這樣一來，就很好地將學(xué)生們的注意力由之前的謎語中引到了“各式各樣的鞋”這一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來，因?yàn)閷W(xué)生們自己也想知道我所說的各式各樣的鞋都包括什么樣的鞋，這些鞋又都是什么樣的，此時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)在無形中得到了最大限度的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，而這些都為他們跟隨著我的教學(xué)思路全神貫注地學(xué)習(xí)“各式各樣”的鞋這一美術(shù)內(nèi)容奠定了良好的情感基礎(chǔ)。由此可見，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率做好了充足的前提準(zhǔn)備。

二、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率

21 世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用已成了整個(gè)社會(huì)大的發(fā)展趨勢。我們可以看到，現(xiàn)代信息技術(shù)已普遍融入、滲透到了各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)之中，催生了效率大發(fā)展的璀璨之花。在此大的時(shí)代背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域也合理引用了現(xiàn)代信息技術(shù)，使得各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)仿佛插上了快速發(fā)展的翅膀，教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升，教學(xué)效率也因此得以顯著優(yōu)化。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們也應(yīng)當(dāng)迎合信息化社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)而合理地運(yùn)用到自身的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，這也能切實(shí)獲得提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率的良好預(yù)期效果。

對此，我自身的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)便可以做出強(qiáng)有力的詮釋。例如：針對“色彩的對比”這節(jié)內(nèi)容我以往習(xí)慣于單純以口頭講解的方式告訴學(xué)生們什么是色彩對比：“兩個(gè)以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明確的色差時(shí)，它們的相互關(guān)系就稱之為色彩的對比關(guān)系?！钡菂s忽略了小學(xué)階段學(xué)生們的抽象思維尚未發(fā)展成熟，更多時(shí)候他們傾向于依賴直觀化的思維展開思考，如此一來，不少學(xué)生們在理解“色彩的對比”這一概念時(shí)就存在著極大的難度，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，不容樂觀。針對這一情況，在實(shí)際教學(xué)中，我適時(shí)地引入了現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生們展示了一張顯示有12 種色彩的圖片，這12 種色彩包括黃、黃橙、橙、紅橙、紅、紅紫、紫、藍(lán)紫、藍(lán)、藍(lán)綠、綠、黃綠。通過這張圖片，學(xué)生們這才意識(shí)到原來黃、紅、藍(lán)、紫、綠還有那么多種相近的顏色，也正是由此，他們通過對比不同色彩更加直觀且清晰地理解了色彩對比的概念。從這一教學(xué)經(jīng)歷中我們可以看出，我沒有再進(jìn)行反復(fù)地口頭講解，只需拋出那張顯示有12 種色彩的圖片就幫助學(xué)生們輕松突破了“色彩的對比”概念的理解與記憶這一知識(shí)點(diǎn)。如此，我教得輕松，學(xué)生們學(xué)得輕松，課堂教學(xué)效率變得極為高效，而且這一切都依賴于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，很好地證明了恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不失為提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率的一大切入點(diǎn)。

三、給予學(xué)生們合理的評(píng)價(jià)，提高小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率

作為社會(huì)中的一員，每一個(gè)體都需要來自他人的合理性評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)將成為他們明確前進(jìn)道路發(fā)展方向同時(shí)規(guī)避問題與不足的重要依據(jù)。小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡較小，但是同樣遵循上述客觀規(guī)律。我在教學(xué)實(shí)踐中就觀察到當(dāng)學(xué)生們結(jié)束了美術(shù)作品的繪制之后，若是教師們給予他們及時(shí)而合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生們往往能從中感受到來自教師的關(guān)注。以此為基礎(chǔ)，他們持續(xù)以高漲的姿態(tài)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的可能性也就越大，最后的學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)更好；相反，當(dāng)學(xué)生們結(jié)束了美術(shù)作品的繪制后，教師若是反應(yīng)平淡，則會(huì)傳遞給學(xué)生一種“可以懈怠”的負(fù)面情緒及其影響，在日后的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們自然也會(huì)三心二意，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此，自然也便難以獲得理想的學(xué)習(xí)效果。綜合種種分析來看，我們小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師要想提高本學(xué)科的教學(xué)效率還必須高度重視對學(xué)生們的評(píng)價(jià)工作。

我在美術(shù)課堂上就會(huì)有意識(shí)地給予學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的合理評(píng)價(jià)。例如：在課堂上學(xué)生們認(rèn)真聽講時(shí)，我會(huì)豎起大拇指，稱贊他們“學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，真是棒棒的好孩子”，而當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散的情況時(shí)，我則會(huì)對該學(xué)生給出眼神的暗示，以這種潤物細(xì)無聲的處理方式告訴他趕緊集中注意力認(rèn)真聽講。再如：面對學(xué)生們交上來的美術(shù)作品，對于其中存在的閃光點(diǎn)我會(huì)大力肯定，并號(hào)召其他學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)生們交上來的美術(shù)作品中肯定也會(huì)有一些不足與缺陷，對此，我不會(huì)只是一味地指責(zé)或者批評(píng)，而是告訴他們正確的繪制方法與技巧，還會(huì)鼓勵(lì)他們再接再厲，力爭下次繪制出令人滿意的美術(shù)作品……如此，在得到了及時(shí)而合理的評(píng)價(jià)后，學(xué)生們都更愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)了。同時(shí)，我所執(zhí)教的美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率也得到了極大的提升與發(fā)展。這便充分表明了給予學(xué)生們合理的評(píng)價(jià)對于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率所具有的重要價(jià)值與意義。

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念深入人心，越來越多的人意識(shí)到了美育教育對于學(xué)生成長過程中所起到的重要作用。也正因?yàn)槿绱?，作為美育教育有機(jī)組成部分的美術(shù)學(xué)科也引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。在日后的工作實(shí)踐中，我仍將進(jìn)一步探索優(yōu)化小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效果、提升小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率的有效方法，以讓美術(shù)這一學(xué)科真正對學(xué)生的成長發(fā)揮出巨大的美育教育作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著美的方向更好地努力與發(fā)展。