培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的實踐探討

甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)文峰小學(xué) 郭建秀

在社會飛速發(fā)展的今天，我國對教育事業(yè)的重視日益增加。小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育中不可缺少的部分，為日后高難度的理科學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于數(shù)學(xué)科目的枯燥而使學(xué)生對數(shù)學(xué)十分排斥，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不佳。數(shù)學(xué)是一門被廣泛應(yīng)用到社會生活中的科目，為此教育部門要求在小學(xué)數(shù)學(xué)中，加大對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，一方面可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，以生活發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科；另一方面可以有效提高數(shù)學(xué)的實踐性，通過實踐的趣味學(xué)習(xí)帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

一、激活生活經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用效果

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，現(xiàn)今小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育以時間應(yīng)用為主要目的，展開生活素材應(yīng)用于教學(xué)，促進學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實用性；通過收集生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，促進學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維思考生活問題，利用生活中的數(shù)學(xué)知識進行實踐應(yīng)用，激活生活經(jīng)驗，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用方式。

（一）將生活素材應(yīng)用于教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實用性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以總結(jié)出一個現(xiàn)象，學(xué)生往往會對那些貼近生活、十分熟悉的知識比較容易接納，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用十分頻繁。為此，教師可以在教學(xué)中融入生活的實例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性，可以很好地提高自主學(xué)習(xí)效果。例如：在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)固性的時候，教師可以給學(xué)生布置課前作業(yè)，尋找生活中一些三角形應(yīng)用的例子，有些學(xué)生會找到自行車的橫梁、簡易書架等，教師在課堂上對學(xué)生收集的三角形失誤進行分析，引導(dǎo)學(xué)生了解三角形具有高度穩(wěn)定性的特質(zhì)。

（二）收集數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用事例，加深學(xué)生理解

數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用可以說層出不窮，在醫(yī)學(xué)中，利用數(shù)學(xué)知識進行藥劑調(diào)配；在氣象中，利用數(shù)學(xué)知識進行數(shù)據(jù)分析。在商業(yè)中，利用數(shù)學(xué)知識進行交易。為了讓學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，可以從多個方面進行舉例，通過數(shù)學(xué)方法，對身邊的數(shù)學(xué)行為進行講解，并鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)應(yīng)用。例如，在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，教師可以通過視頻形式，給同學(xué)們演示統(tǒng)計學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，社會問卷、人口普查、班級建議中都會涉及統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用，以案例分析，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的了解。

二、聯(lián)系生活素材，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗應(yīng)用的價值

要想培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，教師首先要貫徹教書育人的教育觀，積極引導(dǎo)學(xué)生，對生活中的數(shù)學(xué)問題進行思考，從而達到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的目的。指引學(xué)生通過教材發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過引導(dǎo)作用聯(lián)系生活素材，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用的方式。

（一）輔助學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

小學(xué)生的思維能力還處在尚未成熟的階段，為此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要大力發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)上，首先教師要有一套完整的教案，對各個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用突出設(shè)計，做到環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)密切。例如在學(xué)習(xí)概率的問題上，教師可以對概率問題進行課堂模擬，口袋里有5 顆黑球，1 顆紅球，設(shè)想小明拿到紅球的概率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將小球想成彩票，六張彩票只有一個會中獎，從而讓學(xué)生對概率問題進行模擬，去了解概率問題，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生從教材內(nèi)部發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

當前教育部門規(guī)定，要將數(shù)學(xué)知識與生活相互聯(lián)系，但是一定要注意，數(shù)學(xué)知識的主體存在于書本中，為此教師要引導(dǎo)學(xué)生從教材中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。從教材中了解數(shù)學(xué)以生活中的應(yīng)用做輔助，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升。例如：早上上課的時候，教師問同學(xué)，我們上課的教室具有哪些數(shù)學(xué)特點，教室是正方體的，在課本中對正方體的學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，正方體長寬高長，所以可以得出正方體的教室長寬高等特點。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，強化應(yīng)用的意識

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強的科目，為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，教師在教學(xué)中可以以生活中的數(shù)學(xué)案例進行舉例，并指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，以此強化小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（一）指引學(xué)生在身邊尋找數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)應(yīng)用與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是十分密切的，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去，就可以幫助同學(xué)更高效地研究數(shù)學(xué)問題。而對學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，是加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的一項有效方法。例如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)面積的時候，可以通過日常生活中的魚缸大小選擇上入手。王同學(xué)今天去買魚缸，有一個兩個長寬高都不一樣的魚缸，要如何選擇容積最大的魚缸，可以通過體積知識，對兩個魚缸的長寬高進行測量，并求出體積，以選出最大的魚缸。

（二）指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)的應(yīng)用不要只放在生活中，教師可以從數(shù)學(xué)內(nèi)部入手，對數(shù)學(xué)進行應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的題目是多種多樣的，因為不同題目的不同邏輯性導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，為此教師可以對數(shù)學(xué)問題進行深度剖析，以數(shù)學(xué)的思維去發(fā)展數(shù)學(xué)。

四、加強實踐教學(xué)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，就要將數(shù)學(xué)學(xué)科從封閉的課堂中解放出來，注重實踐活動，拓寬應(yīng)用的渠道，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。實驗室是檢驗真理的唯一標準，為此將數(shù)學(xué)知識融入實踐，可以大力促進學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)面積的時候，教師可以先對面積在生活中的應(yīng)用進行講述，在房屋售賣中，對房屋的價錢定位取決于房屋的面積，在買窗簾的時候，窗簾的大小取決于窗戶的面積。讓同學(xué)了解面積的應(yīng)用后可以將面積的應(yīng)用進行實踐，教師可以帶學(xué)生去操場，讓學(xué)生分析籃球場和足球場的面積，哪個更大。為了驗證答案，教師可以組織同學(xué)分組對兩個球場進行測量，最后得出兩個球場的準確面積，進行比較分析。加強實踐活動的頻率，拓寬數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)渠道，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法。

五、結(jié)語

我國現(xiàn)階段，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)還不是很完善，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)上取得成就，還需要教育人員的長期努力。加強小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以通過生活中的問題對數(shù)學(xué)知識進行解讀，這種方式可以很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，為高年級?shù)學(xué)應(yīng)用夯實基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要教師加強引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐，將生活中的素材應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。