新課改下高中物理教學中的問題及其對策

張姝

摘 要：現(xiàn)今全國大力推廣新課程教學改革，伴隨著新課改的不斷深入，高中物理教學方式也隨之改進和提高，教師為了滿足新課改的教學要求，提高教學效率和質量，就必須思考改正原有教學方式中存在的問題，只有找到影響教學質量的根源問題，才能更好地提升學生物理學習成績，提高課堂教學質量。本文就新課程改革下高中物理教學中存在一些問題進行詳細討論，并闡述相關問題的解決對策，以此希望給相關教育工作者一些有用的建議，從而全面提升高中物理教學水平。

關鍵詞：新課改 高中物理 教學問題 對策

現(xiàn)今傳統(tǒng)應試教學越來越受人詬病，新課程改革的呼聲也越來越高，隨著新課改的不斷推薦，人們找到了新的教學方向，相應的高中階段各個學科的教學目標也隨之改變，在這其中，根據(jù)新課改的思想理論指導，高中物理教學方式煥然一新。在進行物理教學改革之前，教師和學生都有一定的適應期，在不斷的磨合中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題成了教學的常態(tài)，教師應該從觀念上改變，注重培養(yǎng)學生學習興趣，并不斷提升自我的教學水平，不斷跟進新課改教學要求，利用合適的方法解決新課改下出現(xiàn)的教學問題。

一、新課改下高中物理教學中的現(xiàn)狀問題分析

任何改革都不可能一蹴而就，新課程改革也是一樣的，現(xiàn)今高中物理教學在新課改下還存在諸多問題，這些問題如果不得到及時的解決將會嚴重影響高中教學的質量和效率，所以相關教職工應該對這些問題高度重視，經過分析存在的主要問題是以下幾點：

1.教學主體定位不明確

根據(jù)新課程改革的要求，應該把教學的主體還給學生，教師應該從傳統(tǒng)教學中扮演“知識的講述者轉”變成“知識的引導者”，但是經過多年應試教育的影響，許多教師還是沒能很好地將教學主體轉變過來，再加上教師沒能熟練運用新的教學方式，學生也沒能從被動學習的學習習慣中脫離，使得教師和學生在教學主體上定位模糊，經常會出現(xiàn)開始是由學生作為課堂主體后來又變成教師唱獨角戲的尷尬情形。對于這種情況，教師應該熟悉新課改要求，努力實踐新的教學方式，只有這樣才能更好地提升高中物理教學效果。

2.教學方式脫離實際，過于形式化

新課程改革要求教師注重學生綜合素質不能片面的注重學生學習成績，要使課堂氛圍生動有趣，教學形式多樣化，但是很多教師在教學中，沒能把握住新課改的中心思想，片面理解課堂教學多樣化的概念，過分注重教學形式，使課堂教學過于浮夸，形式大于意義，學生在這種教學方式下不能有效集中注意力，教師也因為過于注重教學形式而忽視了教學重點，使課堂教學產生有一種不倫不類，適得其反的效果。對于這種情況，教師應該加強自身教學方式的培訓，盡快適應新課改的各項要求。

3.沒有營造良好的課堂氛圍

在新課改的要求下，教師應該更加注重與學生的有效溝通，建立良好的課堂學習氛圍，但是，現(xiàn)實情況往往不是很理想。首先教師方面普遍的還沒有從傳統(tǒng)教學理念中轉變過來，雖然在教學方式有一定的進步，但是教師依舊是以“知識的傳授者”這個身份自居的，沒有放下身段與學生平等交流。其次在學生方面，由于高中課業(yè)壓力大，學生思想包袱重，還沒有適應新課改的教學方式，學生還沒有從被動接受知識的狀態(tài)中轉變過來，對教師和課堂還是有一定的敬畏心理，自然也就不能放開思維，暢所欲言。綜合兩方面，現(xiàn)有課堂教學氛圍還需要不斷磨合，教師和學生都應該盡快適應新課改教學方式，建立輕松愉快的學習氛圍。

4.缺少對學生思維能力的鍛煉

雖說已經進行新課改，但是高中作為高考的前站，學習成績的高低依舊是學校和教師關注的重點，教師除了新教學方式外，依舊離不開大量的習題演練和不斷重復的概念講解，學生在這種高壓學習狀態(tài)下，很難進行自主思考和創(chuàng)新思維，使之思維出現(xiàn)僵化。學生經過這種針對性練習后雖說可以保證對基礎知識的掌握，但是要想學生考出好成績還是需要培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力。

二、新課改下高中物理教學中問題的改進策略

1.端正教學主體，重視實踐教學

在新課改教學要求下，教師應該端正學生是教學主體這一關鍵問題，改變傳統(tǒng)一言堂式的教學模式，要把學習“下放”給學生，以學生的角度去思考教學新方式。另外高中物理作為一門應用科學應該將實踐和教學相結合，改變一味地課本教學方式，增加更多實驗課程，用實際情況引導學生認識抽象物理概念，促進物理教學效率的提升。

2.重視師生互動，提升學習氛圍

良好的教學氛圍離不開高效的師生互動，在新課改的要求下，教師應該改變傳統(tǒng)師生關系，從學習和生活兩個方面一起入手改善師生關系。首先，在學習中，教師應該以學生為教學主體，換位思考平等對待學生，引導學生在課堂上積極問答發(fā)言，建立學習自信，提高學習興趣。其次，在生活中教師應該學會和學生做朋友，融入學生生活環(huán)境，及時解決學生身心問題，避免學生因生活問題影響學習發(fā)展。雙重入手加強提升師生關系，加強師生互動，全面建立優(yōu)質學習環(huán)境。

3.創(chuàng)新教學方式，強化學習能力

高中物理畢竟是應用學科，除了必要的實驗課程外，教師還應該積極學習先進教學方式，運用多種手段鍛煉學生的自主學習能力，讓學生靈活運用基礎知識，深化理解各種公式定理，避免低效的重復教學，讓學生走出思維僵化，建立全面條理的知識構架，教會學生把知識學會學活，這種創(chuàng)新教學理念可以說從另一方面減輕了學生學習的壓力，使學生學習事半功倍。

4.加大基礎設施和教育資金的投入

工欲善其事必先利其器，良好的教學氛圍不光要有優(yōu)秀的師資水平，先進全面的教學設施也是必不可少的。學校在新課改要求下更應該注重學生綜合素質的培養(yǎng)，加強多媒體教學設備的投入，增加基礎實驗設備的安裝，完善學校音、體、美相關場館建立，直觀提升學校學習環(huán)境，學生在良好環(huán)境下安心學習，教師利用先進教學設備可以更加直觀的展示教學課件，兩者相互促進，教師的教學質量和學生的學習效率自然也就不斷提升，所以說，學校是非常有必要加大對基礎教學設施的投入的。

結語

綜上所述，在新課改的影響下，教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，以學生為教學中心，重視培養(yǎng)學生自主思考和學習能力，全面提升師生互動交流效率，不斷提升教師自身的教學能力，精心策劃教學內容，不斷改正教學中出現(xiàn)的各種問題，全面提升高中物理教學質量，有效促進我國高中教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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