高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究

逯文偲

摘 要：學(xué)習(xí)是學(xué)生作為知識接收體進(jìn)行的自我提升過程。因此，相關(guān)教育單位和施教人員在具體開展教育教學(xué)工作時要有意識地幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此最大程度督促、推動、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量高效率學(xué)習(xí)活動開展實施。尤其針對高中階段學(xué)生來說，這是他們系統(tǒng)接受全面學(xué)科教育的最后階段，也是他們踏入自主學(xué)習(xí)的前期過渡階段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略 探究意義

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會各行各業(yè)都人才的要求越來越嚴(yán)格，以此增加了實際教育教學(xué)工作的難度，也切實幫助學(xué)生指明發(fā)展方向，最大程度上推動學(xué)生綜合全面素質(zhì)提高。高中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵時期，其學(xué)科知識體系繁雜，有大量的困難知識點需要學(xué)生對其進(jìn)行深入理解吸收。尤其針對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其學(xué)科本身的思維范圍廣、知識點繁瑣復(fù)雜、邏輯思考能力要求高等特點，都在不同程度上增加了高中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)難度。因此，具體施教人員在高中階段有針對性的幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力是切實高效促進(jìn)學(xué)生提高社會綜合競爭力的重要舉措，也是有效提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要辦法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力的重點培養(yǎng)是高中階段教學(xué)的主要特點之一，也是高度適應(yīng)新時代人才發(fā)展需求的重要表現(xiàn)之一。教師在實際高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動中，貫徹落實新課改教育理念，有意識地促進(jìn)培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究意識，是切實拓展學(xué)生社會適應(yīng)范圍的重要因素。高中階段學(xué)生的思維學(xué)習(xí)模式和思考練習(xí)模式已大致形成，根本對學(xué)生的固有思想進(jìn)行創(chuàng)新革新是不切實際的。但在其本身發(fā)展基礎(chǔ)上適當(dāng)增加培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識環(huán)節(jié)，是實際高效幫助促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實際運用實際能力提高的關(guān)鍵因素。

二、具體培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要舉措

創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境，有效提高學(xué)生的課堂參與度。課堂是學(xué)生獲取新知識的直接途徑，也是教師直觀觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要場所。教師在實際教學(xué)過程中，切實根據(jù)實際教學(xué)情況發(fā)展，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)出趣味學(xué)習(xí)情境，通過充分調(diào)動學(xué)生的課堂教學(xué)活動參與積極性和主動性，有效提高學(xué)生的課程互動參與程度。學(xué)生在教學(xué)活動參與過程中能高效對知識進(jìn)行吸收，也能切實增進(jìn)與教師之間的交流。適當(dāng)交流是幫助學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)發(fā)展中存在問題的直觀手段，也是教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題并給予正向指導(dǎo)的重要舉措。趣味學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，能在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識的欲望，進(jìn)而高效促進(jìn)其學(xué)習(xí)主觀能動性提升。教師在趣味學(xué)習(xí)情境下有序營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和問題質(zhì)疑精神，以高度適應(yīng)高中學(xué)生心理發(fā)展特點為前提提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科，其邏輯性較強，同時對學(xué)生想象力發(fā)展也有一定要求。因此，教師在實際教學(xué)活動開展時，要充分利用趣味教學(xué)情境，循序漸進(jìn)地對新知識進(jìn)行引入，以求最大程度培養(yǎng)提高學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在對《不等式》該章節(jié)知識內(nèi)容進(jìn)行講解時，科學(xué)、合理、高效的結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)展特點，設(shè)計相關(guān)引入情境和游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主對學(xué)習(xí)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。在游戲設(shè)計中，教師應(yīng)有效聯(lián)系以前學(xué)習(xí)知識，鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，讓學(xué)生合理聯(lián)系自身數(shù)學(xué)知識體系來求解最簡不等式。教師還能通過引進(jìn)相關(guān)等式方程知識，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行不同等式關(guān)系、不等式符號轉(zhuǎn)換等相關(guān)知識的提前預(yù)習(xí)，以此幫助學(xué)生更好的自主進(jìn)行知識銜接。

高效利用現(xiàn)代科技技術(shù)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識涉獵范圍。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)也切實引進(jìn)了系列科技設(shè)備輔助教學(xué)工作高效開展。教學(xué)相關(guān)單位切實將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)方式方法進(jìn)行高效結(jié)合，不僅增加了學(xué)生獲取知識的渠道，也在一定程度上幫助拓寬了學(xué)生的新知識涉獵范圍。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高中階段學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科之一，它對學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新聯(lián)系能力要求較高，若是學(xué)生能夠切實掌握一定自主學(xué)習(xí)能力，就能在課堂學(xué)習(xí)中緊跟教師步伐，并在課后高效做到預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)一體化進(jìn)行，最大程度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在新時代蓬勃發(fā)展的今天，知識不斷更新?lián)Q代，在系統(tǒng)教育過程中有效培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是使其更好更快速適應(yīng)社會發(fā)展需求的重要決定因素。

例如，教師在對《橢圓》相關(guān)章節(jié)知識進(jìn)行講解時，可以合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，切實在課堂上播放圖形變換過程的動畫，以此幫助學(xué)生能夠更加直觀的對其產(chǎn)生印象。相關(guān)動畫的播放是有效培養(yǎng)學(xué)生想象力發(fā)展的根本因素，也是促進(jìn)提高學(xué)生的自主探究能力的重要舉措。在對教材知識進(jìn)行詳細(xì)講解后，教師還能合理通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生的橢圓幾何知識涉獵范圍進(jìn)行適當(dāng)拓展，以此激發(fā)其深入學(xué)習(xí)探究欲望。適當(dāng)利用現(xiàn)代科技設(shè)備提高學(xué)生的課堂參與積極性，是切實高效督促調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有序發(fā)展的實際可實施辦法。

結(jié)語

綜上所述，高中階段是具體培養(yǎng)學(xué)生知識學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵階段，在該階段有意識的培養(yǎng)學(xué)生的各項新時代適應(yīng)性能力和實際知識應(yīng)用能力，是切實高效幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和社會競爭力的主要因素。高中階段學(xué)生知識接收能力較強，可塑性較強，教師切實通過數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力，是后續(xù)促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力提升的重要舉措。強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，以數(shù)學(xué)知識作為合理切入點，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是可實際操作的高效率的教育教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]梁垂茂.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（17）：76.[2]王波.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A].國家教師科研專項基金科研成果2019（六）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2019：2.

[3]王成君.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略探析[J].新課程研究，2019（04）：103-104.

[4]溫宇豐.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（22）：199.