基于家園合作背景下小班幼兒安全教育探析

章絲絲

摘? 要：幼兒園和家庭是孩子們學(xué)習(xí)與生活的主要場所，同樣也是進(jìn)行安全教育的主要陣地，幼兒的身心健康發(fā)展離不開安全教育，更離不開家園合作，在幼兒安全事件時(shí)常發(fā)生的形勢下，怎樣做好小班幼兒的安全教育工作是老師和家長們關(guān)注的熱點(diǎn)話題?；诖?，本文將試圖將“安全教育”與“家園合作”結(jié)合起來，探討家園合作背景下小班幼兒安全教育的策略，旨在為幼兒的健康成長提供安全保障。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;家園合作;安全教育

【中圖分類號(hào)】G616? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0032-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，再加上其正處于認(rèn)識(shí)社會(huì)和積累經(jīng)驗(yàn)的特殊時(shí)期，自我保護(hù)能力較為薄弱，不具備識(shí)別危險(xiǎn)事物的能力，在日常的學(xué)習(xí)和生活中很容易發(fā)生意外事故。不可否認(rèn)，孩子的成長和發(fā)展關(guān)乎著家庭幸福和社會(huì)和諧，幼兒園作為專業(yè)性的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，不僅需要做好孩子們的教育工作，還要保障幼兒的身心健康，家庭和幼兒園是孩子們成長的主要場所，唯有加強(qiáng)家庭和幼兒園之間的合作，充分發(fā)揮家園合作的優(yōu)勢作用，加大安全教育工作的開展力度，從家庭和幼兒園兩個(gè)方面筑牢安全屏障，為孩子們的成長與發(fā)展?fàn)I造出良好的條件。

1.樹立一致的家園教育理念，保障安全教育順利開展

家園合作始終是提高教育質(zhì)量和保障幼兒健康成長的基礎(chǔ)，可以說沒有家庭參與或者沒有幼兒園參與的安全教育都不利于達(dá)到良好的教育目標(biāo)，尤其是在社會(huì)競爭和人才競爭不斷加劇的形勢下，“從娃娃抓起”“不讓孩子輸在起跑線上”是家長和部分教育從業(yè)者的普遍觀點(diǎn)，安全教育成為了各個(gè)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，為幼兒的健康成長帶來了一定的安全隱患。因此，幼兒教師要積極地通過家長會(huì)、安全教育主題活動(dòng)和微信微博等形式向家長普及正確的安全教育理念，并向家長告知幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)以及安全防范能力情況，家長可以向幼兒園老師說明孩子個(gè)體發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)和在孩子安全教育中遇到的困境，促使家長和幼兒園保持一致的教育觀念，同時(shí)幼兒教師需要向家長普及安全教育知識(shí)，促使家長更加重視家庭安全教育工作，在幼兒園老師和廣大家長的共同努力下，將很好地提高孩子們的自我保護(hù)的能力，實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育的目標(biāo)。

2.開展實(shí)踐性安全教育活動(dòng)，著力提升安全教育成效

實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)更加注重親自體驗(yàn)，是幼兒將意識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑，更有利于獲得事半功倍的安全教育效果，讓幼兒在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地去辨別危險(xiǎn)事物，提高自身的自我保護(hù)意識(shí)與能力，幼兒教師要善于開展實(shí)踐性的安全教育活動(dòng)，注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)與技能的過程，如開展“馬路上的安全”教育實(shí)踐活動(dòng)，采用塑料墊作為交通道路，鼓勵(lì)孩子們扮演路人的角色，家長則可以扮演交通警察的角色，若是有人闖紅燈，交警就需要向路人講解闖紅燈的后果，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，這樣在增進(jìn)家園情感的同時(shí)，很好地培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。與此同時(shí)，幼兒園老師還可以引導(dǎo)家長和孩子參與消防逃生自救演習(xí)、應(yīng)急疏散演練等實(shí)踐性安全教育活動(dòng)，通過不斷地模擬實(shí)踐，潛移默化地增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。

3.構(gòu)建多元化家園合作形式，豐富幼兒安全教育內(nèi)容

安全教育是幼兒園教育工作的重要內(nèi)容之一，同樣也是家長們義無反顧的責(zé)任，更需要家長和幼兒園的全力合作。如構(gòu)建家園合作安全教育體制，明確雙方的職責(zé)劃分，并將獎(jiǎng)懲制度列入制度之中，定期對安全教育進(jìn)行評價(jià)，以此來判斷安全教育措施是否有效、幼兒的安全意識(shí)與能力是否得到提升;如定期開展親子安全教育活動(dòng)，組織“寶貝，我來接你了”親子安全教育活動(dòng)，如一個(gè)孩子的媽媽扮演帶走孩子的壞人，拿著一個(gè)毛絨絨的玩具走到蕊蕊身旁：“小姑娘，我是你媽媽的朋友，她今天有事兒，讓我把你接回家，你看阿姨還給你買了玩具呢？”通過反復(fù)的演練，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力;在針對幼兒進(jìn)行防性侵害、防拐騙教育時(shí)，首先要讓幼兒知道背心和內(nèi)褲覆蓋的區(qū)域是不能摸和外漏的，并以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，要勇敢對這些不文明、不安全的行為說不，并引導(dǎo)家長參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新教育內(nèi)容與教育形式，這樣不斷深化家園合作安全教育的內(nèi)容，方能有效提升幼兒的安全保護(hù)意識(shí)。

4.結(jié)論

總而言之，小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園生活和學(xué)習(xí)，不具備分辨是非和自我保護(hù)的能力，家長和幼兒園老師是孩子們接觸最為密切的人，家長和幼兒園需要加強(qiáng)合作，并形成安全教育合力，明顯提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

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