運用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的對策研究

夏藝銘

【摘要】信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，后廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率有重要作用。文章先探討信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響，之后探討信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)的具體路徑，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，有效提高學(xué)生政治素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治? ?信息技術(shù)? ?高效課堂? ?對策

信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中，能增強課堂趣味性和師生交流的有效性，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生獲取知識的效率更高。政治教師要認識到信息技術(shù)的重要性，熟練使用信息技術(shù)手段，使信息技術(shù)與政治課教學(xué)相結(jié)合，從而構(gòu)建政治高效課堂、提高政治課教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在高中政治課堂中的應(yīng)用意義

1.符合“十三五”規(guī)劃要求

教育部“十三五”規(guī)劃的一項重要內(nèi)容是教育現(xiàn)代化，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》也對教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略實施等進行了部署。這要求高中學(xué)校要督促各學(xué)科教學(xué)與信息化進行整合，并有效提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。高中政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用策略，在政治課堂廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，以促進政治課堂教學(xué)現(xiàn)代化。

2.豐富課堂教學(xué)模式和內(nèi)容

教學(xué)模式是課堂教學(xué)采用的主要方式，教學(xué)內(nèi)容是依托教材、教學(xué)目標和教學(xué)大綱確定的課堂講授內(nèi)容，其合稱為課程資源。將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高中政治課堂，可利用信息技術(shù)的共享性、開放性豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)上獲取的課程資源融入到教材內(nèi)容中，以提高課堂教學(xué)效率。

3.打造高效課堂

傳統(tǒng)的政治課堂是以語言、黑板板書為主要教學(xué)模式，雖然具備一定優(yōu)點，但與信息技術(shù)教學(xué)模式相比，有一定的落后性，如講授內(nèi)容不能重復(fù)呈現(xiàn)，課堂展示容量少等。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治課堂中，能擴大課堂容量，豐富學(xué)生信息存儲量，打造高效政治課堂。

二、信息技術(shù)在高中政治課堂中的應(yīng)用路徑

1.通過歌曲渲染課堂氛圍

音樂是高中生喜愛的一項娛樂形式，音樂呈現(xiàn)的效果要比單純的詞語大百倍。相關(guān)調(diào)查也顯示，音樂能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的分辨能力。教師應(yīng)用信息技術(shù)時，可以利用歌曲進行課堂氛圍渲染，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相關(guān)歌曲，在渲染課堂氛圍的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的審美能力。

如在教學(xué)“文化的傳承與創(chuàng)新”時，首先播放時長兩至五分鐘的京劇等傳統(tǒng)文化的視頻，快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂，發(fā)揮傳統(tǒng)文藝對學(xué)生的熏陶作用，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的渲染下增強文化自信和文化自覺，從而為后續(xù)的課程教學(xué)做好鋪墊。

2.運用插圖激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)時，比較傾向于通過感官的感受對知識進行理解，因此教師可巧妙運用信息技術(shù)為學(xué)生播放與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片等，以激發(fā)學(xué)生的感官感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當?shù)膱D片引入可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

如在講授“權(quán)力的行使需要監(jiān)督”時，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示廉政和貪腐的圖片，隨之對學(xué)生進行發(fā)問：“你們覺得，權(quán)力對人的作用是什么？”通過圖片以及教師的講解，學(xué)生便能深刻理解到，權(quán)力確實是一把雙刃劍，用得好會造福于民;用得不好，則會滋生腐敗，禍害百姓，所以要對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督。圖片的融入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解。另外，教師進行試卷評閱時，也可以對學(xué)生的答案進行截圖保存，為后續(xù)課堂相關(guān)內(nèi)容的講授提供數(shù)據(jù)。

3.運用視頻加深學(xué)生對知識的研究

新課標要求教師要充分利用課內(nèi)外各種資源進行課堂教學(xué)，以有效提高學(xué)生的研究深度。教師可以利用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻進行圖像展示，以豐富課堂教學(xué)資源，加深學(xué)生對理論知識的探究。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集優(yōu)秀視頻內(nèi)容，輔助課堂教學(xué)，以突出學(xué)生這一課堂主體的地位，使學(xué)生借助視頻課堂知識進行深度探究，以形成對社會現(xiàn)象的科學(xué)認知和評價。

如在講授“權(quán)力的行使需要監(jiān)督”時，教師可以利用視頻播放社會熱點現(xiàn)象，讓學(xué)生分成小組針對所觀看的視頻結(jié)合所學(xué)知識與經(jīng)驗進行合作探究。探究結(jié)束后，每小組各派一名成員進行結(jié)論總結(jié)陳述，目的是促進學(xué)生將知識進行高效內(nèi)化。通過合作探討，學(xué)生的探究精神得到效培養(yǎng)，學(xué)生也能對一定的社會現(xiàn)象形成比較客觀的判斷。

4.運用微課突出教學(xué)重點

微課也是信息技術(shù)的一種手段，以短小精悍、突出重點等特點讓學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式輔助下，教師上網(wǎng)搜集一些固定的教學(xué)內(nèi)容的資源，與現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容不能完全契合，使課堂教學(xué)目標不能很好地達成。教師可以廣泛搜集資料，自己根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標進行微課視頻的錄制，以有效突出教學(xué)重點。學(xué)生在觀看教師錄制的微課視頻后，可以根據(jù)教師的問題任務(wù)進行學(xué)習(xí)反饋，以提高微課的實效性。如在講授“世界是普遍聯(lián)系”時，教師可以制作微課視頻，將日本的“水俁病”發(fā)病原因，及其直接和間接聯(lián)系進行展示，讓學(xué)生在重點突出的微課視頻觀看過程中加強對知識的理解。

總之，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中是一種趨勢，也是其他教學(xué)方式不可替代的。信息技術(shù)以其豐富的教學(xué)資源，以其多元化的教學(xué)模式，能滿足課堂教學(xué)的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在高中政治課堂應(yīng)用信息技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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