初中英語教學中翻轉課堂的應用與實踐研究

梁永盛

【摘要】翻轉課堂教學模式是在順應教育新理念和任務的形勢下產(chǎn)生的。它主要堅持了以人為本的教學理念，重視學生自身的發(fā)展需求和情況，可以迅速提高學生的熱情，提高課堂的參與度。在初中英語教學中運用翻轉課堂，能夠提升學生聽說讀寫的能力，培養(yǎng)其思維品質，促進其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文簡單闡述了翻轉課堂的優(yōu)勢和含義，探究了翻轉課堂在初中英語教學中的運用策略。

【關鍵詞】初中英語? ?翻轉課堂? ?實踐研究

素質教育不斷改革使得教育理念開始逐漸向培養(yǎng)社會性人才靠近，對學生的綜合素質和個人品格的重視程度也越來越高。初中英語教學也不再只停留在對學生筆試能力的檢驗上，更加重視學生的閱讀習慣和語言能力，也對學生在個人品格的塑造、實踐應用能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上進行了深入研究。而翻轉課堂作為一種新型的教學模式，在英語教學中，能夠為課程設計指明道路，明確教學目標，提升學生自主學習能力。

一、翻轉課堂的內容和意義

翻轉課堂實際上就是利用網(wǎng)絡資源進行視頻的創(chuàng)建，將相關的學習內容、重點以及難點知識放進去，在課前作為引導，將學生迅速帶入到學習氛圍中。同時將一些有針對性的學習任務和目標放在視頻中，逐漸引導學生來完成學習內容，提升自己的能力。在初中英語課堂教學中中，利用翻轉課堂可以有效提高課堂效率，在課前要求學生對相關的英語知識和文化背景進行學習，掌握基礎的語法知識，教師可以引導學生對課文進行粗略閱讀，在學生自己的預習之下弄清陌生詞匯，最后在課堂中通過教師的指引，學生能夠形成良好的閱讀習慣，也能不斷提升自己的學習信心，有利于學習效率的提升。

二、初中英語翻轉課堂教學模式構建策略

（一）增強課堂的趣味性，提升學生自主學習意識

當前初中學生對英語學習的興趣還不夠濃厚，很大一部分原因是在學習過程中感受不到樂趣，反而是枯燥反復的知識內容使得學生在面對英語學習時喪失了積極性。因此教師要以翻轉課堂的內容為中心，引入更多有趣的材料和資源，讓學生能夠認識到英語學習的樂趣，從而從情感上去認可英語知識，才能保持高漲的學習熱情，并且不斷激發(fā)他們的積極性，以促進其保持對英語的熱忱。利用信息技術本來就可以將圖畫、文字、聲音以及影像等豐富的內容結合起來，以豐富多彩的方式傳遞給學生，學生的學習過程和內容也會變得繽紛多彩。而且直觀的圖畫、精彩的動畫等能夠為學生營造良好的學習環(huán)境，從視覺、聽覺等多種感官上對其學習的感受形成刺激，以激發(fā)他們的學習積極性。因此在利用信息技術來進行教學時，教師要引入豐富的趣味性資源，像故事、游戲以及有趣的動畫視頻等，結合教材課本的內容，讓學生在愉快的氛圍中接受英語學習。

比如在學習外研版九年級上冊《Moudule3 Heroes》這個單元時，第二部分中有關白求恩的課文講述了白求恩的一生，先讓學生閱讀課文的內容，理清文中所講述的故事內容，找到描述白求恩的幾個關鍵詞。接著教師可以播放一些有關白求恩的影視片段，結合文中所描述的內容，找到與影片介紹相關的英語詞語和句子，并且用所學的知識表達出來。然后教師讓學生以本文的寫作手法和方向為例子，讓學生說一說自己心目中的英雄，并且從人物的貢獻、事跡等方面講述原因，展示出英雄的品德和精神，并向學生介紹這位英雄值得我們學習的地方。通過豐富學習的內容，促進學生不斷交流和互動，讓學生了解英語學習的樂趣，從而提升課堂教學的水平。

（二）構建互動課堂，營造良好的氛圍

翻轉課堂的中心是為了給學生提供良好的學習環(huán)境，該模式構建的基礎是打破傳統(tǒng)死板的教學方式，激發(fā)學生的興趣，提升學習的積極性，才能培養(yǎng)學生的閱讀思維能力。首先教師要重視對課堂模式的創(chuàng)建，要讓學生進入到更加寬松的學習氛圍中，通過科學地引導，讓其有想學習的欲望，同時也要讓學生在閱讀學習中得到快樂，收獲成就，才能讓其保持對英語學習的積極性。學習興趣是推動學生主動投入學習的原始動力，也是教師在翻轉課堂模式構建的過程中，要關注和重視的問題。因此教師也要時常注意學生的學習欲望，了解他們的需求和愛好，以此為中心來構建和諧的課堂和教學模式，引入學生感興趣的話題，將其融入到閱讀教學中，以促進學生自然而然地探討知識，學習知識。所以傳統(tǒng)教師講、學生聽的模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育理論和需求，打造生動的師生互動課堂，讓師生之間實現(xiàn)對知識的探討和交流，交換意見和想法，才能真正提高教學水平。

比如在學習外研版九年級下冊《Moudule8 My future life》這一課后，教師可以引導學生利用“We will……”這樣的句型來暢想自己以后的生活，可以以大學生活為例，讓學生想一想未來的自己在英語學習上會有什么突破，或者在大學中會交到多少朋友。然后教師可以將想象延伸到人類科技發(fā)展中，先讓學生了解一些先進的現(xiàn)代技術，比如人工智能、機器人等，然后讓學生猜想我們未來的生活有什么變化。以小組為單位進行探討和交流，以提升學生的語言應用能力，同時讓其在互動學習中收獲知識和快樂，并且可以將英語知識融入進去。

結束語

綜上所述，綜上所述，利用翻轉課堂的教學模式，就要樹立全新的教學理念，在初中英語教學中，教師要通過創(chuàng)建良好的課堂氛圍，幫助學生樹立明確的學習目標，引導他們自主進行學習，可以有效提高課堂效率，提升學生的積極性。同時要豐富學生學習的方式和內容，幫助他們掌握科學的閱讀方法，以促進學生思維的成長，幫助其掌握有效的學習方法，從整體上提升初中英語教學水平。

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