中小學(xué)生“線上+線下”研學(xué)課程模式的構(gòu)建思路

摘要：疫情爆發(fā)之后，旅游業(yè)也受到了很大的影響，很多旅游公司為了生存和發(fā)展只能轉(zhuǎn)型，有的旅游公司推出了線上旅游產(chǎn)品。學(xué)校教育也受到了一定影響，很多學(xué)校由線下授課轉(zhuǎn)為線上授課的方式，也有一些學(xué)校采取線上與線下相結(jié)合的方式。這次疫情很有可能會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)生活方式、學(xué)習(xí)方式上的變革，未來(lái)的生活可能會(huì)更加線上化。研學(xué)一直以來(lái)都是比較吸引人注意的話題，如何才能夠做好研學(xué)課程也是很多學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)都在思考的問(wèn)題。本文圍繞中小學(xué)生“線上+線下”研學(xué)課程模式的構(gòu)建思路展開分析和研究，重點(diǎn)分析了研學(xué)課程模式構(gòu)建的需求及背景、“線上+線下”研學(xué)課程模式的構(gòu)成這兩個(gè)問(wèn)題，提出了“線上+線下”研學(xué)課程模式的構(gòu)建思路。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;線上+線下;研學(xué)課程;模式構(gòu)建

一、研學(xué)課程模式構(gòu)建的需求及背景

（一）研學(xué)政策背景

在2016年12月的時(shí)候，教育部等11部委聯(lián)合印發(fā)文件《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，經(jīng)過(guò)一整年，文件逐步下發(fā)各省市區(qū)縣教育主管部門，在2018至2020年年國(guó)內(nèi)游學(xué)行業(yè)將迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)期，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1200億元。在2017年的時(shí)候，根據(jù)教育部相關(guān)文件一共推薦了204個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地”，14個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”，主要涵蓋的研學(xué)旅行目的地類型有工業(yè)科技研學(xué)游、農(nóng)業(yè)研學(xué)游、文化研學(xué)游、拓展研學(xué)游等等。

（二）研學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1、各省份紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召

自國(guó)家頒布相關(guān)政策之后，各個(gè)省份也陸陸續(xù)續(xù)出臺(tái)了一些有關(guān)政策，來(lái)鼓勵(lì)和支持研學(xué)課程及活動(dòng)的開展。北京市教育委員會(huì)在2018年1月份的時(shí)候頒布了《關(guān)于初中綜合社會(huì)實(shí)踐、開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)入中考成績(jī)有關(guān)事項(xiàng)的通知》;上海市教育委員會(huì)在2017年5月份的時(shí)候轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》;天津市教育委員會(huì)在2017年11月份出臺(tái)了《關(guān)于認(rèn)真做好研學(xué)旅行工作的通知》等等。

2、少量企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利，多數(shù)虧損嚴(yán)重

自從國(guó)家頒布相關(guān)政策后，很多研學(xué)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍迅速地發(fā)展起來(lái);還有一些旅游公司、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也紛紛開始加入研學(xué)課程的設(shè)計(jì)與執(zhí)行之中，希望能夠從中分一杯羹。然而，從研學(xué)旅行上市公司的盈利情況來(lái)看，只有少數(shù)的研學(xué)企業(yè)能夠獲得收益，絕大多數(shù)的企業(yè)虧損比較嚴(yán)重，前期的研發(fā)成本和市場(chǎng)投入成本都比較高，導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的利潤(rùn)非常低。例如，在2018年，世紀(jì)明德的研學(xué)利潤(rùn)收入為1614.79萬(wàn)元，而中凱國(guó)際的研學(xué)利潤(rùn)收入為-497.51萬(wàn)元，卓教國(guó)際的研學(xué)利潤(rùn)收入為-249萬(wàn)元。

二、“線上+線下”研學(xué)課程模式的構(gòu)成

（一）研學(xué)導(dǎo)師

在“線上+線下”研學(xué)課程模式中，研學(xué)導(dǎo)師始終是不可缺少的重要角色。無(wú)論是線上還是線下，研學(xué)導(dǎo)師均扮演著統(tǒng)籌全局的角色，承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)助、保障等責(zé)任。研學(xué)導(dǎo)師的任務(wù)也比較多，主要有以下幾個(gè)。第一，擔(dān)任整個(gè)研學(xué)隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者。研學(xué)導(dǎo)師在研學(xué)活動(dòng)中要把控整個(gè)活動(dòng)流程，包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)、景區(qū)對(duì)接等等。第二，研學(xué)導(dǎo)師需要做研學(xué)過(guò)程中的決策者。在研學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意料之外的事情，比如某個(gè)景點(diǎn)突然不開放了，餐廳突然關(guān)門了等等。在遇到這種情況的時(shí)候，需要研學(xué)導(dǎo)師來(lái)及時(shí)地做出決策，拿出解決問(wèn)題的B方案。第三，研學(xué)導(dǎo)師需要保障學(xué)生的安全，盡可能地避免意外情況的發(fā)生。中小學(xué)生的年齡偏小，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，這個(gè)時(shí)候需要研學(xué)導(dǎo)師發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生遵守研學(xué)秩序。有時(shí)候也會(huì)有個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)身體不適，這個(gè)時(shí)候需要研學(xué)導(dǎo)師及時(shí)地將學(xué)生送醫(yī)治療。第四，研學(xué)導(dǎo)師需要承擔(dān)一定的研學(xué)課程任務(wù)。如果僅憑線上系統(tǒng)依托手機(jī)或者平板邊走邊學(xué)的話，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感到疲勞和厭煩，這個(gè)時(shí)候就需要研學(xué)導(dǎo)師來(lái)發(fā)揮作用。比如說(shuō)可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小活動(dòng)來(lái)放松一下，或者講一些有趣的小故事來(lái)豐富研學(xué)課程、提高學(xué)生的注意力等等。

（二）研學(xué)系統(tǒng)

1、研學(xué)主題系統(tǒng)

研學(xué)主題有很多，比如說(shuō)非遺主題、傳統(tǒng)文化主題、科學(xué)主題、自然主題、傳統(tǒng)手工主題等等，研學(xué)主題多種多樣。在確定研學(xué)主題的時(shí)候，需要考慮到研學(xué)目的地本身的特點(diǎn)、研學(xué)學(xué)生的年齡階段等等，去確定適宜的主題。研學(xué)主題的確定是制定整個(gè)研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的重中之重，也是制定研學(xué)計(jì)劃的重要方向引導(dǎo)。

2、研學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)

研學(xué)目標(biāo)應(yīng)該盡可能地和學(xué)校的教育目標(biāo)貼合，研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)該不謀而合。研學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)是在確定研學(xué)主題之后確定的，研學(xué)目標(biāo)是最終檢驗(yàn)學(xué)生研學(xué)成果的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。

3、研學(xué)路線系統(tǒng)

在選定研學(xué)主題和研學(xué)目標(biāo)后，要結(jié)合研學(xué)目的地的特點(diǎn)來(lái)確定研學(xué)路線。有些研學(xué)目的地的面積比較大，需要根據(jù)研學(xué)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)、人數(shù)、主題、目標(biāo)等確定合適的研學(xué)路線，并將路線錄入到系統(tǒng)之中。每當(dāng)學(xué)生到達(dá)一個(gè)任務(wù)點(diǎn)的時(shí)候，先在手機(jī)或者平板上完成打卡后才可以繼續(xù)做任務(wù)。

4、研學(xué)任務(wù)系統(tǒng)

在確定研學(xué)路線之后，需要確定研學(xué)任務(wù)點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)每個(gè)任務(wù)點(diǎn)的任務(wù)。學(xué)生只有在完成前一個(gè)任務(wù)點(diǎn)的任務(wù)之后，才能夠前往下一個(gè)任務(wù)點(diǎn)。研學(xué)任務(wù)系統(tǒng)是整個(gè)研學(xué)活動(dòng)的精華和靈魂所在，對(duì)題目的設(shè)計(jì)也需要花費(fèi)較多的精力。

5、研學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

研學(xué)評(píng)價(jià)是研學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生研學(xué)成果的重要手段。研學(xué)評(píng)價(jià)既包括對(duì)研學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)也包括對(duì)整個(gè)研學(xué)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)同終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則。

6、研學(xué)分享系統(tǒng)

研學(xué)分享系統(tǒng)既是為了學(xué)生能夠通過(guò)社交媒體來(lái)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也是為了能夠?yàn)檠袑W(xué)課程做宣傳，號(hào)召更多的學(xué)生參與到研學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、結(jié)論

綜上所述，研學(xué)課程的市場(chǎng)需求是比較大的，雖然我國(guó)研學(xué)課程及活動(dòng)在設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中依然存在著一些問(wèn)題，但是研學(xué)課程及活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展前景還是非?？捎^的。本文提出了研學(xué)課程模式構(gòu)建的一些設(shè)想，初步確定研學(xué)課程應(yīng)該至少有兩個(gè)構(gòu)成要素，分別是研學(xué)導(dǎo)師和研學(xué)系統(tǒng)，研學(xué)系統(tǒng)由研學(xué)主題系統(tǒng)、研學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、研學(xué)路線系統(tǒng)、研學(xué)任務(wù)系統(tǒng)、研學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和研學(xué)分享系統(tǒng)構(gòu)成。這一模式只是初步的構(gòu)想，而且目前還未在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)。希望在后續(xù)的實(shí)踐中，能夠?qū)@一模式進(jìn)行檢驗(yàn)和完善，以構(gòu)建出一套更加科學(xué)、合理的研學(xué)課程模式。

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作者簡(jiǎn)介：段元超（1995.06-），女，漢族，山東省泰安市，研究生在讀，江西科技師范大學(xué)，江西省南昌市，教育學(xué)，課程與教學(xué)論。