淺談基于學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展教育

任麗珠

摘 要：伴隨教育改革的不斷深入，社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才個(gè)性化發(fā)展與培育越來(lái)越重視。個(gè)性不是人天生就具備的，需從幼兒時(shí)期逐漸地養(yǎng)成。幼兒個(gè)性化發(fā)展與養(yǎng)成，會(huì)對(duì)未來(lái)走向社會(huì)時(shí)人生觀、價(jià)值觀及世界觀的正確形成產(chǎn)生直接影響，這對(duì)于幼兒未來(lái)人生路及社會(huì)交往具有非常重要的意義。所以，必須對(duì)幼兒學(xué)前教育中的個(gè)性培養(yǎng)提高重視。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒個(gè)性發(fā)展 對(duì)策

學(xué)前教育是兒童出生后最先接觸的一種系統(tǒng)性的教育，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，這一時(shí)期的教育對(duì)于其未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義與作用，特別是對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展來(lái)說(shuō)。幼兒高效科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)其心智培養(yǎng)與以后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。因此在學(xué)前教育期間需對(duì)幼兒個(gè)性培育與發(fā)展加強(qiáng)關(guān)注。

一、學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展所起到的作用

伴隨教育改革的不斷深入，一些教育人員已認(rèn)清培養(yǎng)幼兒學(xué)前學(xué)習(xí)意識(shí)、個(gè)性發(fā)展及認(rèn)知理念的重要性，由此促進(jìn)幼兒可以養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀及發(fā)展觀。①學(xué)前教育對(duì)于幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提升具有非常重要的意義。幼兒時(shí)期，對(duì)于外界事物的認(rèn)知會(huì)非常容易和深刻，幼師與家長(zhǎng)在此時(shí)期對(duì)幼兒講一些積極向上的人生觀事跡，對(duì)于幼兒認(rèn)知能力提升具有非常重要的作用和價(jià)值。②幼兒的學(xué)前教育對(duì)于其個(gè)性的養(yǎng)成同樣具有積極性的促進(jìn)性作用，幼兒教師在此時(shí)期可結(jié)合幼兒性格特征與興趣來(lái)實(shí)施適合幼兒教育的教學(xué)活動(dòng)，如此能輔助幼兒從小形成學(xué)習(xí)意識(shí)，從而為以后的個(gè)性魅力發(fā)展起到促進(jìn)性作用。③幼兒的學(xué)前教育對(duì)于其人格的發(fā)展與情緒的控制均都有明顯的作用，科學(xué)合理的教育方法不但可以促使幼兒在成長(zhǎng)期間形成駕馭情感及分辨是非的能力，同時(shí)還可使幼兒在實(shí)際生活體驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)正確的發(fā)展與成長(zhǎng)觀念[1]。

二、學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展教育的對(duì)策

1.家庭與幼兒園共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育

幼兒成長(zhǎng)與學(xué)校及家庭兩種環(huán)境的影響是密不可分的，幼兒園環(huán)境下的教育雖然非常關(guān)鍵，但家庭教育同樣也是非常重要的，因此，學(xué)前教育需家園共同努力，然并不僅只是一方實(shí)施教育。家長(zhǎng)需與幼兒園的教師形成統(tǒng)一的思想，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，需相互溝通和有效的配合。然有的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒則過(guò)分的溺愛(ài)在教師指出幼兒不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)則會(huì)站出來(lái)盲目的維護(hù)，如此對(duì)幼兒樹(shù)立良好的人生觀非常不利，在家庭中的任一成員其教育思維、生活習(xí)慣、言談舉止及精神思想都會(huì)對(duì)幼兒形成潛在性的影響。為此，家庭教育不可被輕視。如在學(xué)前教育過(guò)程中，家長(zhǎng)可以主動(dòng)與教師相互配合實(shí)放幼兒教育，一定會(huì)對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展起到較明顯的作用[2]。

2.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)前教育屬于幼兒人生課中的基礎(chǔ)課，屬于幼兒走進(jìn)社會(huì)和接觸社會(huì)的起步階段，所以這一步對(duì)于幼兒成長(zhǎng)及發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。幼兒教師需及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想，在條件許可的范圍內(nèi)，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)模式。如，在幼兒進(jìn)行搭積木的游戲活動(dòng)時(shí)，需以幼兒想法為主，讓幼兒按自己的思維方式實(shí)施具體搭建，在此過(guò)程中教師僅需說(shuō)明搭建何種積木就可以，然并不是灌輸式的告知幼兒每步需怎么做。完成積木搭建以后，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)所搭設(shè)的積木實(shí)施講解。幼兒發(fā)展各時(shí)期，對(duì)事物都有自己獨(dú)特的觀察和解釋能力，幼兒的理解方式和成人理解方式并不相同，因此教師不可以進(jìn)行干涉。對(duì)所搭設(shè)的物體實(shí)施了解，這種操作是對(duì)幼兒思維能力、表達(dá)能力與認(rèn)知能力的練習(xí)。幼師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，需注重引導(dǎo)，而并不是對(duì)幼兒進(jìn)行影響，由于學(xué)前教育是幼兒對(duì)于事物及人的認(rèn)知初期，同時(shí)也是幼兒思維及頭腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為此在此時(shí)期教師不可太過(guò)干擾幼兒意識(shí)[3]。

3.多多設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)

學(xué)前教育時(shí)期的幼兒對(duì)很多新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，會(huì)積極地想去嘗試和接觸。幼兒園是幼兒進(jìn)行學(xué)前學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，所以需準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)工具，以供幼兒進(jìn)行選擇。由于學(xué)前教育主要采用的教學(xué)方式都是以游戲的形式來(lái)開(kāi)展的，豐富的教具能夠輔助幼兒對(duì)各類事物進(jìn)行充分的認(rèn)知，由此構(gòu)建豐富多彩的知識(shí)框架。不同的幼兒其興趣愛(ài)好和性格特征也是不同的，然而對(duì)于幼兒所喜愛(ài)的事物的鐘愛(ài)度也是不同的，有時(shí)還會(huì)比成人更癡迷于所喜歡的事物。因此，幼兒教師可利用游戲方式來(lái)對(duì)幼兒性格與喜好進(jìn)行觀察，由此有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)，如此，可為幼兒藝術(shù)修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可促使幼兒不斷形成完整良好的健康人格。如有的幼兒其性格相比其他幼兒的性格會(huì)更暴躁，愛(ài)動(dòng)手打人，在此情況下，教師便可安排這類幼兒多多的參與一些相對(duì)安靜一些的游戲，如畫(huà)畫(huà)、彈琴及圍棋等活動(dòng)，由此引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理的管控，使幼兒情緒能夠得到合理的輸出，促使幼兒人格和情緒得到有效的控制。

4.重視心智方面的培育

幼兒心智狀態(tài)是否健康，會(huì)對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)及發(fā)展產(chǎn)生較重要的影響。幼兒內(nèi)心認(rèn)知變化與發(fā)展，影響其對(duì)人、物、事的理解與看法。良好的內(nèi)心認(rèn)知，可以及時(shí)輔助幼兒端正思想，糾正思想編差，由此形成良性優(yōu)秀的人格與情緒上的管控。相反則會(huì)形成負(fù)面影響。在幼兒心智發(fā)展過(guò)程中，需家長(zhǎng)與教師一起努力，如發(fā)現(xiàn)幼兒在事物理解方面存在偏差的時(shí)候，需結(jié)合幼兒實(shí)際情況，利用與幼兒心理特點(diǎn)相符的教育形式來(lái)實(shí)施教育。對(duì)幼兒大多數(shù)行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)均都需先清晰的了解事情的形成原因，及事件發(fā)生時(shí)的環(huán)境，一定不可以用大人的思想來(lái)分析幼兒 ，需站在幼兒的層面，來(lái)思考問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育事業(yè)，需教師和家長(zhǎng)一起努力。不存在最優(yōu)良的教育方式，只有最適合的教育。不同的幼兒其潛能也是不同的，每一名幼兒都是天才，每一名幼兒都有自己獨(dú)特的發(fā)展空間，為幼兒提供最為適合的教育方式，便可為其健全人格和個(gè)性的養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵美涵.學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響分析[J].職業(yè)技術(shù)，2017，（09）.

[2]王璇.基于學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展教育的研究[J].中國(guó)校外教育，2019（16）.

[3]陳敏.關(guān)于學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展教育的研究[J].好家長(zhǎng)，2018（101）：75.