借助口風(fēng)琴教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)探究

陳若琪

【摘 要】 在素質(zhì)教育理念的指引下，音樂教學(xué)的重要意義和學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性都得到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。而口風(fēng)琴作為一種可以吹奏的鍵盤樂器，不僅具有其他樂器教學(xué)的功能，同時還具有方便、靈活的教學(xué)優(yōu)勢，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。因此，這就需要教師應(yīng)積極的通過口風(fēng)琴的教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 口風(fēng)琴教學(xué) ?素質(zhì)教育 ?音樂素養(yǎng) ?提升策略

一、引言

隨著新課程改革的推進和素質(zhì)教育理念的深入人心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要教學(xué)目標(biāo)。在這一教學(xué)背景下，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，音樂教學(xué)已受到了廣泛的關(guān)注。而口風(fēng)琴教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，以其便利、靈活的教學(xué)優(yōu)勢，使其提高學(xué)生視聽能力、審美意識和及音樂表現(xiàn)能力的教學(xué)功能得到了更加顯著的體現(xiàn)。因此，這就需要教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)積極的借助口風(fēng)琴的教學(xué)時機，對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、通過口風(fēng)琴教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的可行性分析

1. 口風(fēng)琴教學(xué)能實現(xiàn)學(xué)生音樂知識的豐富。在口風(fēng)琴的教學(xué)中，為實現(xiàn)良好的演奏效果，學(xué)生就應(yīng)進行一些簡譜知識的掌握，同時，學(xué)生在對樂曲進行熟悉的過程中，通過哼唱會實現(xiàn)自身音準(zhǔn)能力的增強;另外學(xué)生在對樂曲演奏反復(fù)練習(xí)的過程中，還能逐漸掌握演奏的規(guī)律，實現(xiàn)自身音樂知識基礎(chǔ)的積累與增強。

2. 口風(fēng)琴教學(xué)能實現(xiàn)學(xué)生音樂審美意識的提升?？陲L(fēng)琴作為一種能夠吹奏的鍵盤樂器，音色優(yōu)美，具有很強的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生在對口風(fēng)琴進行學(xué)習(xí)的過程中，可以將自己對音樂作品的理解，通過音調(diào)、音色的靈活調(diào)整來進行充分的展示。同時學(xué)生通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)還能接觸到更多的音樂作品，逐漸完善自身的視聽體驗，從而更加有效的實現(xiàn)學(xué)生音樂審美意識及審美能力的提升。

3. 口風(fēng)琴教學(xué)能實現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的增強。學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力是對音樂綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是在長期的音樂訓(xùn)練中逐漸得以培養(yǎng)與完善的。而通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅會得到自信心的確立，實現(xiàn)良好交際能力、合作意識的培養(yǎng)，同時，更能受到音樂藝術(shù)的熏陶，實現(xiàn)自身情感體現(xiàn)能力、道德情操的提升與陶冶，從而使自身的音樂表現(xiàn)能力得到逐步的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、借助口風(fēng)琴教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體策略

1. 通過先進教學(xué)理念及明確教學(xué)目標(biāo)的指引，實現(xiàn)有效的口風(fēng)琴教學(xué)。在口風(fēng)琴的教學(xué)中，教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)作為重要的教學(xué)因素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。因此，這就需要教師應(yīng)積極的進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和明確教學(xué)目標(biāo)的制定。首先，教師應(yīng)徹底摒棄以往應(yīng)試教育思想的束縛，將音樂教學(xué)的重要意義進行深刻的領(lǐng)會與把握，對口風(fēng)琴的教學(xué)給予充分的重視和關(guān)注。同時，教師還應(yīng)在口風(fēng)琴教學(xué)中將“以人為本”的教學(xué)理念進行貫徹與實施，站在學(xué)生的角度進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)活動的科學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率的提升。其次，教師還應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展及學(xué)生個人發(fā)展的需求，對教學(xué)目標(biāo)進行及時的更新，以科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)進行口風(fēng)琴的有效教學(xué)。因此，這就需要教師在每次教學(xué)活動開展之前都有制定相應(yīng)的、可行的教學(xué)目標(biāo)，使其既能貼合學(xué)生的具體學(xué)情和發(fā)展需求，又能緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和口風(fēng)琴的教學(xué)特色，使學(xué)生能夠更加深刻的感受到口風(fēng)琴教學(xué)的樂趣和成功的喜悅，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

2. 通過新型口風(fēng)琴教學(xué)模式的實施，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在通過口風(fēng)琴教學(xué)對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，新型教學(xué)模式的有效實施能起到重要的促進作用。因此，這就需要教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的指引下，科學(xué)、合理的進行教學(xué)模式的選擇與實施。其中，情境教學(xué)模式就是非常有效、常用的一項教學(xué)方法。首先，教師可以對學(xué)生的身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律進行充分的了解，并通過具有趣味性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)口風(fēng)琴教學(xué)效率的提升。其次，教師還可以將口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式與學(xué)生的現(xiàn)實生活進行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能通過自身既有生活經(jīng)驗的運用來加深對音樂作品的理解和感受，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育與提升。

3. 通過跨學(xué)科教學(xué)因素的引入，豐富口風(fēng)琴教學(xué)的內(nèi)涵，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。口風(fēng)琴教學(xué)作為一種藝術(shù)形式的教學(xué)，在對學(xué)生進行音樂知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時也是對學(xué)生進行人文教育、德育教育的重要平臺。因此，這就需要教師在對學(xué)生進行口風(fēng)琴教學(xué)時，應(yīng)靈活、適當(dāng)?shù)倪M行一些跨學(xué)科教學(xué)因素的引入，如，心理教育、傳統(tǒng)文化教育等，以此豐富口風(fēng)琴教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生受到道德的熏陶和人格的塑造，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。

四、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟的發(fā)展呼吁綜合性、個性化的合格人才，這就需要學(xué)校教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。而音樂素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，可以通過音樂教學(xué)中手風(fēng)琴的教學(xué)，來實現(xiàn)學(xué)生樂理知識的學(xué)習(xí)、音樂綜合表現(xiàn)能力的增強及音樂人文意識的增強，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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