例談初中數(shù)學課堂學生提問能力培養(yǎng)的實踐與思考

王芳

摘 要：在初中數(shù)學課堂中，學生向老師提問是師生之間最基本的溝通方式。在課堂上提問問題能夠培養(yǎng)學生的思維能力以及隨機應變的能力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要。從新的角度看舊的問題需要創(chuàng)造性和想象力，是科學的真正進步?！爆F(xiàn)階段，在教學過程中學生的提問能力沒有得到很好的提高，這會影響教學效率和學生思維能力的培養(yǎng)。所以就初中數(shù)學課堂學生提問能力的實踐與思考進行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;提問能力培養(yǎng);思考;方法;提升

一、前言

在“新課程”下，學校的教學過程中教師處于主導地位，而學生處于主體地位。發(fā)揮學生的主體作用，初中數(shù)學教師就不能只是簡單地向?qū)W生傳授數(shù)學知識，而要培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習首先要培養(yǎng)學生提問的能力，這也是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。如果老師只是一味地傳授基本數(shù)學知識，學生不能對自己的疑惑提出疑問，老師就無法了解學生掌握了多少知識，學生也不能解決自己的疑問，也無法培養(yǎng)學生的思維能力，不利于學生的全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學課堂上學生提問能力培養(yǎng)的基本方法

1.教師以身示范，引導學生進行提問

對于初中學生來說，他們無法清楚地表達自己的疑問。作為一名教師，應該指導學生如何提出自己的疑問、如何清楚地表達自己的問題和想法。在課堂上，老師可以對學生進行分組。先讓學生之間互相提問，表達自己的疑惑，然后逐步培養(yǎng)，讓學生可以流暢地向老師表達自己的疑惑。比如在學習二次函數(shù)拋物線這一內(nèi)容時，教師應首先提出問題：為什么二次函數(shù)的拋物線是對稱的呢？會不會有的不對稱呢？讓學生先進行思考。然后對學生說：“老師對二次函數(shù)也有困惑的，你們有問題也可以提出來，我們一起解決?！辈粌H能讓學生感覺這堂課非常輕松自在，還有利于學生提問。

2.為學生營造一種輕松的課堂氛圍

初中學生年齡相對較小，他們沒有接觸太多的陌生人，對老師很敬畏，對學校的生活也很敬畏。尤其是在數(shù)學課堂上，數(shù)學對思維能力的要求很高，需要學生動腦來思考問題，他們害怕回答不出問題就會挨批評。所以老師應該樹立一種朋友的形象，并營造輕松的課堂氛圍，讓他們敢于在課堂上積極發(fā)言，參與問題的提問和思考。比如在學習分數(shù)這一堂課時，老師可以利用學生的興趣愛好進行舉例。如在學習了平行線的概念后，老師可以出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：猴子為什么討厭平行線？在學生懵懵然時，老師公布答案：無香蕉（無相交），這樣學生都在笑聲中牢記了平行線的特征。用有趣的例子，再加上輕松活躍的課堂氛圍，老師可以輕松和學生之間建立平等的師生關(guān)系，不僅提高了教學效率，還有利于學生思維能力和提問能力的培養(yǎng)。

3.說服教育

初中學生正處于青春期，他們有很強烈的自尊心。在提問問題方面他們往往很拘謹，一方面是因為他們怕所提的問題很簡單，會引起同學的嘲笑或老師的批評;另一方面，因為強烈的自尊心，他們不想向老師請教問題。長此以往，學生面對自己的困惑不能清晰地表達出來，不僅不能提高數(shù)學成績，而且會越來越困惑。所以教師應該幫助學生克服提問的困難。教師可以對學生進行說服教育，讓學生知道提問不僅有利于成績的提高，還有利于他們思維能力的培養(yǎng)，要讓他們懂得善于提問問題是別人學習的榜樣。

4.教師應并且耐心地回答學生提出的問題

教師回答學生提出問題時的態(tài)度和方法都會影響學生提問題的積極性。初中學生在數(shù)學課堂上不愿提問題，不僅是因為學生怕提出的問題會遭到同學的嘲笑，還因為老師無法耐心地回答學生所提問題，這會導致學生在數(shù)學課堂中表現(xiàn)不積極，同時把有困惑的數(shù)學問題都留在心里，不想跟老師請教問題。而初中數(shù)學課程非常重要，是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。如果學生有不懂的問題又不向老師請教，就無法打好數(shù)學基礎(chǔ)，在以后的學習中，他們會對數(shù)學失去信心，從而使數(shù)學成績一落千丈。所以，在學生提出自己困惑的時候，老師需要耐心地回答學生的問題，尊重他們提出的每一個問題，讓學生把教師當作朋友，從而能夠順暢地提出自己的疑惑，促進學生的全面發(fā)展。

三、初中數(shù)學課堂學生提問能力培養(yǎng)的好處

在初中數(shù)學課堂上，學生提問能力的培養(yǎng)不僅有利于學生快速掌握基本知識，還有利于學生思維能力的培養(yǎng)。同時，學生向老師請教問題可以形成一種良好的師生關(guān)系，有利于教師對學生的管理。最后，學生提問問題有利于提高教學效率，提高學生的交流能力，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

初中是學生時期重要的階段，在此階段培養(yǎng)學生的提問能力非常重要。在初中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的提問能力可以為以后學習數(shù)學打好堅實的基礎(chǔ)，同時還可以提高學生的數(shù)學水平和思維能力，不僅有利于學生的全面發(fā)展，還有利于實現(xiàn)學生的主體地位。

參考文獻：

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