如何在初中語文課堂中培養(yǎng)學生的學習興趣

顏永

摘 要：語文是初中階段的重要科目，是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的陣地。語文是其他學科的基礎，與我們的生活密不可分，提高學生的語文學習效率一直是教師教學研究的問題。新教育改革對語文課堂提出了更高的要求，強調(diào)語文教學以培養(yǎng)學生學習興趣為主要任務。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂;培養(yǎng)學生;學習興趣

興趣是最好的老師。學生只有對語文學科產(chǎn)生了強烈的學習興趣，才能全身心投入語文課堂教學中;才能自覺接受老師教授的語文知識，積極展開對語文問題的思考;才能在沒有老師監(jiān)管的情況下，自覺投入語文知識的學習和問題的探究中，所以老師一定要重視學生語文興趣的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設教學情境，促進課堂融入

情境式教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學中的重要方法。為培養(yǎng)學生的語文學習興趣，教師應該重視教學情境在課堂中的地位。積極融入有趣味的問題情境，促進學生在情境中感覺到語文思考的樂趣，提升語文思維;創(chuàng)設生活情境，將生活實際與語文知識緊密相連，既促進了語文知識的生活化、具體化，又讓學生認識了學好語文對日常生活和學習的重要性，從而提升語文學習在學生心中的地位;創(chuàng)設游戲情境，用充滿趣味和快樂的游戲吸引學生參與課堂。

例如：在《春酒》的學習中，創(chuàng)設這樣的教學情境：師：同學們，你們喝過酒嗎？學生回答：沒有喝過。老師繼續(xù)提問，那同學們見過別人喝酒吧，見過別人喝醉酒嗎？這時學生開始議論別人喝醉酒的樣子，活躍了課堂氣氛。老師繼續(xù)問：那么同學們見過什么酒呢？學生們回答：啤酒、白酒、紅酒、米酒……老師：同學們，你們喝過春酒嗎？大家面面相覷，不知道春酒是什么，這時便引起了學生的思考。老師繼續(xù)說，那我們一起來學習本課教學內(nèi)容《春酒》，看一看作者喝的春酒是一種什么樣的酒。在這樣的教學情境中順利引出本課的教學內(nèi)容，也在學生的認知沖突中激發(fā)了學生的求知欲望。

二、構(gòu)建和諧關(guān)系，提高情感影響

中學生處于叛逆期，愛屋及烏的心理在他們身上表現(xiàn)得更明顯。師生關(guān)系是影響學生學習興趣的重要條件。在日常教學生活中，教師應公平對待每一位學生，與學生多溝通、多交流，拉近與學生之間的關(guān)系，傾聽學生的意見，并虛心改正，從而形成亦師亦友的民主師生關(guān)系。用自己的耐心、愛心、關(guān)心、細心對待每位學生，啟迪心靈，如春風沐雨，促進學生愛上語文老師，愛上語文學習。例如：在日常生活中，學生遇到難題，要細心指導、充滿耐心，從而幫助學生解答疑問，培養(yǎng)他們學習的信心;給予學生鼓勵肯定的評價，有助于他們看到自己的閃光點，以自信的心態(tài)投入語文學習中，更能充分發(fā)揮潛力，提升能力。

三、信息化輔助教學，增添課堂趣味

信息化教學工具已經(jīng)成為教學中不可缺少的一部分，并給課堂增添了時代性、趣味性的元素，為課堂教學提供了新活力。語文教師應該利用多媒體課件、交互式白板和微課技術(shù)展開語文教學，激發(fā)學生的學習興趣。通過圖片、音頻、視頻的直觀展示，將抽象的語文知識點直觀化，使得語言文字更加活潑、生動，促進學生感受到語文學習的快樂，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如：在《安塞腰鼓》的教學課堂中，老師用多媒體課件播放我國西北人民表演安塞腰鼓的相關(guān)視頻短片。讓學生通過視頻的觀看更加了解安塞腰鼓這一民間藝術(shù)的魅力，將死板的語言文字變?yōu)槁暻椴⒚囊曨l短片，增加語文課堂的活力和魅力，讓學生感受到語文學習不僅有知識的學習還有視頻可以觀看，激發(fā)學生的學習興趣。

四、開展語文活動，活躍課堂氣氛

如果語文課堂只是單純的理論知識講授和課堂練習，課堂將會變得枯燥無味。老師應該結(jié)合教學內(nèi)容開展各式各樣的語文活動。通過活動形式進行教學，使學生在活動中學習到更多的語文知識，接受語文教學內(nèi)容的熏陶，提升知識水平。形式多樣的活動能夠提高知識學習的趣味性，促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

例如：在《背影》的學習中，老師讓學生分角色扮演，一名學生扮演“父親”，另外一名學生扮演“我”，將在火車站上我與父親的分離場景進行重現(xiàn)。通過情景重現(xiàn)，更能使學生把握文章的感情基調(diào)，促進語文學習能力提升;另外在這種形式的語文學習中，促進學生感受語文學習的快樂。在《慶祝農(nóng)歷元旦》的學習中，在班級舉辦包餃子的活動，培養(yǎng)學生豐富的生活體驗，并把中華民族傳統(tǒng)文化傳承延續(xù)，在包餃子—煮餃子—吃餃子的過程中，培養(yǎng)學生認識元旦的習俗，老師引導學生元旦的由來和影響，培養(yǎng)學生的學習熱情。

利用新的教學方法、新的教學思路、新的教學手段提升語文課堂的趣味性，增添課堂的時代性，讓學生感受到語文學習的快樂，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，讓他們以飽滿的熱情投入語文課堂，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]周思彤.試談多媒體教學在初中語文教學中的應用[J].新智慧，2019（26）.

[2]梁紅梅.新課改背景下初中語文教學方法改進策略[J].課程教育研究，2019（52）.

[3]彭璐.如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].課程教育研究，2019（39）.