淺談心理學(xué)在施工企業(yè)基層黨組織思想政治教育工作中的應(yīng)用

杜正昱

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與變化，企業(yè)思想政治教育工作的發(fā)展面臨越來越多新情況、新問題，這就要求我們?cè)诰唧w的思想政治教育工作中必須轉(zhuǎn)換新思路、引進(jìn)新方法，才能滿足新形勢(shì)下企業(yè)思想政治教育工作需要。而心理學(xué)作為研究人們心理的學(xué)科，在理解人、信任人、寬容人方面具有重要作用，客觀掌握人們心理活動(dòng)的規(guī)律，了解不同的人在各種情況下的心理驅(qū)使，才能更好地把握問題、認(rèn)清本質(zhì)，提高思想政治教育的針對(duì)性。因此，在思想政治教育工作中貫穿心理學(xué)，可對(duì)工作起到事半功倍的成效。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);施工企業(yè);基層黨組織;思想政治教育

在新時(shí)期，思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)以人為本，因此若想切實(shí)提升工作實(shí)效性，必須對(duì)企業(yè)員工有著深入的理解，為一切工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。因此，在開展思想政治教育過程中，應(yīng)首先思考員工在特定工作領(lǐng)域心理狀態(tài)的適應(yīng)性問題，只要員工的心理狀態(tài)已經(jīng)與思想政治教育達(dá)到最佳切合點(diǎn)，那么就可確保工作目標(biāo)的順利落實(shí)。而研究表明，不同的人類實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域都會(huì)形成不同的心理學(xué)體系，并表現(xiàn)出不同的心理學(xué)特征，這在心理學(xué)學(xué)科分支上一目了然，如工程心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、司法心理學(xué)、文藝心理學(xué)等。本文的重點(diǎn)就是結(jié)合施工企業(yè)基層黨組織工作實(shí)際，探討心理學(xué)在思想政治教育工作中的應(yīng)用。

一、心理學(xué)在思想政治教育中的重要作用

（一）提升思想政治教育的科學(xué)性

思想政治教育的主體是人，在企業(yè)長(zhǎng)期開展思想政治教育工作的實(shí)踐中，我們始終要保持以人為本的原則。心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)。掌握心理學(xué)，能夠使得基層黨組織思想政治工作更加規(guī)范、有效。

（二）提升思想政治教育的針對(duì)性

思想政治教育不能只限于表面，除了定期開展批評(píng)與自我批評(píng)，形勢(shì)教育、理想信念教育等，我們可以通過心理學(xué)的應(yīng)用，掌握每個(gè)人的個(gè)性和差異，進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)癥下藥。對(duì)于個(gè)人來說，所處的成長(zhǎng)環(huán)境、文化程度、社會(huì)地位以及經(jīng)濟(jì)條件等有所不同，在思想政治教育的開展中，我們要把尊重職工放在第一位，如此才能更好地解決思想上的問題。

（三）提升思想政治教育的敏銳性

神醫(yī)扁鵲曾言自己的醫(yī)術(shù)不如兩位兄長(zhǎng)，可見治病不如預(yù)防。在思想政治教育工作中也是一樣，我們要在“疾病”還沒有明顯的征兆時(shí)，就把病根除掉。人的行為是心理活動(dòng)的最直觀體現(xiàn)。在工作中，我們要通過“望、聞、問、切”四大診法，運(yùn)用心理學(xué)原理，客觀察覺員工各項(xiàng)變化，提前發(fā)現(xiàn)潛伏問題，促進(jìn)思想政治教育的敏銳性。

（四）提升思想政治教育的主動(dòng)性

成功的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)具有超前意識(shí)、主動(dòng)出擊，而不是善后處理。人的思想變化具有一定規(guī)律性，應(yīng)用心理學(xué)，由外部行為表現(xiàn)了解內(nèi)在動(dòng)機(jī)，追本溯源、有的放矢，做到員工不抵觸，把握工作的主動(dòng)權(quán)。

二、當(dāng)前施工企業(yè)基層項(xiàng)目員工心理特點(diǎn)現(xiàn)狀分析

（一）客觀環(huán)境因素——施工企業(yè)特殊的行業(yè)屬性影響下的員工心理特點(diǎn)

一是焦慮情緒。馬斯洛認(rèn)為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是“存在”與“責(zé)任”的沖突。由于人的根本意義是人的“存在”，所以“責(zé)任”便成為“存在”得以實(shí)現(xiàn)的阻礙因素。由于施工企業(yè)流動(dòng)的工作性質(zhì)，員工需常年在外地工作，與家人聚少離多，有時(shí)甚至一年到頭與親人見不上一次面，工作與家庭不能兼顧。這種生活的“存在”與個(gè)體的“責(zé)任”長(zhǎng)期處于矛盾狀態(tài)，就造成了員工普遍性的焦慮情緒，具體到個(gè)人，只是這種焦慮情緒的程度不同而已。二是壓抑情緒，施工企業(yè)基層員工的工作內(nèi)容往往以項(xiàng)目實(shí)施為主，工作強(qiáng)度大，同時(shí)工作環(huán)境又大部分處于邊遠(yuǎn)山區(qū)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，長(zhǎng)時(shí)間的工作壓力與相對(duì)封閉的工作環(huán)境，就會(huì)造成員工或輕或重的壓抑情緒。三是焦躁情緒，受施工企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)影響，基層項(xiàng)目工作人員工作時(shí)間基本被工程工期計(jì)劃拆分成若干階段性的目標(biāo)節(jié)點(diǎn)，工作節(jié)奏緊湊，這就導(dǎo)致常年在施工一線工作的員工（尤其是老員工）情緒常常會(huì)表現(xiàn)出焦躁、易怒、易激惹等特點(diǎn)。

（二）員工主觀因素——差異化員工群體所呈現(xiàn)出來的差異化員工心理特點(diǎn)

一是按年齡結(jié)構(gòu)來劃分的員工群體心理。從發(fā)展心理學(xué)角度來說，心理發(fā)展的各個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出不同的年齡特征，不同的年齡階段、不同的生長(zhǎng)時(shí)代背景都會(huì)產(chǎn)生迥異的人生觀、價(jià)值觀。以當(dāng)前基層項(xiàng)目的員工年齡構(gòu)成為例，大部分由“80后”“90后”組成，這部分員工的成長(zhǎng)正逢中國(guó)改革開放大的時(shí)代背景，富有激情、勇于創(chuàng)新與挑戰(zhàn)是這一代人的普遍特性，但同時(shí)不安于現(xiàn)狀、不拘傳統(tǒng)、懷疑一切也是這一代人在工作中讓管理者尤其困擾的特點(diǎn)。二是按需求結(jié)構(gòu)來劃分的員工群體心理。馬斯洛認(rèn)為，可把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。對(duì)照這一理論，員工在不同的職業(yè)階段也會(huì)表現(xiàn)出不同的職業(yè)需求，剛剛走上工作崗位的員工需要的是鼓勵(lì)以及正向的肯定，經(jīng)過工作歷練具備一定工作能力的員工需要的是更高層次的發(fā)展平臺(tái)，而資歷老道經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工（一線司操工人）則更多需要的是尊重與自我價(jià)值的體現(xiàn)。

三、應(yīng)用心理學(xué)理論提高思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策與實(shí)踐

提升思想政治教育工作實(shí)效，除了全面細(xì)致的員工心理分析，還要有針對(duì)性地采取行之有效的措施，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)人本管理，更好地服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心工作，從而全面推動(dòng)和諧企業(yè)建設(shè)。

（一）全面落實(shí)以人為本原則，實(shí)施人性化管理

思想政治教育工作一個(gè)最主要的目的就是確保員工隊(duì)伍穩(wěn)定，而員工隊(duì)伍穩(wěn)定首先必須思想穩(wěn)定。對(duì)于施工企業(yè)基層項(xiàng)目而言，實(shí)現(xiàn)員工思想穩(wěn)定，就要從企業(yè)特殊的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，充分了解員工渴望什么、缺失什么、困擾什么，以這些具體問題為導(dǎo)向加強(qiáng)企業(yè)管理，才能從根本上解決員工心理問題，才能切實(shí)提高思想政治教育工作效率。

首先，要正視員工遇到的實(shí)際困難以及由這些問題引發(fā)的心理問題，積極采取有效措施進(jìn)行解決與改善，讓員工感受到企業(yè)的人本管理，具體措施如制定并推行更加合理的休息休假制度、為員工配偶提供適合的工作崗位、鼓勵(lì)員工家屬反探親等，員工后顧無憂，思想才能專注。