錢莉嬌
在高職院校貧困生問題日益突出的背景下,如何構(gòu)建完善的資助工作體系,有效解決貧困生資助問題,已成為高職院校必須重視與研究的重大課題。而高職院校為進(jìn)一步提升資助工作效率,實現(xiàn)精準(zhǔn)資助,便需要牢牢把握精準(zhǔn)資助的現(xiàn)實問題,做到合理分析,同時提出不斷完善精準(zhǔn)資助工作體系的措施與想法,為高職院校順應(yīng)新時期資助工作的改革奠定良好的基礎(chǔ)。
高職院校開展精準(zhǔn)資助工作不僅響應(yīng)了國家的政策號召,還有利于營造良好的人文教育氛圍,可促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但縱觀我國高職院校精準(zhǔn)資助工作的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)仍存在較多的問題,包括貧困生的認(rèn)定過程不夠精細(xì)、忽視貧困生的精神幫扶、后續(xù)未能有效跟蹤反饋等。對此,高職院校要致力于構(gòu)建三位一體的精準(zhǔn)資助體系,做到對象、幫扶與管理的精準(zhǔn)化資助,并統(tǒng)一強能、扶志與濟困三種功能,注重受助生綜合能力的培養(yǎng),幫助其逐漸走向自立自強與持續(xù)發(fā)展。
1 高職院校貧困生資助工作中存在的問題
1.1 認(rèn)定過程不夠精細(xì)
高職院校貧困生認(rèn)定工作的一般步驟為:學(xué)生申請→班級認(rèn)定評議小組評定→系部認(rèn)定工作組審核→學(xué)院復(fù)核。但在具體評定過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)部分家庭經(jīng)濟存在困難的學(xué)生因自尊心較強,不愿主動去申請的情況。同時輔導(dǎo)員與認(rèn)定小組由于對申請學(xué)生的日常消費與家庭情況無法全面了解,再加上難以實地調(diào)查貧困生提交的材料,不能很好的判斷其貧困程度的真實性,只能片面相信材料陳述,導(dǎo)致認(rèn)定過程缺乏精細(xì)性與科學(xué)性。
1.2 忽視貧困生的精神幫扶
通過分析高職院校的貧困生資助工作現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其工作重心主要放在貧困生的經(jīng)濟資助上,卻忽視了其奉獻(xiàn)意識、社會責(zé)任意識、誠信精神等品質(zhì)的培養(yǎng)。同時一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生常常具有敏感、焦慮與自卑等一系列心理問題,若得不到有效的引導(dǎo)與幫助,很有可能對其學(xué)習(xí)及以后的就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。此外貧困生在人際交往、合作學(xué)習(xí)等方面的能力明顯不足,而資助體系也未能體現(xiàn)出對其綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)與提升。還有各貧困生在不同階段是有著不同的幫扶要求的,需要依照學(xué)生的實際情況,制定針對性的資助措施,但就目前來看,這一情況還未達(dá)到有效重視。
1.3 后續(xù)未能有效跟蹤反饋
雖現(xiàn)有資助體系實施對貧困生的無償經(jīng)濟資助,但由于缺乏后續(xù)的有效跟蹤與反饋,無法監(jiān)測助學(xué)金的使用去處,不能判斷是否存在鋪張浪費與學(xué)生是否積極表現(xiàn)與努力進(jìn)取的情況,進(jìn)而難以保證資助工作的精準(zhǔn)性與具體效果。這便告訴我們,新時期下精準(zhǔn)資助工作要做到“有頭有尾”,在重視前期認(rèn)定工作的同時,還要關(guān)注貧困生的發(fā)展需求,做到有效的跟蹤與反饋。
2 新時期完善高職院校精準(zhǔn)資助工作的有效策略
2.1 建立健全貧困生認(rèn)定機制
在當(dāng)前職業(yè)教育改革的大背景下,資助育人成為高職院校的重要工作內(nèi)容。但在認(rèn)定環(huán)節(jié),我們發(fā)現(xiàn)仍有一部分大學(xué)生的誠信品質(zhì)還有待提高,表現(xiàn)為家庭狀況上報不真實、沒有及時償還助學(xué)貸款等問題。對此,高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的誠信教育,積極開設(shè)以“誠信”為主題的講座或演講比賽等活動,做到誠信意識在學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的有效滲透。同時,輔導(dǎo)員也要引導(dǎo)學(xué)生對誠信重要性建立正確的認(rèn)識,將其作為資助評定的重要標(biāo)準(zhǔn),為其日后的工作與待人奠定良好的基礎(chǔ)。
除進(jìn)行學(xué)生誠信品質(zhì)的培育外,高職院校還要采用合理、科學(xué)的方法來開展認(rèn)定工作,并及時更新認(rèn)定觀念,實現(xiàn)對認(rèn)定方法的創(chuàng)新,促成科學(xué)認(rèn)定程序的形成。學(xué)??刹扇《ㄐ?、定量的分析方法,通過有效融合,在解決操作較難的定量分析問題的同時,避免定性分析的主觀性、絕對性等不良影響,最終得到準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的認(rèn)定結(jié)果。此外在認(rèn)定時,高職院校還要遵循民主評議、學(xué)校評定與實事求是的原則,積極建立健全貧困生認(rèn)定機制,做到將資助育人工作落到實處,全面發(fā)揮其作用。
高職院校要形成動態(tài)的認(rèn)定機制,對各院系資助認(rèn)定進(jìn)行合理布置工作。同時各院系評議小組為保證評議的民主性與科學(xué)性,需在結(jié)合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生申請資料、調(diào)查資料與考慮貧困生實際情況的基礎(chǔ)上,進(jìn)行貧困生名單的初步編制,通過多方審核,最終獲得名單。
2.2 做到對受助生的精準(zhǔn)培養(yǎng)
高職院校在開展資助工作時,不要將其只看做解決學(xué)生暫時經(jīng)濟困難的手段,還要看到其育人功能,做到深入了解貧困生的實際需求,同時結(jié)合其具體情況,制定針對性的幫扶內(nèi)容,在提升精準(zhǔn)資助工作實效性的同時,提高學(xué)生的綜合能力。對此,高職院校首先可安排專門的教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,合理設(shè)立短期發(fā)展目標(biāo),并通過合理的督促與指導(dǎo),帶動長遠(yuǎn)人生目標(biāo)的順利實現(xiàn)。其次,從學(xué)習(xí)方面來看,要引導(dǎo)學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強專業(yè)技能的訓(xùn)練,鼓勵其考取專業(yè)的資格證書,建立學(xué)習(xí)情況的反饋機制。接下來便是心理教育,針對具有敏感、焦慮與自卑等心理問題的貧困生,班級輔導(dǎo)員要通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)或是個人談心等方式,幫助其重拾對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的信心,使其逐漸走出心里陰霾,成為積極、樂觀的一個人。還有就是培養(yǎng)受助生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力,學(xué)??砂才艅?chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),帶領(lǐng)其積極參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽與項目,為其未來發(fā)展提供更多機會。最后就是對受助生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng),高職院校要積極組織各類文化活動或其他實踐活動,對學(xué)生誠信、感恩、社會責(zé)任感等能力進(jìn)行重點培養(yǎng),讓其在不斷實踐中產(chǎn)生更多的體驗。
2.3 實現(xiàn)后續(xù)的有效跟蹤與反饋
當(dāng)明確名單中的學(xué)生名字后,班級輔導(dǎo)員便要及時通知學(xué)生登錄到相應(yīng)的系統(tǒng)中填寫自己的資料信息,在幫助學(xué)校更好的掌握受助生情況的同時,為后續(xù)資助育人工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。同時,高職院校還要加強對后續(xù)跟蹤反饋工作的監(jiān)督與重視,采取多種手段跟蹤調(diào)查學(xué)生資金使用的去向,同時建立追責(zé)體制,鼓勵其他學(xué)生以媒體專欄、匿名信或是微信等方式來及時舉報,確保資助金可以用到該用的地方去。此外,若在后續(xù)工作中發(fā)現(xiàn)受助生有弄虛作假的情況,要進(jìn)行助學(xué)金的及時追回,并根據(jù)行為的惡劣程度,考慮是否需要進(jìn)行紀(jì)律處分,將其記錄到該生的檔案中,做到對該生及其他學(xué)生的警示作用。
2.4 加強受助生的德育教育
“德”對學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的作用,學(xué)生只有具備良好的價值觀與道德觀,才能促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。高職院校在國家的號召下,對家庭存在經(jīng)濟困難的學(xué)生進(jìn)行了無償?shù)慕?jīng)濟資助,同時金額較大,耗費了大量的人力,需要學(xué)生在得到相應(yīng)的資助后本著對國家、學(xué)校的感恩心理,更加積極的學(xué)習(xí),并建立對國家、學(xué)校的熱愛之情。另外,高職院校還可組織多樣的活動來培養(yǎng)全體學(xué)生的感恩心理,包括以“感恩”為主題的班會、演將比賽與講座等,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀與世界觀,讓其產(chǎn)生自立自強心理,主動回報國家與社會,形成一種正能量效應(yīng)。
結(jié)束語:在新時期下,貧困生資助工作已經(jīng)成為各高職院校是重要工作內(nèi)容之一,為實現(xiàn)精準(zhǔn)資助,幫助真正需要幫助的學(xué)生,從而發(fā)揮其最大效果,需要高職院校正視當(dāng)前資助工作中的問題,通過建立健全貧困生認(rèn)定機制、做到對受助生的精準(zhǔn)培養(yǎng)、實現(xiàn)后續(xù)的有效跟蹤與反饋、加強受助生的德育教育等手段,培養(yǎng)學(xué)生自立自強、感恩、誠信等品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也為國家、社會提供更多優(yōu)秀的人才。
(作者單位:南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)