高職院?；鶎狱h組織在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新探究

鄭金偉

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高。因此，能夠受到高等教育人數(shù)的比重也越來(lái)越大。其中，高職院?；鶎狱h組織對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度也不斷上升。本文通過(guò)對(duì)高職院?；鶎狱h組織引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的重要性、當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題與現(xiàn)狀以及基層黨組織引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的策略這三個(gè)方面的探究，傳遞了一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的建議，旨在推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，希望對(duì)高職院校的教育事業(yè)產(chǎn)生一定的借鑒意義。

當(dāng)前的人才市場(chǎng)上呈現(xiàn)出一個(gè)十分矛盾的現(xiàn)象：企業(yè)用人難，畢業(yè)生找工作難。更多的畢業(yè)生發(fā)出了“畢業(yè)等于失業(yè)”的感慨。而在國(guó)家發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中，習(xí)總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)要深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)就業(yè)壓力加大的形勢(shì)，必須著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新引擎，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，把創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)，催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力，為促進(jìn)民生改善、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)和諧穩(wěn)定提供新動(dòng)能?；谶@樣的現(xiàn)狀，高職院校基層黨組織要積極開(kāi)展大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，從而緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，打造高職院校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新引擎。

1 高職院校基層黨組織引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的重要性

高職院?；鶎狱h組織加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育指導(dǎo)有著十分重要的意義。首先，它很大程度地緩解了就業(yè)壓力。高?；鶎狱h組織不僅可以向大學(xué)生們傳遞一些關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更可以潛移默化地改變他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的素養(yǎng)，從而對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇產(chǎn)生積極的影響。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，不僅滿足了自己的就業(yè)，同時(shí)也為其他人提供了更多的就業(yè)崗位。其次，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生不同的人生追求。無(wú)論是想選擇就業(yè)，還是想選擇創(chuàng)業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是一種生活方式的選擇。高職院校基層黨組織加大對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，積極幫助學(xué)生解決在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于人生的追求。最后，它能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，選擇就業(yè)的學(xué)生，為了達(dá)到自己的目標(biāo)而努力培養(yǎng)自身艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、待人友善等等的品格;選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，為了達(dá)到自己的目標(biāo)而加大對(duì)自身創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)之前就做好了充分的準(zhǔn)備，大大地提升了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。

2 當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題與現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家逐漸加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，加之高職院校基層黨組織的努力，使得大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得了一定的成效。然而，在這個(gè)過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也不少。首先，這些問(wèn)題體現(xiàn)在社會(huì)層面上。隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷加大，我國(guó)國(guó)民總體受教育水平也不斷提升。而市場(chǎng)上能夠提供的工作崗位極其有限，根本無(wú)法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。加之企業(yè)用人的要求逐漸提升，使得高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。其次，這些問(wèn)題還體現(xiàn)在學(xué)校層面上。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)也是一條重要的途徑。然而，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的宣傳也僅僅停留在創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講座上，沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)。就算有的高職院校專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，也沒(méi)有安排專業(yè)人士進(jìn)行實(shí)踐性指導(dǎo)，這些現(xiàn)象都對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)十分局限。最后，這些問(wèn)題也體現(xiàn)在學(xué)生層面。由于學(xué)校對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠，很多學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)非常膚淺，甚至對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)早已抱著消極的看法。還有一部分的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)是離他們很遙遠(yuǎn)的事情，加之自身不注重自身人生奮斗目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景不容樂(lè)觀。

3 基層黨組織引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的策略

3.1 基層黨組織充分發(fā)揮課堂教育陣地作用

課堂是學(xué)生接收科學(xué)知識(shí)的主要陣地。所以，高職院校在開(kāi)展關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座的基礎(chǔ)上，還要把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容貫穿于課堂當(dāng)中，從而幫助學(xué)生了解國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，掌握社會(huì)職業(yè)信息，科學(xué)地選擇與自身相比配的崗位。同時(shí)，教師還要強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的重要性，要求學(xué)生不斷完善自身，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.2 基層黨組織充分發(fā)揮創(chuàng)新服務(wù)載體作用

為了推動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高職院?；鶎狱h組織要充分發(fā)揮創(chuàng)新服務(wù)載體作用。比如，高職院校黨組織可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)到學(xué)校向?qū)W生們分享自己創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐歷程和心路歷程，為學(xué)生解答在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并給予他們關(guān)于創(chuàng)業(yè)的建議。除此之外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)已經(jīng)參加就業(yè)的優(yōu)秀校友，來(lái)分享他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和在社會(huì)的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。成功人士和優(yōu)秀校友的經(jīng)歷都能為即將畢業(yè)的大學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，從而你激勵(lì)學(xué)生們追求自己的夢(mèng)想。

3.3 基層黨組織充分發(fā)揮支部組織協(xié)調(diào)功能

為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力，基層黨組織要充分發(fā)揮支部組織的協(xié)調(diào)功能，邀請(qǐng)有資質(zhì)的教工黨員組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。教工黨員可以通過(guò)開(kāi)展一系列的素質(zhì)拓展活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的個(gè)人潛能。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，傳授給他們與人溝通的技巧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和積極向上、艱苦奮斗等等的良好品質(zhì)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀、人生觀，保證即將踏上就業(yè)創(chuàng)業(yè)的他們擁有殷實(shí)的精神糧食。

3.4 基層黨組織充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗力作用

教育部在《關(guān)于做好全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，第一次提到：“各高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，國(guó)務(wù)院辦公廳在 《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中再次提到：“各高校要實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、 保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷加大，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度也不斷加大。為了響應(yīng)國(guó)家教育部的要求，各大高職院校也應(yīng)該積極放寬對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件限制。比如，對(duì)于那些想提前創(chuàng)業(yè)并經(jīng)過(guò)層層審查確認(rèn)為適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校除了應(yīng)該制定針對(duì)他們資金上的幫扶政策，還應(yīng)該允許他們?cè)谶_(dá)到一定成績(jī)要求的基礎(chǔ)上“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，從而推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

基層黨組織是服務(wù)聯(lián)系師生群眾最緊密，也是最直接的“神經(jīng)末梢”，在加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，高職院?；鶎狱h組織要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮基層黨組織引領(lǐng)作用、政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)人才培養(yǎng)為根本， 積極創(chuàng)新體制機(jī)制與活動(dòng)載體，通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)、建立彈性學(xué)制、創(chuàng)建“創(chuàng)客之家”等一系列相應(yīng)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有效緩解高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)也為高校服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）