在學(xué)習(xí)中博采眾長 在探索中追求卓越

吳春艷

【摘要】? 在黑龍江省雞西市第三屆中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動中，筆者獲得了第一名的好成績，從參賽準(zhǔn)備到比賽全過程筆者收獲頗豐，現(xiàn)僅就這次實驗教學(xué)說課談一下自己的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】? 實驗教學(xué)說課 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-143-01

首先是選題，我去圖書管查閱教學(xué)雜志，并參考相關(guān)文獻，爭取在前人的基礎(chǔ)上研究少走彎路，考慮到實驗教學(xué)說課，要有實驗創(chuàng)新，還要注重微型化、綠色化、集約化、一體化，最好還要有新材料、新技術(shù)、新思路、新方法，按照初步設(shè)想，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去實驗室嘗試我的創(chuàng)新實驗，實驗很成功，于是，我確定了我的說課主題，氨氣的噴泉實驗。

確定好題目后就開始構(gòu)思，實驗教學(xué)說課是課后說課，區(qū)別于普通的教學(xué)說課，既要考慮實驗本身的創(chuàng)新亮點，還要注重圍繞目標(biāo)展開教學(xué)過程。說課不同于講課，是對一堂課的教學(xué)設(shè)計的說明，要融合實驗教學(xué)設(shè)計及其設(shè)計的依據(jù)，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程還有教學(xué)后的課后反思等。既要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進行實驗裝置的改進，又要結(jié)合核心素養(yǎng)的要求進行教學(xué)內(nèi)容的改進，還要結(jié)合學(xué)情進行教學(xué)方法的改進，更重要的是注重新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的闡述，以學(xué)科核心素養(yǎng)為魂，凸顯化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)對學(xué)生成長和終身發(fā)展的獨特教育價值，以及育人的實踐價值?；诖?，我確立了本節(jié)課核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的學(xué)科素養(yǎng)，我的整堂課的設(shè)計是以學(xué)生探索創(chuàng)新為主線，施行探究性教學(xué)，強化學(xué)生的參與度，注重師生互動，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生為主體，教師占主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主人，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采取小組合作、自主探究的模式，注重團隊意識、環(huán)保意識的培養(yǎng)。我把說課的著眼點放在學(xué)生探究過程，以及實驗的生成過程，在各實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計中更關(guān)注學(xué)生的思維過程。但考慮到說課又要有必備的說課各個環(huán)節(jié)，于是我確定了我的說課的流程：教材分析→學(xué)情分析→教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)重難點→教學(xué)方法的確立→教學(xué)過程→教學(xué)反思。

實驗教學(xué)說課的重點應(yīng)放在教學(xué)過程的闡述，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，我決定還實驗于學(xué)生，于是我分三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)過程：教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)是引入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試教材上原有的實驗，總結(jié)實驗成功率低的原因。在此環(huán)節(jié)中，特別注意不批判教材，更不可以否定教材，因為教科書上的經(jīng)典實驗幾十年都不變，那是經(jīng)過反復(fù)推敲，全盤考慮才編入教科書的，今天我們引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行改進和創(chuàng)新，以鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想和創(chuàng)造，以達成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的。我們的宗旨是：實驗簡單是硬道理，新技術(shù)是方向，開創(chuàng)新思路，進行實驗裝置的創(chuàng)新和實驗方法的創(chuàng)新。

我的教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究并優(yōu)化改進，帶領(lǐng)學(xué)生進行了三個嘗試創(chuàng)新：其一是自制實驗儀器，并將實驗微型化，利用廢棄的碳素筆芯和橡膠塞以及試管、注射器等組裝實驗裝置，用堿石灰和濃氨水反應(yīng)在小試管內(nèi)制備氨氣并實現(xiàn)向下排空氣法收集滿一試管氨氣，嘗試創(chuàng)新之二是簡化實驗裝置，利用注射器引發(fā)噴泉實驗，嘗試創(chuàng)新之三是驗證學(xué)生的猜想，實現(xiàn)藍色噴泉。在師生共同合作之下，噴泉實驗的改進創(chuàng)新終于完成了，實現(xiàn)了氨氣的制備、收集與噴泉實驗一體化。

教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)是實驗結(jié)果分析，總結(jié)氨氣噴泉實驗成功的關(guān)鍵是裝置的氣密性要好，并現(xiàn)場演示檢查裝置氣密性的方法，說明實驗的注意事項以及意外事故的處理方法，最關(guān)鍵的是要盡可能用改進后的實驗裝置，演示整個實驗過程，因為現(xiàn)場演示實驗更有說服力，更有實證性，考慮到我的整堂課是由學(xué)生的創(chuàng)新課堂展開的，所以我錄制了學(xué)生全程的實驗視頻，但為了表明自己的創(chuàng)新實驗優(yōu)越于傳統(tǒng)的實驗方法，我考慮再三決定現(xiàn)場演示噴泉的精彩瞬間，來導(dǎo)入我的說課，果然也激發(fā)了評委的極大興趣，效果非常好。

實驗教學(xué)說課屬于課后說課，所以教學(xué)反思固然很重要，我進行教學(xué)反思不僅清晰闡述自己的創(chuàng)新實驗的優(yōu)點，還指出了自己的不足之處，對創(chuàng)新后的裝置在使用過程中的缺陷以及目前還未解決的遺憾之處進行了反思。我整堂課的最大亮點是培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生勤于實踐、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。尤其是改進創(chuàng)新后的噴泉實驗有很多優(yōu)點：其一是設(shè)計簡潔、原理巧妙、操作簡單、現(xiàn)象明顯、成功率高。其二是遵循了一體化、微型化、集約化的思想，符合綠色化學(xué)的理念。其三是藥品用量少，污染極小，保護了師生的身體健康。我還進行了深入的分析和思考，計劃下一步如何改進提升，為自己專業(yè)發(fā)展提出新目標(biāo)，要以現(xiàn)代化技術(shù)為載體，熟練運用數(shù)字化實驗設(shè)備和儀器實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)的創(chuàng)新融合。通過這堂創(chuàng)新實驗課，我深深感悟到：教學(xué)有意境，創(chuàng)新無止境。只有對化學(xué)實驗不斷地創(chuàng)新和改進，化學(xué)實驗才會充滿生命和活力，才能保持它在化學(xué)教學(xué)中的獨特魅力。

在實驗教學(xué)說課中，專家也有幾點忠告，在這里與大家共勉：一是要注意表述的科學(xué)性和嚴(yán)密性，最好有相關(guān)的文獻佐證，二是語言要更豐富，要有感染力，必須脫稿，要做充分的準(zhǔn)備。三是注意實驗操作的規(guī)范性，要穿實驗服，戴護目鏡。四是要保持創(chuàng)新的熱情，實驗教學(xué)說課要說清裝置的創(chuàng)新和實驗方法的創(chuàng)新。五是再精彩也決不拖堂，要把握好說課的時間，絕對不能超時。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。我會繼續(xù)用心地鉆研，堅持專心地學(xué)習(xí)，做一個有情懷、有溫度、有高度、有深度的化學(xué)教育實踐者。