初中英語班主任教學(xué)中的德育滲透

李佳

【摘要】? 初中英語班主任教師不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳授英語知識和技能的重要任務(wù)，教學(xué)活動的開展關(guān)系到學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。本文針對初中英語班主任教學(xué)中德育滲透措施進(jìn)行了探究，力求能為學(xué)生思想道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和保障。

【關(guān)鍵詞】? 初中教育 英語教學(xué) 班主任教學(xué) 德育

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-133-01

“江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。”一個人要想如江海在社會生活中成為有價值的、得到他人尊重的人，較為重要的一點(diǎn)就是要具備良好的思想道德素質(zhì)，能保持謙恭的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)和探索中不斷的成長。在初中階段的英語教學(xué)實(shí)踐中，英語班主任也要注意有意識的滲透德育內(nèi)容，將英語教學(xué)與班級管理工作緊密融合在一起，切實(shí)突出初中階段英語班主任德育綜合效果，為學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力支持。

一、文化宣傳，營造良好教育氛圍

班主任教師在開展英語教學(xué)和德育工作的過程中，要有意識的在英語教學(xué)活動中滲透文化宣傳方面的內(nèi)容，從班級環(huán)境布置、班級管理和英語教學(xué)等角度促進(jìn)良好文化育人氛圍的營造，確保能在英語教學(xué)和班級管理工作中逐步形成良好的教育氛圍，循序漸進(jìn)提升英語教育教學(xué)活動的綜合效果，保障學(xué)生能形成對英語知識的系統(tǒng)認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)得到有序增強(qiáng)。

例如初中英語教師在對Have you ever been to an amusement park？單元英語教學(xué)知識進(jìn)行講解的過程中，就可以在講解英語內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取具有一定主題教育意義的游樂園作為對象，在視頻平臺上為學(xué)生展現(xiàn)游樂園的景色以及蘊(yùn)含的特殊歷史文化內(nèi)容，具體可以將紅色革命文化游樂園作為切入點(diǎn)，在多媒體視頻情境的輔助下有效促進(jìn)文化宣傳活動，在英語教學(xué)的基礎(chǔ)上滲透文化教育思想，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提升。

二、課堂實(shí)踐，促進(jìn)英語教學(xué)與德育教育的融合

課堂教學(xué)是英語班主任開展德育教育的重要載體，教師要想真正發(fā)揮英語教學(xué)的重要作用，為思想道德教育的開展提供重要的支持和輔助，在實(shí)際教學(xué)組織活動中就要有意識的對英語教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，開發(fā)更具科學(xué)性和有效性的課堂英語德育教學(xué)活動，在英語教學(xué)實(shí)踐中有意識的滲透德育文化，在潛移默化中促使學(xué)生受到積極的文化感染和熏陶，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保障學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

例如教師在組織學(xué)生對Where did you go on vacation？英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就可以結(jié)合學(xué)生參與課堂活動的實(shí)際情況滲透思想道德教育方面的內(nèi)容。如在課堂提問環(huán)節(jié)，如果學(xué)生回答I went to Shandong Confucius Temple for a tour.教師就可以在與學(xué)生溝通和交流的過程中適當(dāng)?shù)牟迦雮鹘y(tǒng)德育文化方面的內(nèi)容，如“Confucianism takes benevolence as the core. Did you feel the culture of benevolence during the tour？ What do you think of this kind of charity culture between you and your classmates？”在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生能從仁愛文化入手進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不僅英語溝通交際能力會得到訓(xùn)練，并且學(xué)生的思維能力、人格品質(zhì)等也會受到潛移默化的積極影響，對于初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

三、課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

初中英語班主任教師在教學(xué)活動中要想取得理想的效果，就需要按照具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施積極有效的教學(xué)指導(dǎo)，組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動，能將英語教學(xué)與德育引導(dǎo)融合在一起，通過有效的思想指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣，循序漸進(jìn)增強(qiáng)英語教育教學(xué)活動的整體效果，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

例如英語教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)How often do you exercise？英語知識點(diǎn)的過程中，就可以組織開展課外實(shí)踐教學(xué)活動，一方面帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉，熟悉本單元重點(diǎn)知識內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造英語對話的空間;另一方面，教師也要在英語教學(xué)指導(dǎo)中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到參與體育鍛煉的重要性，并從自我管理、自我成長角度滲透思想道德教育，確保學(xué)生能深刻認(rèn)識到良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的價值和意義，由此在學(xué)生對體育鍛煉方面英語知識形成初步認(rèn)識后，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“How often do you study English？ How often do you read English news？ How often do you participate in English situational performances？”等方面，激活學(xué)生的自我管理和自我約束能力，促進(jìn)思想道德教育作用得到充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，在對初中階段英語教育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，初中班主任教師要客觀分析自身在德育方面的責(zé)任和義務(wù)，在有效組織學(xué)生對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施思想道德素質(zhì)方面的教育和指導(dǎo)，確保學(xué)生能形成對英語學(xué)習(xí)的全新認(rèn)識，切實(shí)保障初中階段的英語教育教學(xué)活動綜合效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)初中階段英語德育目標(biāo)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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