提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的措施探究

張秋芝

【摘要】? 數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，不止對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有重要的影響，還對(duì)學(xué)生的思維方式和知識(shí)運(yùn)用能力有重要的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和思想都發(fā)上了巨大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，是當(dāng)今老師需要盡快解決的一個(gè)嚴(yán)肅問題。提高教學(xué)課堂的效率，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果有重要意義。本文對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的措施進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】? 初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂效率 提高

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-072-01

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育的觀念和形式也隨之發(fā)生了比較大的變化。習(xí)近平總書記在教育大會(huì)上指出：學(xué)校教學(xué)要在增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。由此可見，創(chuàng)新完善教學(xué)方式，學(xué)習(xí)、執(zhí)行現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，是提高教學(xué)課堂效率的重要方式。

1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率低下的因素

1.1教育觀念落后

受到教育功利化的影響，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念揮之不去，尤其是在年齡較大，思想比較守舊的老師身上，這種教學(xué)觀念更是根深蒂固，難以改變，因此，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于一些年輕的老師而言，他們雖然接受并認(rèn)可了現(xiàn)代化教育模式的理念，但是由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，運(yùn)用現(xiàn)代化教育還不熟練，所以也很難為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，難以提高教學(xué)課堂的效率。

1.2教育方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

教育方式單一是傳統(tǒng)教育模式的固有弊端，也是傳統(tǒng)教學(xué)需要革新的主要原因之一。當(dāng)然，在現(xiàn)代化教育模式中，也存在教育方式單一的現(xiàn)象，這是因?yàn)椋孩倮蠋煂?duì)現(xiàn)代化教育的認(rèn)識(shí)不到位，教育經(jīng)驗(yàn)不足，無法熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。②部分老師的創(chuàng)新能力和結(jié)合現(xiàn)實(shí)能力比較差，無法針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新、完善教學(xué)方式，而是運(yùn)用單一的教學(xué)方式一路走到底。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低，甚至失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異

每一位學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們的智商、學(xué)習(xí)的方法和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都會(huì)使他們的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)差異。其中，學(xué)生的智商對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響最小，幾乎可以忽略不計(jì)。而學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)能力的主要因素，家庭教育理念和社會(huì)導(dǎo)向是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的主要原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，老師就要對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，這回使教學(xué)難度增大，老師的教學(xué)壓力增大，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率有一定的不利影響。

1.4學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大

學(xué)習(xí)壓力大，幾乎是所有學(xué)生都存在的問題，尤其是在初三、高三“畢業(yè)班”學(xué)生的身上，這種壓力更為嚴(yán)重，更為明顯。導(dǎo)致學(xué)生壓力大的原因主要有以下幾個(gè)方面：①中國(guó)家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想“望子成龍，望女成鳳”的觀念，以及家庭教育的方向不正確，給學(xué)生帶來巨大壓力。②自我期望值過高，比較追求完美，總想任何方面都比其他人優(yōu)秀。這是一種近乎于病態(tài)的心理觀念，學(xué)生一旦遇到挫折，就難以承受，給自身施加巨大的壓力。③媒體的不良導(dǎo)向，導(dǎo)致“唯成績(jī)論”和“唯學(xué)位論”的觀念盛行，導(dǎo)致學(xué)生過于追求成績(jī)。而成績(jī)一旦出現(xiàn)下滑，學(xué)生就會(huì)緊張、產(chǎn)生失敗感，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力。

2.提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的具體措施

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

沒有目標(biāo)，就沒有前進(jìn)的方向，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，如果老師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)課堂的效率就會(huì)越來越低，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)難以開展。建立明確的教學(xué)目標(biāo)，需要從以下幾個(gè)方面考慮：①教學(xué)目標(biāo)要緊貼教材內(nèi)容。②教學(xué)目標(biāo)要符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)。③教學(xué)目標(biāo)要精煉簡(jiǎn)潔，難易程度合適。④教學(xué)目標(biāo)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著年級(jí)的增高，學(xué)生視界的開闊，單純的講課很難吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)這個(gè)問題，老師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂上，提高課堂教學(xué)的效率。

比如，在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》時(shí)，老師可以向?qū)W生提問實(shí)際性的問題，讓學(xué)生結(jié)合隨機(jī)事件的定義判斷老師的問題是必然事件、不可能事件或隨機(jī)事件，例如：①網(wǎng)購(gòu)買的衣服不合身。②手機(jī)沒有電池且不通電可以正常運(yùn)行。③沒有水，人類將無法生存。

2.3運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要方式之一，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，可以使抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，更容易被學(xué)生理解。

比如，學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將二次函數(shù)和函數(shù)圖像之間的關(guān)系用動(dòng)態(tài)度的形式形象的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以具體直觀的觀察其關(guān)系，并通過老師的指導(dǎo)，正確單號(hào)快速的總結(jié)出二次函數(shù)圖像的基本性質(zhì)。多媒體教學(xué)可以使復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、簡(jiǎn)單易懂，更利于學(xué)生吸收。

2.4組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要方式，組織學(xué)生合作探究數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)律，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

比如，學(xué)習(xí)圓的相關(guān)性質(zhì)知識(shí)，老師可以將學(xué)生分為人數(shù)均等的幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，討論圓的相關(guān)性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，或者讓學(xué)生討論在生活中那些物體必須是圓形的，那些物體可以轉(zhuǎn)換形式。這樣的教學(xué)方式以現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，可以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

結(jié)束語

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展尤為重要，尤其是初三年級(jí)的學(xué)習(xí)，更為重要。因此，老師要結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]羅曉毅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].百科論壇電子雜志，2019，（20）：689.

[2]鄢千平.用小組合作撐起初中數(shù)學(xué)高效課堂的一片天[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2019，（4）：64.

[3]梁振輝.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2018，（12）：144.