初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

向緒懷

【摘要】? 道德與法治作為初中生學(xué)習(xí)的重要科目，做好該門(mén)課程的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的法律意識(shí)有著重要的作用。道德與法治課堂的教學(xué)要理論和實(shí)踐并重。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治 社會(huì)意識(shí) 教學(xué) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-030-01

一、聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在道德和法治的教學(xué)方面，教師現(xiàn)在還是主要以教材為依據(jù)，根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)道德和法治的認(rèn)識(shí)只局限于課本內(nèi)容，而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)內(nèi)容就會(huì)顯得不夠熟悉。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該合理地對(duì)資源進(jìn)行整合，并補(bǔ)充一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠關(guān)注到教材之外的法律知識(shí)和道德體驗(yàn)。在強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)方面，教師可以讓學(xué)生多關(guān)注一些時(shí)事政治，讓學(xué)生了解國(guó)際上最近發(fā)生的一些事情。因?yàn)檎n本的局限性和較差的實(shí)時(shí)性，知識(shí)點(diǎn)的列舉事例可能不太符合現(xiàn)實(shí)生活。由于這個(gè)弊端，教師的補(bǔ)充內(nèi)容就顯得更加重要了。除了讓學(xué)生自己去了解國(guó)家大事外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作更加精美的課件，并搜集社會(huì)上近期發(fā)生的一些事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)比較重，有的學(xué)生可能沒(méi)有時(shí)間去了解時(shí)事。教師這樣做不僅彌補(bǔ)了課本內(nèi)容的不足，貼近生活的大量事例也會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

二、價(jià)值導(dǎo)向與傳統(tǒng)文化的熏陶

站在社會(huì)學(xué)來(lái)分析，關(guān)于其價(jià)值觀的形成一般都是從無(wú)到有，再經(jīng)過(guò)內(nèi)化而形成了個(gè)人的習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程就是價(jià)值觀形成的過(guò)程?？此坪芎?jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，但是具體卻非常的繁瑣。目前的社會(huì)環(huán)境一直都是處于不斷的變動(dòng)之中而且還比較復(fù)雜，在價(jià)值觀層面其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是多元化的，基于以上的前提下，就需要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，一定要形成與社會(huì)需求相符的并且具備時(shí)代精神的和國(guó)情相匹配的價(jià)值取向，這個(gè)也是當(dāng)前學(xué)校主抓的道德與法治教育工作。為了使任務(wù)可以快捷的完成，就需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。

“蓬生麻中，不扶自直”，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化在無(wú)形中就可以培育人很多的道理，在毫無(wú)感知的狀態(tài)下就可以熏陶和感染人。我國(guó)的傳統(tǒng)文化不但具備道德文明以及人文精神，還沉淀了深厚的文化底蘊(yùn)，不但具備感性的內(nèi)容還有理性的思維，對(duì)于學(xué)生而言在提升其綜合的人文素養(yǎng)方面都是很不錯(cuò)的選擇。通過(guò)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在其浩瀚的知識(shí)領(lǐng)域里他可以帶著我們穿越時(shí)空，開(kāi)啟與前人的溝通和交流，從而體會(huì)到他們高深的思想內(nèi)涵和卓越的人格魅力以及其創(chuàng)造力和超凡的智慧。經(jīng)過(guò)這樣的文化熏陶，可以樹(shù)立其積極的人生態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)友誼這一個(gè)課程內(nèi)容時(shí)，可以列舉關(guān)于傳統(tǒng)文化、經(jīng)典案例中俞伯牙與鐘子期的典故作為引入。教師通過(guò)在課堂上列舉引經(jīng)據(jù)典的講解，能夠更好地讓學(xué)生了解古時(shí)友誼輕重的情懷，更讓學(xué)生代入，體會(huì)友誼的難能可貴。最重要的是，通過(guò)課程了解以禮相待是的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)這一案例，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與傳統(tǒng)文化進(jìn)行緊密的結(jié)合，豐盈他們的內(nèi)心。

三、社會(huì)力量參與法治教育常態(tài)化

法治教育的主要場(chǎng)所是學(xué)校，但其教育模式不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)素質(zhì)教育模式，為給法治教育打造更多元立體的環(huán)境，就需要整合社會(huì)資源，可以在學(xué)校的主導(dǎo)下，例如可以成立法治教育的志愿者組織，通過(guò)志愿者的社會(huì)力量促進(jìn)法治教育目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。廣大中學(xué)生參與到中學(xué)道德法治教育之中，讓學(xué)生參與到中學(xué)道德與法治教育之中，提高當(dāng)代中學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

四、把教學(xué)付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

人們經(jīng)常說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系很密切。知識(shí)從實(shí)踐中習(xí)得，實(shí)踐需要知識(shí)的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與法治教育的過(guò)程中，要想讓他們對(duì)知識(shí)有更具體的理解與認(rèn)識(shí)，真正掌握所學(xué)的道德與法治知識(shí)，單憑短短的課堂45分鐘與教師的口頭講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了這個(gè)，教師要把課堂上的知識(shí)和實(shí)際生活放在一起來(lái)考慮，運(yùn)用到實(shí)際生活里，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身感受與體驗(yàn)。這樣才能將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生記住和使用知識(shí)。

例如，教學(xué)《綻放生命之花》一課時(shí)，教師為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)到生命的美好，教師可以將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生生活的饋贈(zèng)。天空，白朵，各色的花兒，綠綠的小草，清澈見(jiàn)底的小溪都是生活帶來(lái)的禮物。讓學(xué)生們?cè)隗@嘆大自然無(wú)與倫比的美麗的同時(shí)，更加珍惜當(dāng)前的美好生活，對(duì)生命具有珍惜、敬畏之感。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生，在人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地思考并善待他人。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如：生命的意義是什么？人與人之間，如何用真誠(chéng)、熱情互相溫暖？如何創(chuàng)造一個(gè)友好、友善、和諧的社會(huì)？如何讓自己的生命更富有質(zhì)感？老師可以讓學(xué)生暢所欲言，這樣會(huì)在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生親身感受，走進(jìn)生命，感受身邊的事物，切實(shí)地體驗(yàn)生命的美好。在課后的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生通過(guò)旅游、野營(yíng)等各種方式能夠欣賞到大自然的獨(dú)特魅力，體會(huì)到在大自然面前每個(gè)人類(lèi)都是渺小的。通過(guò)觀看青少年吸毒、網(wǎng)癮等視頻，讓學(xué)生以此為戒，堅(jiān)決牢守道德與法治的防線。以此為反面教材，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)人生。教導(dǎo)學(xué)生對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者以初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)作為選題。通過(guò)本文探析，我們可以發(fā)現(xiàn)，道德與法治建設(shè)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，只有道德品質(zhì)優(yōu)秀并且遵守法律的人才才能夠?yàn)樯鐣?huì)作出自己的貢獻(xiàn)。教師一定要注重對(duì)道德與法治學(xué)科的教育教學(xué)探索是探究。只有單純的理論講授，沒(méi)有學(xué)生的親身實(shí)踐，道德與法治知識(shí)就得不到內(nèi)化，難以成為學(xué)生已經(jīng)掌握并且銘記在心的知識(shí)。因此，我們必須通過(guò)多樣化的課堂形式，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的道德觀和法治觀。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]施彩蓮.初中道德與法治教學(xué)的多元思考[J].成才之路，2020.