創(chuàng)新實現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境下生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的實踐

摘要：通過校企合作，由教師參與企業(yè)項目實際運(yùn)營，既提高教師實踐能力，又在教學(xué)實踐中成功避開生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)難題，在《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》課程教學(xué)教改中，在電子商務(wù)實訓(xùn)室實現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境下的生產(chǎn)性實訓(xùn)。并用“四個創(chuàng)新和一個突破”概括，對這一實踐活動進(jìn)行了深入探索。

關(guān)鍵詞：真實職業(yè)環(huán)境，生產(chǎn)性實訓(xùn)，教學(xué)

高職教學(xué)中對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)非常關(guān)注。筆者在教學(xué)實踐中成功避開生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)難題，依托校企合作，在《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》課程教學(xué)教改中摸索出一條在學(xué)校實訓(xùn)室就可以實現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境下的生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)途徑。

筆者所講授的課程是《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》，這門課是受學(xué)院委托，基于深度校企合作的生產(chǎn)性實訓(xùn)課程。2016年黑龍江省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大農(nóng)網(wǎng)電子商務(wù)公司簽訂校企合作項目，由財經(jīng)貿(mào)系承辦。這個課程的探索就在生產(chǎn)合作中展開并探索出一條新路。這門課程的創(chuàng)新和突破可以用“四個創(chuàng)新和一個突破”來概括，而其未來四個特色建設(shè)目標(biāo)也已經(jīng)清晰。

一、創(chuàng)新的課程開發(fā)與設(shè)置

高職課程如何與企業(yè)無縫對接，讓課程的建設(shè)完成從實踐中來，再到實踐中去，實現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實際？我們的課程建設(shè)中，通過積極和企業(yè)溝通，在專家指導(dǎo)下，找到了企業(yè)的需求 ：大農(nóng)網(wǎng)急缺網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的企業(yè)文化內(nèi)容和自媒體建設(shè)方面的支持。據(jù)此制定了創(chuàng)新的課程建設(shè)思路：由大農(nóng)網(wǎng)員工與我校教師，共同組建一個合作小組，直接參與大農(nóng)網(wǎng)的”農(nóng)場里”項目的營銷策劃和運(yùn)營活動。

在工作小組全面參與大農(nóng)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷工作的基礎(chǔ)上，開發(fā)了校企合作課程《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》，課程設(shè)置中的案例、素材和工作要求不僅全部基于實際工作，連時間結(jié)點、進(jìn)度要求都是與工作過程一致的。具體實現(xiàn)過程中，由參與項目的并且實踐經(jīng)驗豐富的老師，帶領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，青年教師當(dāng)助手和輔導(dǎo)，既完成了工作和教學(xué)任務(wù)，也培養(yǎng)了青年教師，全新的構(gòu)架和驗證了一個新的校企合作機(jī)制。

經(jīng)過多次研討和一個學(xué)期的演練，針對網(wǎng)站、企業(yè)、產(chǎn)品的營銷工作全面介入，重點傾向社會化媒體營銷進(jìn)行實訓(xùn)。本門課的課改課程已經(jīng)完成基本教材內(nèi)容和框架探索，并完成了人才培養(yǎng)方案的相應(yīng)調(diào)整，將在新的電子商務(wù)專業(yè)二、三學(xué)期加入《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》課程。以大農(nóng)網(wǎng)營銷為主要授課內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)營銷課，每學(xué)期預(yù)設(shè)16節(jié)課（每課4學(xué)時，共56學(xué)時）內(nèi)容。全面實施教改成果，繼續(xù)深化合作，探索進(jìn)一步的同課程分段式教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新的教學(xué)手段、教學(xué)過程與課程設(shè)計

在企業(yè)合作中，我們工作小組主要完成大農(nóng)網(wǎng)營銷策劃中首要條件，即信息源的原創(chuàng)制作。為了全面完成任務(wù)，我們利用假期為大農(nóng)網(wǎng)完成了企業(yè)文化、產(chǎn)品文化建設(shè)，以此為基礎(chǔ)開始我們的教學(xué)。

在教學(xué)中由于是真實的工作環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)方式滿足不了教學(xué)的需要，使用了企業(yè)級在線的應(yīng)用軟件：易企秀、秀米等。而企業(yè)提供的認(rèn)證的微信公眾平臺，直接就是真實教學(xué)工具。學(xué)生直接于企業(yè)員工一樣進(jìn)行營銷的工作，實現(xiàn)了生產(chǎn)性學(xué)習(xí)，教師實現(xiàn)了真實案例的輔導(dǎo)，進(jìn)而實現(xiàn)真實的全媒體營銷工作。并通過教學(xué)做一體化合作，實現(xiàn)教學(xué)、營銷工作同步。

經(jīng)過實在磨煉，學(xué)生零距離接觸了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷所需職業(yè)崗位和知識技能，來自企業(yè)一線的需求和實際也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更推動了我們的課程進(jìn)步，讓我們的教學(xué)逐步走向與生產(chǎn)實際的無縫對接，實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

在課程設(shè)計中，我們依據(jù)電商最新發(fā)展趨勢，結(jié)合企業(yè)運(yùn)營實際，對于網(wǎng)絡(luò)營銷過程進(jìn)行拆分和重組設(shè)計。特別是重要內(nèi)容，我們與企業(yè)共同組織實施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在這個過程中，學(xué)生的自信和敬業(yè)精神也得以提升。其中15級電商二班王昕禹同學(xué)實訓(xùn)軟文《東北往事 》被企業(yè)直接選用、發(fā)表，讓同學(xué)們感到學(xué)習(xí)變得更加美好。

如此，我們的教學(xué)目標(biāo)非常簡單：畢業(yè)，你就能直接去做網(wǎng)絡(luò)營銷。

三、創(chuàng)新的生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)方法

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是理工學(xué)科的驕傲，但我們創(chuàng)立的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)法，讓文科學(xué)科找到了課改方向。

這種教學(xué)方法的實質(zhì)就是：將企業(yè)實際運(yùn)營的綜合項目，貫穿網(wǎng)絡(luò)營銷整個課程的教學(xué)過程，用生產(chǎn)性內(nèi)容教學(xué)，把教學(xué)成果用于生產(chǎn)實際。對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程來說，我們生產(chǎn)的就是網(wǎng)絡(luò)營銷內(nèi)容原創(chuàng)和實際的營銷載體制作。

我們把選入課程的大農(nóng)網(wǎng)實際運(yùn)營的項目內(nèi)容，及時按照相關(guān)理論知識點進(jìn)行拆分，適當(dāng)調(diào)整課程順序，合理的形成若干個子項目，即：分解出都個工作任務(wù)。開課時首先按工作要求布置總體任務(wù)：要解決什么問題，用多長時間，要得到什么樣的效果。以及需要提交的工作成果要求。

每次上課結(jié)束要布置下堂課預(yù)習(xí)的理論內(nèi)容和輔助學(xué)習(xí)資料，在下次上課時，教師在教授和指導(dǎo)學(xué)生任務(wù)完成后，進(jìn)行理論結(jié)合實際項目的點評，并講解部分相關(guān)理論。使教師的教，和學(xué)生的學(xué)，都體現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，并且用作品結(jié)束理論教學(xué)，用點評升華實踐。

四、創(chuàng)新的學(xué)法指導(dǎo)與評價

《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》的授課對象為大一下學(xué)期和大二上學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)，思維活躍，動手能力強(qiáng)，特別適合做網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)工作。但總體文學(xué)修養(yǎng)不高、原創(chuàng)能力不足，是最大問題，是我們教學(xué)重點解決的問題。

在整個教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的實踐能力與發(fā)展?jié)摿橹行?，通過運(yùn)用模仿、套用等的教學(xué)手段，使學(xué)生初期在參與企業(yè)實際運(yùn)營中提高了學(xué)習(xí)的積極性和趣味性：通過模擬訓(xùn)練與實際運(yùn)作兩種方式，使學(xué)生把所學(xué)知識隨時轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。把課上案例與課下項目研究結(jié)合起來，讓學(xué)生從整體掌握企業(yè)營銷活動的操作過程，全面提高學(xué)生的職業(yè)意識，敬業(yè)精神，職業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。

在邊學(xué)邊做的過程里，工作成績是考核評價的主要指標(biāo)。由于實際工作中每個人都有適合的崗位，適合做原創(chuàng)的去做原創(chuàng)，適合做編輯的去編輯，適合做美工的做美工，找到自己的位置和優(yōu)勢。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的無奈，學(xué)習(xí)不好但有一技之長的學(xué)生不再無聊的廝混，自然，每個學(xué)生作合格人才的自信就悄然回歸了。

五、實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化鑄夢特色課堂

本課程是校企合作的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過近半年的摸索，我校合作團(tuán)隊的積極努力，合作進(jìn)入完善階段。

首先，在這個過程中，全體團(tuán)隊教師實現(xiàn)了自身的突破：既是教師又是企業(yè)員工，參與完成了大農(nóng)網(wǎng)企業(yè)文化內(nèi)涵及表現(xiàn)方式的建設(shè)，應(yīng)用于整個網(wǎng)絡(luò)營銷活動。經(jīng)過5個版本的討論，最終確定了將大農(nóng)網(wǎng)企業(yè)文化主要表述為“一種精神，兩個支點，三塊基石”。即：

一種精神："大農(nóng)精神"，大農(nóng)精神是大農(nóng)網(wǎng)企業(yè)文化的核心，是新一代農(nóng)場人肩負(fù)食品安全責(zé)任，專注綠色生活品質(zhì)，勇于開拓創(chuàng)新思想的融合體現(xiàn)。

兩個支點，即大農(nóng)網(wǎng)企業(yè)價值觀和企業(yè)宗旨。

價值觀：安全、綠色、責(zé)任、開拓。

宗旨：心懷天下糧倉、守望綠色天然。

三塊基石：即大農(nóng)網(wǎng)企業(yè)文化三個來源。三個文化來源分別是：北大荒文化、漁樵文化、匠人文化。

在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊按照企業(yè)工作要求和進(jìn)度，每月完成6篇文案原創(chuàng)創(chuàng)作，在企業(yè)公眾平臺《大農(nóng)網(wǎng)服務(wù)中心》公眾平臺發(fā)表，截止到2016年11月，共計25篇。

其次，這一突破還表現(xiàn)在關(guān)于生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)教學(xué)科研方面的突破，團(tuán)隊撰寫相關(guān)論文多篇，《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》教材已經(jīng)啟動編寫工作。

六、課程建設(shè)目標(biāo)

1.以勝任就業(yè)崗位的工作能力為導(dǎo)向。

（1）以校企合作、深度融合、專家型教師隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)。

（2）課程內(nèi)容來自合作企業(yè)真實的工作職責(zé)、業(yè)務(wù)技能、項目經(jīng)驗。

2.與大農(nóng)網(wǎng)電子商務(wù)公司、廣東憶田上服飾公司知名企業(yè)的專家聯(lián)合開發(fā)，實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)。

（1）大農(nóng)網(wǎng)電子商務(wù)公司：北大荒農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷

（2）廣東憶田上服飾公司：棉麻服飾的網(wǎng)絡(luò)營銷

3.培養(yǎng)高校實踐人才，參與真實項目。

（1） 引進(jìn)經(jīng)驗豐富的人才進(jìn)入高職院校，服務(wù)企業(yè)。

（2） 通過行業(yè)的營銷實踐，培養(yǎng)有實踐能力的青年教師。

4.實現(xiàn)真實環(huán)境下的實踐教學(xué)與理論升華。

（1）學(xué)生完成的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，企業(yè)可見、真實網(wǎng)絡(luò)可以查看和分享。

（2）教學(xué)和訓(xùn)練基于真實環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（3）學(xué)生參與的企業(yè)真實的優(yōu)化和推廣的結(jié)果，可以直接查證，真實驗證。

有人說營銷就是“在合適的時間，把合適的信息，以合適的形式，通過合適的媒介，傳遞給合適的人?！彼詿o論是Web1.0還是Web2.0，變化的是信息展示方式。從門戶到社會化媒體，從新浪網(wǎng)到新浪微博，傳播效率由低到高，溝通方式由單向到雙向。從BBS到SNS，從微博到微信，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的各類名詞層出不窮，移動營銷，新媒體營銷，社會化營銷，而不變的是營銷功能的本質(zhì)。同樣，教改要與時俱進(jìn)，最不變的是要在合適的時間，把合適的知識和技能，以合適的方式傳遞給學(xué)生。[1]

結(jié)束語

所謂千里之行始于足下，逐步探索真實職業(yè)環(huán)境下的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)，需要學(xué)校深入的校企合作做支撐，需要開放創(chuàng)新的教學(xué)管理做保障，需要勇于探索創(chuàng)新的教師做奉獻(xiàn)，才能有所突破，有所收獲。而選擇好課程與它相|適應(yīng)的真實職業(yè)環(huán)境，是課程探索的關(guān)鍵，只有熟悉自己課程真實的社會應(yīng)用環(huán)境，有一定的社會實踐經(jīng)驗，課改才能有所建樹。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭忠陽.生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的探索與研究[J]哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（4）：40-42.

作者簡介：

張春華（1986），女，黑龍江哈爾濱市，漢族，黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師 ，碩士，研究方向：旅游網(wǎng)絡(luò)營銷、旅游電商。