如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

胡文任

摘??要：實(shí)效性顧名思義就是事物所產(chǎn)生的實(shí)際效果，課堂教學(xué)的實(shí)效性即教師教學(xué)最后所達(dá)到的教學(xué)成果。學(xué)校本就是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的核心，語(yǔ)文課程更是學(xué)生接受教育的必修課，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，不但要成為教師進(jìn)行教學(xué)的教育目的，而且要成為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教育目的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性促成了教師和學(xué)生的雙向發(fā)展，是整個(gè)教育體系發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);實(shí)效性體現(xiàn)

學(xué)生和教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，不但是教師個(gè)人的責(zé)任更是學(xué)生的責(zé)任，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要自覺(jué)、主動(dòng)的配合。教師所講授的知識(shí)要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，要起到真正意義上的教育作用，達(dá)到教育目的。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性是教育難點(diǎn)，而且教師的個(gè)人素養(yǎng)要高，而且教師自身也應(yīng)當(dāng)具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。

一、根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特征與小學(xué)生的特性開(kāi)展教育

小學(xué)語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性、全面性、靈活性等特征。小學(xué)生剛開(kāi)始接觸語(yǔ)文，可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生陌生感、好奇心，教師可抓住小學(xué)語(yǔ)文的特征和小學(xué)生所具有的特性開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)過(guò)程必須具有針對(duì)性，由于學(xué)生是一個(gè)龐大的集體，他們性格特征、年齡各不相同，教師的教學(xué)就要根據(jù)學(xué)生特征開(kāi)展。小學(xué)語(yǔ)文也具有一定的吸引力，教師就要全面發(fā)揮該方面的特征，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，有目的地實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)達(dá)到教育目的，讓小學(xué)生獲得充分的知識(shí)。

例如：教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》的時(shí)候，先讓小學(xué)生去自主預(yù)習(xí)，掌握課文的主要內(nèi)容，明白文章所講的故事是什么，閱讀時(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)不認(rèn)識(shí)或者不確定的字。然后在上課時(shí)，教師先請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)或者不理解的字，然后先讓其他同學(xué)解答，這樣教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由此具有了一定的吸引力，緊抓學(xué)生注意力，有利于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師在開(kāi)展、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，事先要做好充分的準(zhǔn)備，小學(xué)生天性愛(ài)玩，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)中玩玩中學(xué)，將一些游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也要教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)完一課時(shí)時(shí)，要及時(shí)提醒學(xué)生去鞏固復(fù)習(xí)，然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的考察，最后，教師要做出最終的評(píng)價(jià)。教師還可以督促小學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文學(xué)常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野和眼界，教師還可以開(kāi)展閱讀課，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置于學(xué)生，可以讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)感悟等的形式。

例如：在學(xué)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》時(shí)，教師可將任務(wù)拼音卡片?分發(fā)下去，讓小學(xué)生在教師的協(xié)同下，共同開(kāi)展拼音組合活動(dòng)，以小組為單位，給予小學(xué)生充足的時(shí)間和材料去準(zhǔn)備小組內(nèi)拼音牌，然后在課堂上進(jìn)行話(huà)劇表演，讓學(xué)生們找到隊(duì)友組成老師要求的字音，哪一組表演的又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。

三、提高教師自身素養(yǎng)

一個(gè)教師想要讓自己課堂上的效率高，質(zhì)量高，教師自身首先要做到更好，及時(shí)充實(shí)自己，利己的同時(shí)也利于學(xué)生的全面發(fā)展，以此來(lái)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)效性。

1、掌握與小學(xué)語(yǔ)文課程相關(guān)知識(shí)

教師是教育的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。每一位教師在進(jìn)行教育實(shí)踐的時(shí)候，都會(huì)接受正式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這是為了保障教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促成教育的實(shí)效性。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容通俗易懂、聯(lián)系實(shí)際，但也是最重要的知識(shí)，如果不能夠?qū)⑦@些知識(shí)牢牢的掌握，不僅會(huì)影響初中階段的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者更會(huì)影響到整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以這就對(duì)小學(xué)教師有了更高的要求，語(yǔ)文教師不但要學(xué)會(huì)良好的教學(xué)方式，還要加強(qiáng)自身的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。

2、通過(guò)閱讀，提升自我

教師是教育者，也是學(xué)習(xí)者，教師教學(xué)生去學(xué)習(xí)是兩者相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要時(shí)刻樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。閱讀是一門(mén)藝術(shù)，讀書(shū)使人獲取知識(shí)的同時(shí)讓人的靈魂受到滋養(yǎng)，作為一名語(yǔ)文教師，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的關(guān)鍵性，小學(xué)生的思想意識(shí)還未成熟，需要教師正確的指導(dǎo)。教師提升自我的方式有很多，但是最直接、最有效的的提升方式就是去閱讀，只有教師掌握了足夠的閱讀量，才更有利于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，更有利于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的提高。

四、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的措施

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各種教育技術(shù)日新月異，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也提出了更高的要求。

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，教師就應(yīng)該合理的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生的快樂(lè)建立在學(xué)習(xí)上，使其更快的接受知識(shí)、掌握知識(shí)。

例如：學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“散”這個(gè)多音字進(jìn)行探究，找出“松散”和“散落”以及“零散”的輕重發(fā)音原因，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考問(wèn)題，認(rèn)真探索，體會(huì)其中的樂(lè)趣，。

2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

交流是通向心靈的橋梁，離開(kāi)交流人與人之間就會(huì)產(chǎn)生溝通障礙，教師的教學(xué)活動(dòng)就更離不開(kāi)交流互動(dòng)了。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最需要教師的教導(dǎo)，如果想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，小學(xué)語(yǔ)文教師就要利用好課堂時(shí)間，充分與學(xué)生交流互動(dòng)，為每一位小學(xué)生解疑答惑，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

教師要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須進(jìn)行不斷的探索，不斷的實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在了解小學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，只有真正的提高了課堂的實(shí)效性，教育才會(huì)變得有意義。

參考文獻(xiàn)

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