關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)下上好基層黨課的幾點(diǎn)思考

韓雪

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，社會(huì)思潮紛紜激蕩。為保證基層黨員在輿論誘惑面前堅(jiān)定政治信仰，與黨中央保持高度一致，基層黨組織必須高質(zhì)量貫徹落實(shí)黨課制度。本文闡述了新形勢(shì)下上好基層黨課的重要意義和當(dāng)前基層黨課所面臨的實(shí)際問題，并從授課人、授課內(nèi)容、授課方式、授課方法上進(jìn)行了一些探索，以提高基層黨課質(zhì)量，進(jìn)而加強(qiáng)基層黨員思想教育。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);基層黨組織;黨課

一、新形勢(shì)下上好基層黨課的重要意義

縱觀中國近代史、中國革命史，不難發(fā)現(xiàn)，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有新中國，也不可能有我國今天這樣的國際地位。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，社會(huì)思潮紛紜激蕩。我們大多數(shù)黨內(nèi)同志能夠保持政治定力，但也有些人是非觀念淡薄、原則性不強(qiáng)、正義感退化。說到底，還是理想信念不堅(jiān)定。

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，教育引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)‘總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！?/p>

實(shí)踐證明，黨課是我們黨在長期實(shí)踐中創(chuàng)造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式，是加強(qiáng)基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑。當(dāng)前形勢(shì)下如何上好基層黨課，既是我們黨加強(qiáng)思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和有效舉措，也是每個(gè)基層黨員干部的重要職責(zé)和必備素質(zhì)。

二、基層黨課當(dāng)前所面臨的實(shí)際問題

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，黨員接受教育的自由度更高、途徑更廣泛，對(duì)黨組織生活的需求品味也相應(yīng)提高，如何把黨課講得讓黨員坐得住、聽得懂、記得牢、用得上，還面臨一系列的現(xiàn)實(shí)問題。

1.主觀上不夠重視。存在準(zhǔn)備不足就開課的現(xiàn)象，有的直接照本宣科，與黨員無全程交流，難以產(chǎn)生共鳴;大道理多、具體示例少，缺乏對(duì)實(shí)際具體問題的深刻剖析，解決不了實(shí)際困惑和難題。內(nèi)容空洞乏味，毫無吸引力，且丟失了黨課的本質(zhì)屬性，進(jìn)而丟失了黨組織在基層黨員心中的寶貴陣地。

2.自身理論水平缺乏。雖然授課人平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠科學(xué)、全面、系統(tǒng)，對(duì)黨的相關(guān)政策理論鉆研不深。有的還存在“老師”的政治理論水平不如“學(xué)生”的倒掛現(xiàn)象?？陀^上看，授課人參加一流黨課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，僅靠自身的盲目探索，很難從全局視角和長遠(yuǎn)眼光把握黨的歷史規(guī)律。主觀上看，授課人缺乏積極探索的主動(dòng)性，很難達(dá)到較高的黨的理論知識(shí)水平。

3.缺乏授課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?；鶎狱h課授課人絕大多數(shù)為非專業(yè)講師，也沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，基本以“填鴨式”的老套授課方式為主，不能起到啟發(fā)思維的作用。同時(shí)，缺少與黨員的互動(dòng)，對(duì)于自己不懂的問題，尤其害怕直面探討，從而選擇逃避。不會(huì)合理把控授課時(shí)間，導(dǎo)致虎頭蛇尾。不懂得如何準(zhǔn)確表達(dá)所思所想，容易被誤讀引發(fā)輿情。

三、關(guān)于如何上好基層黨課的幾點(diǎn)思考

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。講好黨課的關(guān)鍵還是要從提升黨課質(zhì)量入手，牽好授課人這個(gè)“牛鼻子”，全面提升授課人的綜合能力，切實(shí)增強(qiáng)政治教育吸引力，讓政治教育既有深度、有內(nèi)涵，又有趣、有料。

1.借力打力，研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化黨課課件，推廣大眾精品公共課。由公司協(xié)調(diào)整合優(yōu)勢(shì)資源，借助地方黨校專業(yè)師資力量，邀請(qǐng)公司高層領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)顧問，組建黨建公共課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，精心籌備標(biāo)準(zhǔn)化的公共課。通過調(diào)研分析、分級(jí)梳理、融入現(xiàn)實(shí)等方面，先易后難、循序漸進(jìn)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。研發(fā)制作出標(biāo)準(zhǔn)化的授課課件，包括引言講什么、列舉哪些示例、提出哪些問題、表達(dá)哪些觀點(diǎn)等，而后組織基層授課人開展專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)授課人全方位學(xué)習(xí)、吸收，直至運(yùn)用。課后通過課程評(píng)估跟蹤授課效果，針對(duì)性的為授課人提出改進(jìn)意見，指導(dǎo)幫助授課人改進(jìn)提升。

2.多措并舉，提升授課人綜合能力，打造小眾特色選修課。培養(yǎng)一批既知黨史、懂國情、頌黨恩，又能觀大勢(shì)、懂全局、知本行的授課人，因地制宜打造特色選修課。把優(yōu)秀的黨史黨建專家請(qǐng)進(jìn)來，傳播最新、最前沿的黨的理論知識(shí)。選派優(yōu)秀授課人走出去，到井岡山、梁家河、韶山等正規(guī)紅色教育基地去，讓授課人實(shí)景體驗(yàn)黨的發(fā)展歷程，學(xué)懂、悟透黨的理論知識(shí)，樹立更加堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。利用廠史展館、黨員活動(dòng)室等開放平臺(tái)為授課人提供長效資源保障。建立常態(tài)化的成果推優(yōu)、精品課評(píng)選等競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)習(xí)效率。

3.巧思妙用，運(yùn)用專業(yè)教學(xué)技巧，雕琢魅力黨課。把政治教育以“講故事”的模樣呈現(xiàn)給黨員。一是充分調(diào)研，找準(zhǔn)痛點(diǎn)。選取黨員身邊普遍存在，且懸而未決的現(xiàn)實(shí)問題或時(shí)下熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，搭建授課主線。二是帶著實(shí)際問題、困惑，到黨的歷史進(jìn)程中找答案，結(jié)合地域特色，用事實(shí)說話，讓課程更飽滿。三是適當(dāng)運(yùn)用演講、表演、辯論技巧，在課程中設(shè)置必要的懸念和“包袱”，提升課程吸引力。運(yùn)用多媒體資料，營造共情氛圍，增強(qiáng)課程代入感。四是以小組為單位開展抗紅旗競(jìng)賽。增加競(jìng)爭性、趣味性。五是發(fā)揮支部班子合力，對(duì)課程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

4.互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)黨員參與度，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果為生產(chǎn)實(shí)踐。課前反復(fù)演練，組織模擬課堂，精益求精修訂課程內(nèi)容。運(yùn)用情景模擬，活躍課程氣氛的同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。以組為單位模擬黨支部換屆選舉、“三會(huì)一課”等具體工作，觀看成員對(duì)照所學(xué)給予評(píng)價(jià)，挖亮點(diǎn)、找不足。邀請(qǐng)專家做綜合點(diǎn)評(píng)，答疑解惑。結(jié)課前，組織每位黨員分享學(xué)習(xí)感受，溫故知新，鞏固學(xué)習(xí)成果。課后因人施策，以談心談話形式關(guān)注黨員最新思想動(dòng)態(tài)，固化教育成果。運(yùn)用“兩微一端”豐富黨課形式，讓黨課天天見。

四、結(jié)語

基層黨課作為直接面向基層黨員的教育平臺(tái)，范圍最廣、影響力最大，如何將黨課平臺(tái)的思想引領(lǐng)作用發(fā)揮到最大，本文探索了一些方式方法，但在應(yīng)用上還需要進(jìn)一步活學(xué)活用，結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新載體、豐富形式，從本質(zhì)上提升黨課質(zhì)量，增強(qiáng)黨課吸引力、感染力，進(jìn)而筑牢黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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