提高初中音樂課堂教學質(zhì)量的幾個途徑

秦鑫

摘??要：現(xiàn)如今，初中學生學業(yè)壓力較大，因此學生不注重音樂課程，教師應(yīng)該努力改善自己的教學教育方法，激發(fā)學生對音樂課程的學習的興趣，改善音樂課堂教學質(zhì)量，使得學生不在將音樂課當作用來放松的課程，提高學生對于音樂學習的重視度。本文作者立足于自身的教學實踐感悟，以“以故事引進，提高學生的興趣”“在音樂教學課堂中引進信息技術(shù)”和“借鑒外國先進的音樂教育經(jīng)驗”三個方面入手，如何提高初中音樂課堂教學質(zhì)量進行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量;課堂教學;音樂

教師在進行課堂教育的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學生感受音樂，感受音樂中所蘊含的感情，感受音樂中所包含的故事，從而提高學生對于音樂的賞鑒能力，改善學生學習音樂的態(tài)度，提高學生參與音樂學習的積極性，改善課堂教學質(zhì)量，提高課堂教學的效率，提高學生在音樂課堂中學習的參與性。那么，如何提高初中音樂教學課堂教學質(zhì)量，進而提高初中學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣呢？筆者認為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、以故事引進，提高學生的興趣

教師在進行音樂教學的過程中應(yīng)該以課本為中心，進行適當?shù)耐卣?，以音樂背后的故事來吸引學生的注意力，集中學生的注意力，提高課堂教學效果，提高學生對于音樂的理解。從而可以使學生在歌唱的同時感受歌曲中富含的豐富的感情，使得學生歌唱的時候也可以抒發(fā)情感，改善學生歌唱的效果。教師用歌曲背后的故事自然而然地將學生帶入到課堂學習的氛圍中，有利于提高課堂參與率。

例如筆者在進行《英雄凱旋歌》這首曲目的介紹的時候，就像學生闡述了歌曲背后的故事：本曲目選自亨德爾的清唱劇《猶大·麥卡白》，英格蘭與蘇格蘭大戰(zhàn)，這場戰(zhàn)役僅僅持續(xù)了四十分鐘就以蘇格蘭的大敗而告終，本曲是英格蘭人民慶祝勝利之歌，表現(xiàn)了英雄歸來的威武和人民熱鬧歡騰。了解了歌曲背后的故事之后，學生在進行演唱的過程中更能表現(xiàn)出歌曲中人民迎接英雄規(guī)劃的熱烈氣氛。

二、在音樂教學課堂中引進信息技術(shù)

教師應(yīng)該在音樂課程的教學中引進信息技術(shù)，視覺和聽覺結(jié)合，增進學生欣賞樂曲的能力，提高學生對于樂曲的理解力，有利于增強學生的審美能力。教師利用多媒體播放一些圖片和視頻，為學生創(chuàng)造一種能更好的欣賞歌曲的氛圍，并且能將學生很好的帶動到這種氣氛中來，從而集中學生在音樂課堂中的注意力，改善學生對音樂學習的態(tài)度，同時放松學生的心情，營造輕松愉悅的氛圍，拉進教師與學生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。

例如筆者在講授《陽關(guān)三疊》這一部分內(nèi)容的時候，就讓學生邊聽音樂邊觀看“斑竹滴淚聲聲怨，風花雪月是離情”“?欲將心事付瑤琴，無奈弦斷誰人聽”“?人人都說相思苦，雨打梨花誰知苦”的場景，讓學生更好的了解歌曲中表達的感情：對將要遠行的有人無限留戀的感情以及惜別之情，通過對友人遠走之后自己的無限愁苦和未來相聚的美好想象表現(xiàn)了與友人的深厚友誼，通過為學生營造相應(yīng)的氛圍有利于學生加深對歌曲的理解，集中學生的注意力。再如在賞析《誰說女子不如男》這一節(jié)內(nèi)容的時候，筆者就通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)了古代的婦女的辛苦生活，讓學生更好的理解花木蘭在聽到“劉大哥”所說的話之后的心情，增加學生對歌曲的理解力。

三、借鑒外國先進的音樂教育經(jīng)驗

國外的音樂教育相較我國的音樂教育而言具有更加系統(tǒng)的教育方法和更長的教學實踐，還具有較科學的教育方法，音樂教師在進行教育的時候應(yīng)該對國外的先進的音樂教育經(jīng)驗選取適合我國學生的進行借鑒學習。教師在進行借鑒學習的時候，應(yīng)該注意國外的學習模式和教育觀念是否科學，是否具有較好的教育效果，應(yīng)該以批判的眼光來看待國外的音樂教育經(jīng)驗，不能一股腦的照搬照抄，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，使其符合我國的教育結(jié)構(gòu)。

例如筆者就將“柯達伊教學法”的教育理念引進課堂?？逻_伊教學法十分強調(diào)歌唱在音樂教育中的作用，筆者在進行教育教學工作的時候，就將大部分的時間留給學生，讓學生去歌唱，在歌唱中讓學生感受歌曲中的情感，并且還會組織學生進行合唱，讓學生在合唱中感受不同的聲音組合在一起的力量，提高學生對于音樂課程的興趣，改善學生對于音樂課程的態(tài)度，培養(yǎng)學生對于音樂的愛好，增強學生對于音樂的理解。

四、總結(jié)

對于初中學生而言，音樂可以提高學生的審美情趣，使學生精神得到放松。教師在及逆行教育教學工作的時候，以歌曲背后的故事引進，將學生帶入到歌曲的氛圍之中，有利于幫助學生理解歌曲，教師也應(yīng)該在音樂教學課堂中引進信息技術(shù)，以視覺和聽覺相結(jié)合的方式激發(fā)學生對于音樂的興趣，同時教師應(yīng)該借鑒外國先進的音樂教育經(jīng)驗，改善自己的教育教學方法和教學思想，以改善課堂教學效果。

參考文獻

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