雷達(dá)多點(diǎn)觸控互動(dòng)平臺(tái)MST校園心理建設(shè)體驗(yàn)館

鄭童　馮薪碩　姜道行

摘??要：時(shí)代的變遷賦予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的涵義，也給予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同?？萍疾粩嗟倪M(jìn)步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發(fā)出來(lái)?，F(xiàn)在很多領(lǐng)域都有應(yīng)用AR技術(shù)，在歷史文化、旅游行業(yè)也存在AR體驗(yàn)館，例如坐落在臨海古城臺(tái)州府城的AR視界體驗(yàn)館，北京朝陽(yáng)規(guī)劃體驗(yàn)館。我希望沈陽(yáng)也能有這樣的體驗(yàn)館，利用AR技術(shù)讓我們體驗(yàn)沈陽(yáng)故宮的文化、918事變和沈陽(yáng)的重工業(yè)文化等，讓大家更好的接觸歷史、了解歷史，發(fā)展旅游業(yè)。

關(guān)鍵詞：多點(diǎn)觸控;互動(dòng)平臺(tái);心理建設(shè)

一、研究動(dòng)態(tài)和歷史前景;

我國(guó)教育體制中“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的理念，在實(shí)際以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教育過(guò)程具體實(shí)施時(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成教師主導(dǎo)、學(xué)生從屬，片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和學(xué)生的服從。學(xué)生按照設(shè)置好的程序、知識(shí)跟從，即使有創(chuàng)新，也是在非主流課程的邊角發(fā)揮。學(xué)生上課之外的時(shí)間被自習(xí)課、作業(yè)和考試填滿。在網(wǎng)絡(luò)信息交流發(fā)達(dá)的今天，班級(jí)建立微信群，老師在群里點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、表現(xiàn)和考試成績(jī)，已成為普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)在老師的要求引導(dǎo)下，主動(dòng)和被動(dòng)地把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們極易出現(xiàn)壓抑、焦慮、消極等負(fù)面情緒，甚至個(gè)別人進(jìn)入大學(xué)仍會(huì)走向極端。

社會(huì)需要有愛(ài)心、能自律、有自由和創(chuàng)新精神的純凈心靈，如果我們?cè)诖蟓h(huán)境下做一些微觀的改變和普及，就像星星之火燎原，會(huì)讓大多數(shù)孩子在應(yīng)試教育的體制下，有被尊重和獨(dú)立平等的尊嚴(yán)，有自由和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)校和家庭的“心理建設(shè)”工作，可以創(chuàng)造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的人文環(huán)境，是我們需要深入思考并尋求解決方法的問(wèn)題。

雷達(dá)多點(diǎn)觸控互動(dòng)平臺(tái)MST校園心理建設(shè)體驗(yàn)館，SMT是音樂(lè)沙盤(pán)縮寫(xiě)，通過(guò)雷達(dá)多點(diǎn)觸控和沙盤(pán)把校園心理建設(shè)升級(jí)。學(xué)生通過(guò)交互音樂(lè)互動(dòng)沙盤(pán)游戲的形式分析心理問(wèn)題，在玩中更容易接受。游戲中融入創(chuàng)新元素，將代表不同音樂(lè)的模塊放在沙盤(pán)上，實(shí)時(shí)識(shí)別并播放相應(yīng)音樂(lè)，多種旋律實(shí)時(shí)疊加，可以選擇自己喜歡的音樂(lè)，在玩中輕松得到測(cè)試結(jié)果，全程語(yǔ)音自助，使學(xué)生們避免了尷尬。

二、產(chǎn)品創(chuàng)新

1、把傳統(tǒng)的心理咨詢集合新的創(chuàng)意、新的表現(xiàn)形式、新的媒體平臺(tái)，配合普通桌面顯示絢麗的交互畫(huà)面，令用戶在觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及人機(jī)交互感知方面獲得極大沖擊力。

2、使用本系統(tǒng)，學(xué)生可以自助使用雙手或肢體與多媒體內(nèi)容進(jìn)行任意的互動(dòng)，互動(dòng)過(guò)程中，用戶可以收獲感官的新奇刺激，并對(duì)所交互的內(nèi)容留下深刻的印象。從而更主動(dòng)的完成心理咨詢。

3、目前市面還沒(méi)有這樣的校園心理建設(shè)體驗(yàn)館，技術(shù)采用多點(diǎn)觸控技術(shù)，能構(gòu)成一個(gè)觸摸屏（屏幕，桌面，墻壁等）或觸控板，都能夠同時(shí)接受來(lái)自屏幕上多個(gè)點(diǎn)的輸入信息。

4、在與傳統(tǒng)的單點(diǎn)觸摸屏技術(shù)相比，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的單一的鼠標(biāo)左鍵功能，不在是單調(diào)的點(diǎn)擊，可以實(shí)現(xiàn)多人一起操作，擁有更華麗的操作模式和豐富的素材內(nèi)容。

產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：目前市場(chǎng)還沒(méi)有這樣的體驗(yàn)館，心理問(wèn)題一直是學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，如果在校園中開(kāi)展起來(lái)效果很好，未來(lái)可以繼續(xù)擴(kuò)大范圍，這樣可以讓有心理問(wèn)題的孩子包括成人不在懼怕去醫(yī)院就醫(yī)，也不會(huì)把自己當(dāng)成病人，在輕松愉快地環(huán)境下主動(dòng)接受治療。這也將是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

三、技術(shù)水平

1、通過(guò)雷達(dá)它把信號(hào)傳給媒體服務(wù)器，雷達(dá)觸控可以獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)存在，不依賴于現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的平面。這使得雷達(dá)觸控系統(tǒng)完全超越了傳統(tǒng)多點(diǎn)觸摸系統(tǒng)的模式，靈活適用于任何常規(guī)顯示系統(tǒng)。

2、該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)基于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)和投影顯示技術(shù)，將用戶的自然運(yùn)動(dòng)與可交互的多媒體內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造了一種神奇清新的互動(dòng)體驗(yàn)。

3、而雷達(dá)多點(diǎn)觸控系大屏幕邊緣融合系統(tǒng)包含一組渲染子系統(tǒng)和一組投影圖像采集子系統(tǒng)。雷達(dá)觸控子系統(tǒng)的硬件主要包含一個(gè)紅外觸控雷達(dá)，其功能是捕捉觀展者的動(dòng)作對(duì)其進(jìn)行分析與處理，并將處理結(jié)果發(fā)送給渲染服務(wù)器。最終實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

目前學(xué)校的心理建設(shè)體驗(yàn)館還沒(méi)有，在給學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂，而且其競(jìng)爭(zhēng)力不像其他行業(yè)那么大，校園心理建設(shè)體驗(yàn)館減少了人工費(fèi)用的投入，并且能夠?qū)崿F(xiàn)自助方便。雷達(dá)多點(diǎn)觸控互動(dòng)平臺(tái)MST校園心理建設(shè)體驗(yàn)館也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，不論是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)還是零售業(yè)。我們都將看到更多的設(shè)備取代人工。在這樣的一個(gè)大趨勢(shì)下，自助體驗(yàn)的發(fā)展前景是光明的。

2020年沈陽(yáng)化工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目