小學(xué)英語趣味課堂教學(xué)構(gòu)建方法探討

劉芳

【摘要】小學(xué)生注意力不易集中，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)比較難。英語教師可以改變教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)一講到底的形式，多思考，多學(xué)習(xí)，借鑒國外的教學(xué)方式。但是想要高效地完成教學(xué)任務(wù)，首先要培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。如今的教學(xué)方式多種多樣，教師可以開展豐富多彩的教學(xué)活動，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為英語學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味課堂;構(gòu)建方法

小學(xué)時期的學(xué)生年齡較小，自控能力差。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)的時間為15-25分鐘。由于小學(xué)生無法長時間集中注意力，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式灌輸知識，而是要增強課堂的趣味性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力和熱情，延長學(xué)生集中注意力的時間，最終高效地完成教學(xué)任務(wù)。本文主要講述構(gòu)建小學(xué)趣味課堂的教學(xué)方法。

一、在講授新課前引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子是歷史上偉大的教育家，他曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)時期正是教育啟蒙的時期，主要目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在課前可以帶著學(xué)生一起唱英文兒歌，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建直觀的教學(xué)情境

英語是一門外語，小學(xué)生初次接觸英語，對英語是完全陌生的。小學(xué)生正處于抽象思維向具體思維過渡的階段，在這個特殊時期，直觀、生動、形象的事物更能吸引學(xué)生的注意力。在上課時，教師可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣的課堂中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)英語的趣味，提高學(xué)習(xí)效率。

1.可以制作佩戴人物頭飾扮演角色

比如教學(xué)內(nèi)容涉及人物或動物的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生制作頭飾來進行角色扮演，把授課內(nèi)容表演出來，從而更好地掌握英語的使用。這樣不僅增強了課堂趣味性，而且鍛煉了學(xué)生的英語口語能力，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

2.制作與英語單詞相符的卡片與學(xué)生互動

可以制作一些卡片，比如dog這個單詞，就配一張狗的圖片，cat這個單詞，就配一個貓的圖片，然后播放單詞原音讀音，使學(xué)生在看的時候也在聽，加深了對單詞的印象，加強了單詞與實物的聯(lián)系，更快更好地記憶和運用單詞。

3.利用實物教學(xué)

比如在講述表和時間的表示方法時，可以帶一個鐘表到課堂，手動撥動指針，讓學(xué)生用英語回答指針所顯示的時間，還可以提問學(xué)生：“在這個時間你都在干什么？”這樣學(xué)生在動腦的同時，又鍛煉了口語能力，在回答問題過程中掌握了用英語表示時間的方法。

三、在課堂中增強趣味性

小學(xué)生很難長時間將注意力集中在學(xué)習(xí)上，所以在正式上課時打造一個趣味課堂就很有必要。在課堂中，教師可以采用簡筆畫、游戲、表演、比賽、多媒體教學(xué)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

1.用簡筆畫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

簡筆畫簡單直觀，生動形象，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，就像孩子們喜歡看動畫一樣。在教學(xué)中繪制小動物、交通指示標識、生活用品等圖，簡單直觀，增強了實物與單詞的聯(lián)系，加深了學(xué)生對授課內(nèi)容的印象，增強了課堂趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。

2.用游戲、比賽和表演來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，吸引學(xué)生注意力最有效的方式當然是游戲、比賽和表演了，學(xué)生總是對游戲無法抗拒。教師如果把游戲和英語教學(xué)相結(jié)合，既可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。但是課堂教學(xué)中的游戲和學(xué)生玩的游戲還是有很大的區(qū)別，課堂教學(xué)中玩游戲主要是為了完成教授知識的任務(wù)，而不是完全為了體現(xiàn)趣味性，因此在設(shè)計游戲時還需以英語學(xué)習(xí)為主，娛樂開心為輔。

比如兩位同學(xué)為一組，一位同學(xué)負責(zé)說動作，另一位同學(xué)負責(zé)擺動作，哪一組完成的動作多哪一組就獲勝，也可以適當準備獎品，或者舉行英文版的“你畫我猜”，一人比畫一人猜，同學(xué)們在緊張刺激又有趣的游戲中不僅學(xué)習(xí)到了知識，而且收獲了快樂;還可以定期舉辦表演活動，讓學(xué)生選擇表演內(nèi)容，如講英文故事，唱英文歌曲，或者幾個人配合表演簡單的小品。這樣可以更好地體現(xiàn)娛樂在英語學(xué)習(xí)中的價值，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂中提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生獲得更多的課堂體驗和感悟。

3.使用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對英文學(xué)習(xí)的興趣

多媒體的功能強大，呈現(xiàn)方式直觀、生動。在課堂教學(xué)中適當運用多媒體能夠刺激學(xué)生的聽覺和視覺，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師可以利用多媒體播放英文歌曲，展示配有英文標注的圖片，可以播放正確的英語閱讀原音，加深學(xué)生對英文讀音的印象，延長學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力時間，讓學(xué)生在愉快輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握英語，運用英語，提高課堂效率。比如，教材中有一節(jié)課是關(guān)于中外節(jié)日的，那么就可以用多媒體展示各個地方不同的風(fēng)俗習(xí)慣，還可以找一個關(guān)于中外節(jié)日的動畫播放。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且擴大了學(xué)生的知識面，對他們進行了傳統(tǒng)文化的滲透。

四、在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

除了在日常教學(xué)中用豐富有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課外也要用不同的方式來讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生就能夠持久穩(wěn)定地高效率地學(xué)習(xí)，不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，為日后學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

1.鼓勵表揚保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師要及時鼓勵表揚學(xué)生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，因材施教，盡量關(guān)注到每一個學(xué)生，達到事半功倍的效果。比如鼓勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們說：“Wonderful！ How clever！”對在課堂提問中回答不出問題或不會讀的學(xué)生要安慰他們：“Sit down，please！ Think it over.”對不愿意回答問題的學(xué)生可以鼓勵說：“Have a try.”小學(xué)生都希望自己能夠得到教師的表揚，這樣做可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。

2.布置適當?shù)淖鳂I(yè)保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在布置作業(yè)時要盡可能地考慮作業(yè)的鞏固性、拓展性、趣味性和延伸性，不讓學(xué)生感覺到有壓力和對作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，陷入不想做所以不會做的惡性循環(huán)，拖到最后隨便應(yīng)付。教師布置的作業(yè)應(yīng)既能夠鞏固課堂上所學(xué)知識，又可以把課堂上的知識延伸到課外，能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，還能鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.適當舉行英語綜合實踐活動

教師可以在課外組織一些簡單的戶外實踐運動，比如“英語角”課外主題活動，為學(xué)生提供真實生活場景，讓他們在玩中學(xué)，鍛煉他們開口說英語的能力，讓他們敢于說英語，樂于說英語，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

4.模仿教材人物對話

英語作為一門語言類的學(xué)科，最重要的是掌握聽說讀寫這四方面。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)時期的基礎(chǔ)沒打好，對以后英語的學(xué)習(xí)是一大障礙，學(xué)生會因此對英語學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生抵觸心理。所以，教師可以讓學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音、語氣、語調(diào)、說話方式，促進學(xué)生對英語的掌握。需要注意的是，由于小學(xué)生的自制力和控制力不夠，因此在開展這一活動之前，要和學(xué)生講明規(guī)則，以維持課堂紀律。

五、小結(jié)

在課堂教學(xué)之前，應(yīng)引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，比如在課前唱英文兒歌;在上課時可以制作人物頭飾，進行角色扮演，表演授課內(nèi)容，制作與英語單詞相符的卡片與學(xué)生互動，可以帶一些課程內(nèi)容中涉及的實物到課堂上，吸引學(xué)生的注意力，增強課堂趣味性;可以在授課時繪制與授課內(nèi)容有關(guān)的簡筆畫，舉行一些游戲、比賽和表演活動，使用多媒體教學(xué)來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴大學(xué)生的知識面，在娛樂中提高學(xué)生的英語水平。在課外，要多鼓勵表揚學(xué)生，布置適當?shù)木哂徐柟绦?、趣味性和延伸性的作業(yè)，適當舉行一些英語綜合實踐活動，還可以創(chuàng)造一個模仿教材人物講話的環(huán)境，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更穩(wěn)定且持久地學(xué)習(xí)英語。

【參考文獻】

李田娟.小學(xué)英語趣味課堂的構(gòu)建方法探究[J].考試周刊，2020（44）：113-114.

孟愉婷.有效提升小學(xué)英語課堂趣味性培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)[J].考試周刊，2020（26）：99-100.

蔡青玲.趣味導(dǎo)入靈活滲透——如何利用英語兒歌活化小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].情感讀本，2020（12）：51.

趙燕娥.淺談構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實效[J].才智，2020（09）：39.

靳想琴.小學(xué)低年級英語課堂趣味教學(xué)研究[J].家長（上旬刊），2020（01）：117-118.

陳書琴.淺析小學(xué)英語趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2020（01）：75.